初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），希望對(duì)大家有所幫助。
初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累文言詞語，理解課文大意。
2、感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
3、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
【課前準(zhǔn)備】
師生搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。
【課文感知】
《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們，在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿，美麗的城池，這些神話是人類想象力的偉大產(chǎn)物，但我想也是古時(shí)候的人們對(duì)未知的海市蜃樓的描繪與神化�，F(xiàn)實(shí)世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個(gè)詞語，但卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！
二、整體感知
1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：
孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清
一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
2、檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識(shí)記。
3、教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。（大屏幕出示方法）
① 通覽全文，了解全貌
② 逐詞逐句，通懂其義 識(shí)記生字詞
斷清句層次
朗讀按標(biāo)點(diǎn)
難句村出來 分析理解詞語
省略補(bǔ)出翻譯
精讀分析理解
畫批圈點(diǎn)小結(jié)
對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
三、體味探究
1、學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過程。
2、學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
3、學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。
四、展開想像，自主討論
1、山市形成的全過程可分為幾個(gè)階段？
2、文章結(jié)尾的作用是什么？
3、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理？
4、想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。（通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅?/p>
學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。
縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。
讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢？可以讓繪畫好的`同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì)更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無畫勝有畫。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。
2、續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事。
3、可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。
初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。
２、體會(huì)“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。
３、培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會(huì)“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
一、恰當(dāng)導(dǎo)入
口述：今天來到這里是想邀請(qǐng)大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽說那里出現(xiàn)了一種類似于“海市蜃樓”的奇景，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“山市”。怎么樣，大家有沒有興趣與我合作，共同完成這個(gè)采訪任務(wù)呢？那就讓我們出發(fā)吧！
二、整體感知
１、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞讀音。
�。病W(xué)生自由地朗讀課文，談?wù)剬?duì)山市的初步印象。
三、分步品味
１、體會(huì)山市之“變”。
�、� 找出文中表示時(shí)間的詞語。這些時(shí)間都很短暫，看來山市是瞬息萬變的！（板書“變”）
�、� 隨著時(shí)間的推移，山市呈現(xiàn)出怎樣的景象？
⑶ 山市變化的全過程可分為幾個(gè)階段？
２、想象山市之“奇”
�、� 讓學(xué)生分組分階段談所看到的山市奇觀，派小記者下組進(jìn)行采訪。
要求：
① 小記者采訪前要做到心中有數(shù)，列好采訪提綱；采訪時(shí)要及時(shí)總結(jié)，做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”，小記者按“采訪提綱”進(jìn)行采訪。
�、� 目擊者盡可能向小記者提供多的細(xì)節(jié)。
�、� 教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市勝景，奇妙無窮。（板書“奇”）
３、品味山市之“美”
�、� 學(xué)生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段，師生共同回味所采訪到的山市奇觀（輔以圖片欣賞）
⑵ 師生評(píng)說山市景色之美，探究由哪些詞語、句子體現(xiàn)出來。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）山市勝景被這些語句描繪得美不勝收！（板書“美”）
四、深入研討
１、欣賞煙花綻放情景的影片，然后思考：作者記錄山市之景，如此變幻、奇特、美麗，在寫作方法手法上有沒有讓我們借鑒的地方？
�。病槭裁茨菚r(shí)侯的人把山市又稱為鬼市？世界上真的有鬼嗎？
五、課堂練筆
讓學(xué)生用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語言描繪煙花綻放的全過程。師生共評(píng)。
六、作業(yè)布置
�。�、課外請(qǐng)教老師或查閱有關(guān)資料，對(duì)“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。
２、積累課后“讀一讀，寫一寫”中的優(yōu)美詞語。
【板書設(shè)計(jì)】
山市
蒲松齡
變 奇 美
忽 孤塔 高插青冥
無何 宮殿 開端 碧瓦飛甍
未幾 城郭 發(fā)展 高垣睥睨
既而 危樓 高潮 風(fēng)定天清
逾時(shí) 高舍 結(jié)局 直接霄漢
倏忽 拳豆 暗然縹緲
按時(shí)間順序 抓特征 語言美
【采訪提綱】
請(qǐng)你采訪一下山市“開端”（“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”）階段目擊者。
提出下列問題：
�。薄⒛憧吹搅嗽鯓拥木吧�？
�。�、它有變化嗎？怎樣的變化呢？
３、你覺得這些景象美嗎？美在哪些細(xì)節(jié)？
初一語文《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、初步培養(yǎng)學(xué)生朗讀、解讀古文的能力。
�。病⑦M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的精神。
３、引導(dǎo)學(xué)生了解山市、海市等自然現(xiàn)象。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
抓住表示時(shí)間變化的詞語理清山市變化的過程。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)大家先欣賞一副對(duì)聯(lián)：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
生活在淄博的同學(xué)都應(yīng)知道此聯(lián)出自哪里、寫的是誰──它懸掛于淄川蒲松齡故居，是對(duì)蒲松齡一生成就的高度評(píng)價(jià)。《聊齋志異》收入作品500篇，除描寫狐鬼怪異的故事外，還收入了一些奇特的事。今天我們所要學(xué)習(xí)的《山市》，文中也稱“鬼市”描寫的到底是怎樣的情景呢？
二、指名學(xué)生朗讀課文
要求：聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、把握節(jié)奏、注意停頓。
三、學(xué)生自讀課文
要求：
１、可選擇不同方式閱讀，如默讀、輕聲讀、放聲讀等。
２、結(jié)合注釋疏通文意。
３、標(biāo)記疑難句子。
四、落實(shí)重點(diǎn)詞語和句子
１、給下列字詞正音。
高插青冥 碧瓦飛甍 高垣睥睨 黯然縹緲
�。�、難句理解：
然數(shù)年恒不一見。
中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。
倏忽如拳如豆，遂不可見。
五、學(xué)生分組合作、自主探究、通過討論解決以下問題
�。薄⒆髡邔懮绞�，以什么為順序？
──時(shí)間順序，表示時(shí)間的詞語有：忽見、無何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽等。
由此可見山市變化很迅速。
�。病⒆髡呤窃鯓用枥L山市變化的？
──作者以目擊者的口氣描繪山市的變化：孤塔、宮殿、城郭、危樓、高樓、如拳如豆、遂不可見。
�。�、本文的語言特點(diǎn)如何？
本文語言生動(dòng)，多用夸張、比喻、排比等修辭手法，使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。生動(dòng)的表現(xiàn)了“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”的美景。
六、拓展
�。薄⒄�(qǐng)用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。
２、收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事。
【備注】
蒲松齡是清代著名文學(xué)家，字留仙，號(hào)柳泉居士，因他著有著名的短篇小說集《聊齋志異》，世稱“聊齋先生”。
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