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      2. 英語應(yīng)用作文教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-11 08:45:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        英語應(yīng)用作文教學(xué)設(shè)計范文

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的英語應(yīng)用作文教學(xué)設(shè)計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        英語應(yīng)用作文教學(xué)設(shè)計范文

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo):

          1、明確書面表達(dá)的要求,學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。

          2、學(xué)會內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。

          能力目標(biāo):提高學(xué)生寫作水平和綜合運用英語的能力。

          二、教學(xué)輔助:多媒體

          三、教學(xué)過程:

          (一)Lead-in

          導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意,醞釀情緒,帶入特定的語言交際場。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行回答問題,小組討論。

          1、要求學(xué)生回答下列問題:

          What is pocket money?

          Do you have pocket money?

          2、四人小組討論下列題目:

          How do we deal with(處理) our pocket money?

          通過以上提問,讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色,對如何使用零花錢,說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動,四人一組,教師巡視,需要時給予幫助,并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語慣用法,指導(dǎo)他們掌握英語基本句型,尤其是五個基本句型和動詞句型。然后,選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容,再請1—2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。

          3、將 “How to use our pocket money?” 寫在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來的任務(wù):Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”

         。ǘ㏄resentation

          指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料,找出所有內(nèi)容要點,已有材料,掌握事實。用大屏幕展示寫作材料:

          書面表達(dá)(滿分15分)

          假設(shè)你班將舉行一次英語班會,主題為“中學(xué)生應(yīng)如何使用家長給的零花錢”。請你根據(jù)提示寫一篇發(fā)言稿。

          使用方式 好處

          存入銀行 養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣

          購買書籍 獲取知識

          其他 培養(yǎng)興趣(音樂、體育、集郵等)

          注意:

          1、詞數(shù):80左右;

          2、考詞匯:零用錢——pocket money。

          Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________

          _____________________________________________________________________

          要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料,讀完材料后,問學(xué)生有關(guān)問題:

          1) What should we write?

          2) What expressions and sentence can we use?

          3) How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write? 再要求學(xué)生分小組討論(4人1組)。這一過程的任務(wù)是拓寬思路,集思廣益,討論找出全部要點并交流如何表達(dá)這些要點以及可用哪些詞組和句型,應(yīng)用什么時態(tài)。同時進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語,使用相關(guān)的基本句型。教師巡視,必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。

         。ㄈ〤ollection

          選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果;聽同學(xué)反饋,請1—2名學(xué)生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評述。然后教師作簡要的'評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語,寫在黑板上。

          (四)Outline

          要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù),可以是潦草提綱,這種提綱不僅字跡潦草,往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱,在這種提綱中,每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出,能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

         。ㄎ澹¦riting

          要求學(xué)生根據(jù)大家的討論和教師的指點以及他們所擬的提綱,盡快地把文章寫出來。學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項:1、草稿;2、自檢錯誤;3、文字推敲、潤飾;4、初步定稿。

          在這一過程中,教師巡視,給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo),特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全,表達(dá)是否準(zhǔn)確,用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確,單詞拼寫是否有誤,語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性,上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯,合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。

         。〤hecking

          教師在引導(dǎo)學(xué)生實施這一過程的任務(wù)之前,首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標(biāo)準(zhǔn),特別是中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、評分原則、給分要求,以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時,重點放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上,看作者對材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意,文章是否切中題目,是否完全完成了規(guī)定的任務(wù),等等。

          這一過程的具體任務(wù)有:

          1、Checking in pairs

          同桌交流習(xí)作,通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏,句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤,再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會,并強化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。

          2、Class correction

          聽班級反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作,通過投影進(jìn)行討論并集體修改,讓1—2位同學(xué)提出修改意見。評述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點符號的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者,他們通過閱讀別人的作文,可以學(xué)到更多的寫作技巧。

          3、Teacher feedback

          學(xué)生聽教師評述。教師對學(xué)生的修改意見進(jìn)行簡要的評述,然后通過幻燈展示范文,并強調(diào)寫作要點。然后,要求學(xué)生再次對作文進(jìn)行修改,不但要求要點齊全,語言表達(dá)準(zhǔn)確連貫,而且在此基礎(chǔ)上,求新、求精。適當(dāng)使用并列句、定語從句、名詞性從句。

          4、Hand in

          學(xué)生將寫好的作品上交老師,教師審閱后把優(yōu)秀作品在班級閱讀展覽。

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