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      2. 課文陽光的教學設計

        時間:2021-04-11 08:41:50 教學設計 我要投稿

        關于課文陽光的教學設計范文(通用6篇)

          作為一位優秀的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的關于課文陽光的教學設計范文(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關于課文陽光的教學設計范文(通用6篇)

          課文陽光的教學設計1

          教材簡析

          《陽光》這篇短文以抒情的筆調,描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗,說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點,文中最后一段的理解是教學的難點。

          教學設計思路

          《語文課程標準》指出:“語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應也往往是多元的。”這就要求我們在教學中,積極創設情境,激發學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟;同時,要給學生留有充分的獨立理解和感受的空間,讓學生以自己對課文內容的領悟來代替教師的講解分析。

          教學目標

          1、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫和1個偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。

          教學重難點:

          感受陽光的美好與寶貴。識字,寫字。

          教學方法:

          朗讀感悟法、朗讀理解法

          教學時間:

          2課時

          教學過程

          一、激趣導入

          1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?

          2、板書課題,學習“陽”字,認識雙耳旁。

          二、初讀課文

          1、小組自由學習課文。

          2、指名逐段試讀課文,評議。

          3、同桌讀。(能讀準安音,讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。)

          三、識字

          這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

          1、學生在課文中圈出生字,讀一讀。

          2、同桌互讀生字卡片。

          3、交流:哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

          游戲:登山看日出。(用生字鋪成的山路。)

          四、學習課文

          1、學習第一自然段。

          讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

          聯系實際理解“陽光像金子”,給學生增加感性認識。

          理解“灑遍”一詞。

          指導朗讀。

          2、學習2、3、4、自然段。

          教師范讀。

          小組自讀后,選擇在家喜歡的段落進行學習、討論、交流。

          匯報、展示、質疑。隨機出示句子:

          田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

          田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。

          小組派代表說說對句子的理解,其他同學可以補充。

          小組派代表朗讀,其他組可以競爭朗讀,評議。

          指導朗讀。

          河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

          小組代表說說對這句話的理解。

          感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗。

          并思考:你覺得它(小河)還像什么?

          匯報,評議,指導朗讀。

          早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。

          指小組讀,說說為什么喜歡這句話。(著重理解“跳進”一詞)

          觀察插圖中小女孩的神情,感受陽光的.美好。

          指導朗讀。

          誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

          齊讀句子。

          小組派代表質疑解疑。(重點理解“捉不住,大家的”。)

          指導朗讀。

          3、學習最后一自然段。

          學生朗讀、評議。

          小組討論:說說你對這句話的理解。交流、評議。

          五、感情朗讀課文、背誦課文。

          1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)

          2、評選朗讀能手。

          3、背誦全文。

          出示課文插圖,教師指插圖,指導背誦。

          想象畫面,同桌互背,指正。集體背誦。

          六、指導寫字

          1、出示“我會寫”。學生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學補充。教師范寫,生寫。

          2、展示學生作業,點評。

          七、讀讀說說

          1、開火車讀帶有“日”字旁的字。

          2、教師隨意指一個字,學生組詞,比比誰是“組詞大王”。

          八、擴展活動

          1、說說陽光可愛嗎?為什么?

          陽光可以幫人類做些什么事?如果地球沒有陽光,那會怎樣?

          2、畫一幅圖,表現陽光的美好。

          課文陽光的教學設計2

          【教學目標】

          1、認識12個生字,會寫也,長,山,出四個字。認識兩個筆畫“豎提”“豎折”和一個耳刀偏旁。

          2、正確流利,有感情地朗讀課文、背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴,培養學生熱愛大自然的思想感情。

          【教學重點】

          識字,寫字,朗誦課文課文。

          【教學難點】

          理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”。

          【教學準備】

          課件、生字卡片。

          【教學過程】

          一、激趣導入

          1、猜謎語:“一個球,熱烘烘,落在西,出在東”。誰來猜一猜是什么?

          2、出示課件:早晨太陽慢慢升起來了,看金燦燦的太陽照亮了什么地方?

          3、教師適時板書詞語:田野、禾苗、小樹、小河

          4、誰有信心來讀一下這些字。

          5、導入新課:那太陽和田野,樹木,禾苗,小河又有什么樣的聯系呢?通過學習《陽光》一課,我們就會有一定的了解。(教師板書:陽光)

          6、學習“陽”字,認識耳刀旁。

          二、自主讀書,讀中感悟

          1、師:還有一些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的第一個角落,現在我們看看課文,他們藏在課文的什么地方?

          ⑴請同學們自己利用拼音讀通課文,在文中用你喜歡的符號畫出生字;

          ⑵同桌互相合作利用卡片來學習生字;(表現好的小組獎勵一個紅太陽)

          ⑶游戲摘果子。

          ⑷誰能告訴大家你是用什么方法記住的?

          ⑸用你喜歡的字組詞。

          ⑹把這些字放在句子中,你還認識嗎?

          紅紅的太陽像火球。

          老牛在拉車。

          文文在和陽陽說話。

          2、師:生字我們都認識了,下面選擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀,說說你為什么喜歡。

          3、教師根據學生匯報交流的情況進行指導。生讀:

          ⑴學習第一段

          生直觀感受陽光像金子,指指圖上的田野,再想想陽光還會照在什么地方,她照過的地方會怎樣?顏色怎么樣?(亮或者金燦燦的,所以說陽光像金子)

          理解“灑遍”一詞。

          師:有了陽光的照射,這個世界變的真美麗。我們用優美的語調來齊讀這一個句子,感受一下陽光給這個世界帶來的美麗。(指名讀,齊讀)

          ⑵生讀第二段前兩個句子后,師出示小黑板:

          田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

          田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。

          小組派代表說說對句子的了解,其他同學可以補充。

          師:哪句話好?為什么?

          (第二句好,說明有了陽光,禾苗更綠了,小樹更高了,這都是陽光的功勞,沒有了陽光,就沒有這生機蓬勃的世界,那你感覺陽光美好嗎?寶貴嗎?

          怎樣才能把這兩句讀好?(指導朗讀,突出“更”字)小組派代表讀,其他組競爭朗讀,評議

          ⑶生讀第二段第三句

          生讀后,看圖感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞的情景。匯報,評議,指導朗讀。(讀好“長長的”)

          學生讀三,四段時,說說為什么喜歡。(著重理解“跳進”一詞)

          觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。

          為什么“陽光是大家的”?小組討論。

          指導朗讀,讀時做做動作。

          ⑷最后一句

          結合課前收集的陽光知識引導說出陽光有哪些用途。

          小組討論:為什么陽光比金子更寶貴?

          感受陽光的可愛與寶貴。

          三、感情朗讀,嘗試背誦

          1、生自由讀。

          2、加動作讀

          3、嘗試背誦,邊讀邊感悟,頭腦中有畫面,有形象。不能背的可以看書。

          四、指導寫字

          1、復習學過的筆畫,師范寫兩個新的筆畫。

          2、觀察每個字在田字格中的位置,寫時應注意什么。

          重點指導:“也”第一筆,橫向上斜。

          “長,山”的筆順。

          “出”與“山”的筆順區別。

          五、課外拓展

          請同學畫一幅陽光照耀下的美麗圖畫。

          課文陽光的教學設計3

          【學習目標】

          1、認識幾個生字,會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆、和1個偏旁阝

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。

          【課前準備】

          1、表現陽光灑向大地的攝影作品;

          2、布置學生課前觀察陽光,感受陽光。

          【教學過程】

          一、激趣導入

          1、<課件演示>,太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方。

          2、板書課題:8、陽光

          二、初讀課文

          1、師:老師要送你們一件禮物,這就是一片陽光,現在讓我們共同走進陽光,一起感受陽光的溫暖吧!

          配樂朗讀全文:<加輕音樂及背景畫面

          問:你們覺得老師讀得怎么樣?<請學生評價

          2、師:你們想讀課文嗎?生:想讀

          請學生自由朗讀課文,提出讀書要求:讀準字音,不會讀的字要多讀2遍。

          師:現在,老師要考考你們,看看這課的生字你們都認識了嗎?

          游戲:登山看日出。

          課件演示:教師自下而上點擊,屏幕逐個出現生字,學生認讀。

          三、學習課文

          1、學習第一自然段

          問:讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

          課件演示:陽光像金子,灑遍大地

          師:誰能再讀第一自然段,讓我們感受到這金色的陽光。

          2、指導學生朗讀

          師:現在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

          課件展示存:

          田里的禾苗綠了,山上的小樹高了。

          田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。

          山上的小樹,因為有了陽光,更高了。

          小組討論:這兩個句子,你喜歡哪一句?為什么?

          課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。

          小組派代表朗讀,其他組可以競爭朗讀,評議。

          課件演示:河面閃著陽光,小河就像長長的錦鍛了。

          問:讀了這句話,你有什么疑惑嗎?

          課件演示:波波粼粼,像綠色錦鍛般美麗。

          思考:你覺得它還像什么?

          3、學習第三自然段

          師:陽光有時還像一位可愛、調皮的孩子,它有時會悄悄地來到你身邊,不信,你們瞧它來了!

          課件演示:小孩打開窗戶,看到一樓陽光。

          配樂朗讀,早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。

          請各個小組起來讀,說一說為什么喜歡這句話。

          課件演示:觀察小女孩的插圖,看小女孩的神情,感受陽光的美好,指導閱讀。

          誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

          問:為什么陽光是捉不住的?

          重點理解句子:捉不住,大家的。

          指導朗讀:師:去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧!

          4、學習第四自然段

          師:陽光是大家的,你喜歡陽光嗎?為什么?

          請學生自由發揮。

          課件演示:如果沒有了陽光,世界將會變得怎樣?

          課件:整個畫面暗淡下去,一片黑暗。

          請學生盡情發揮對陽光的喜愛之情。

          配樂感情朗讀全文

          師:小結,我們的生活是幸福的,因為我們的生活有陽光

          3、師:有時陽光就像一個頑皮的孩子。不信,你們瞧它來了──引出第二自然段(大屏幕出字)

          ⑴請學生說說對這句話的理解。

          ⑵問:你喜歡這句話嗎?為什么?

          (著重理解跳進一詞)

          課件演示插圖:觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。

          ⑶指導朗讀:誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

          ⑷找你喜歡的小伙伴去朗讀這句話。

          ⑸質疑:捉不住、大家的為什么?

          4、師:如果沒有了陽光,世界將會怎樣呢?(課件演示,陽光黯淡圖)

          說說陽光可愛嗎?為什么?

          說一句話,表達對陽光的喜愛

          5、配樂讀讀全文。

          課文陽光的教學設計4

          【教材分析

          本篇短文以抒情的筆調,描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點,文中最后一段理解是教學的難點。

          【預設目標】

          1、感受陽光的美好與寶貴。

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

          【預設流程】

          一、初讀課文

          1、出示課題:

          今天,我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎?為什么?(學生說自己的親身感受。)

          2、聽師范讀:

          聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

          3、自讀全文:

          5分鐘時間朗讀全文,可多讀幾遍。

          4、檢查朗讀:

          開火車逐句朗讀,要求讀準字音。“金、晨、進”是前鼻音,“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。

          5、朗讀鞏固:

          2分鐘時間,哪幾句不夠通順再多讀幾遍,或者再讀讀全文。

          二、深入感知

          1、陽光像什么?(金子)

          2、金子是怎樣的?(金黃色,閃亮亮,很寶貴。)

          3、為什么說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

          4、為什么說陽光很寶貴?

          ⑴學生讀句子:田里……山上……河面……

          ⑵指導感情朗讀:

          聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

          選擇一句,自由朗讀。

          交流反饋,請三個學生讀句子。

          你最想向誰學習,學著他的樣子再讀句子。

          再次反饋,交流朗讀。

          ⑶拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。……)

          5、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學生說感受。

          是的,陽光會你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

          6、全文朗讀,學生質疑。

          為什么陽光比金子更寶貴?(金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

          課文陽光的教學設計5

          教學目標:

          1、認讀12個生字,會寫8個生字。

          2、正確,流利地朗讀課文。

          教學重點,難點:

          1、認讀12個生字,會寫8個生字。

          2、正確,流利地朗讀課文。在朗讀中初步了解課文內容。

          教具準備:

          卡片。

          教學過程:

          一、導入

          師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。

          二、初讀課文,感知內容

          1、自由讀課文。

          2、畫出生字。

          3、了解大致內容。

          4、匯報。(生字待教)

          5、內容。

          看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈。

          佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好。

          佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

          到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有。奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。

          歸納內容。

          佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了。

          三、學習生字

          1、出示生字卡片。

          學生自主學習生字。

          注意點撥:

          邊音:累了

          前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要

          后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)

          其他:佳節,呀,啊,裙子,念叨

          去掉拼音,測讀生字。

          2、出示帶有生字的句子測讀。

          佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上。

          佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發在陽光的照耀下閃閃發亮。

          佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

          佳子簡直要哭出聲來。

          好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。

          3、書寫生字

          出示生字。

          組詞。

          4、講識記要訣。

          (1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結構。

          (2)"木"字部:樓,樹。

          其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結構)

          范寫一兩個字。

          5、學生書寫。

          學生在"田"字格內書寫。

          6、評比。

          出示好的示范。

          出示不夠好的講評,指正。

          四、正確,流利地朗讀課文。

          自由讀。

          請幾個學生分段讀。

          全班齊讀。

          五、作業

          1、認讀,抄寫生字。

          2、朗讀課文。

          課文陽光的教學設計6

          教學目的

          1、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字,認識2種筆畫,和1個偏旁。

          2、正確流利朗讀課文,背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。

          教學重點

          正確流利朗讀課文,背誦課文。

          教學難點

          感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。

          教學準備

          生字卡片,小黑板

          教學時間

          2課時

          教學過程

          第一課時

          一、導入想象:

          教師播放音樂

          師:請同學們閉上眼睛,聽老師說一段話::清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!

          同學們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?感覺到了什么?

          師:陽光給大地帶來了生機,給生命帶來了活力,也給我們帶來了一篇優美的課文,現在我們就一起走進春天的陽光!(板書課題)

          二、初讀課文

          1、打開書,請你自己先試著讀一讀課文,注意要讀準字音。

          2、老師現在來檢查一下,看看這些生字你能讀準確嗎?咱們開火車來讀一讀,如果讀對了,其他同學就跟著他讀。

          3、去掉拼音你能讀嗎?咱們再來試試!

          4、現在請你門兩個人一組,相互當小老師,互相讀一讀課文,看看他的讀音有沒有掌握。并標出這篇課文共有幾個自然段。誰來說說一共有幾個自然段?

          三、細讀課文

          1、教師:請你自己讀一讀課文,想一想有沒有什么不明白的地方?讀完了這篇課文,你有什么問題沒有?我們現在就帶著這個問題,一起學習這篇課文,看你能不能自己找到答案。2、指名讀第一自然段。問:你都知道了了什么?為什么說陽光像金子?這說明到處都有陽光!

          3、那我們趕緊到田里,山上,小河,去看看那里的陽光!請你自己讀一讀第二自然段,想一想,陽光照到田里,高山、小河,都有什么變化?

          你能用“因為有了陽光”說一句話嗎如果把這句話換成“因為有了金子”你覺得行嗎?

          這說明了什么?

          4、教師:早晨,我來開窗簾,陽光就跳進了我的家。

          5、這么可愛的陽光,你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

          6、這就更加說明,陽光比金子……

          四、拓展說話

          教師:今天是個陽光燦爛的日子,你想在陽光下做什么呢?陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,珍惜每一天,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

          第二課時

          一、復習導入

          1、認讀生字

          2、有感情朗讀課文

          二、學習最后一段

          1、指名學生朗讀,評議。

          2、小組討論,說說對這句話的理解。

          三、感情朗讀課文,背誦課文。

          1、齊讀課文,注意有感情。

          2、評選朗讀能手。

          3、背誦全文表演唱《七色光》

          四、指導寫字

          1、出示“我會寫”,觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學補充。

          五、讀讀說說

          1、開火車認讀帶“日”字旁的字。

          2、隨意點字,學生組詞。

          六、擴展活動

          畫一副畫,表現陽光的美好。

          板書設計

          8陽光

          陽光像金子

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