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      2. 初一上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-11 08:29:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        初一上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的初一上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        初一上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          初一上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力:

          1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.抓住文章細(xì)節(jié),揣摩人物內(nèi)心世界。

          3.品讀文章質(zhì)樸深沉的語言。

          4.在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用。

          過程與方法:

          從情境創(chuàng)設(shè)和情感鋪墊導(dǎo)入,解讀“我”和母親。引導(dǎo)學(xué)生深入人物的內(nèi)心世界,體悟親情和生命。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)作者和母親的經(jīng)歷和感受,真正感受到母愛的偉大,并用正確的態(tài)度面對生活。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.品味揣摩語句,深入理解課文。

          2.走進(jìn)“我”和母親的內(nèi)心世界;感受母親形象。

          教學(xué)難點(diǎn):

          切實(shí)體會(huì)母愛的博大無私,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對磨難。

          三、教學(xué)策略

          本課主要采用情境引導(dǎo)法、朗讀法、賞讀評(píng)議法等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

          1.通過情境創(chuàng)設(shè)和情感鋪墊導(dǎo)入,反復(fù)品讀課文,逐步深入理解課文。

          2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難,通過生生、師生之間的交流加以解決,教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

          3.在課文解讀中設(shè)置好問題,激發(fā)學(xué)生閱讀體驗(yàn)。豐富學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

          導(dǎo)入:

          教師出示PPT并朗讀:

          我一直有一個(gè)凄苦的夢……在夢中,我絕望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個(gè)信兒來呀,你不知道我們會(huì)牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她聽,只知道她在很遠(yuǎn)的地方,并不知道她在哪兒。這個(gè)夢一再地走進(jìn)我的黑夜,驅(qū)之不去。

          這段文字節(jié)選自史鐵生的散文《有關(guān)廟的回憶》,表達(dá)了作者對一個(gè)人強(qiáng)烈的想念之情,這個(gè)人便是他的母親。學(xué)習(xí)了史鐵生回憶母親的散文《秋天的懷念》,我們會(huì)對這種情感有更深的體會(huì)。

          【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

         。ǘ┳哌M(jìn)作者

          播放視頻課件《秋天的懷念》作者介紹。

          1.史鐵生雖遭遇了不幸,但他最終走出了人生的困境?赐暌曨l,說說史鐵生取得了哪些成就。

          2.課件展示:

          他體驗(yàn)到的是生命的苦難,表達(dá)出的卻是明朗和歡樂;他睿智的言辭,照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男摹ㄈA語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞)

          3.導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):史鐵生不僅給后人留下寶貴的.文學(xué)作品,而且用自強(qiáng)不息的精神光輝照亮了很多人的心。那么,是誰照亮了史鐵生的心?

          板書:史鐵生──被母愛照亮的人

          下面,一起來欣賞《秋天的懷念》吧!

          【設(shè)計(jì)意圖】1.營造情境,引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容。突出史鐵生的成就以及母親的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生帶著感情走進(jìn)課文。

         。ㄈ└兄n文

          1.播放情境課文宣泄的痛苦并引導(dǎo)思考:

         。1)當(dāng)初,史鐵生如何面對“雙腿癱瘓”遭遇?(抓住文章的重點(diǎn)詞語分析理解)

          (2)母親又如何面對“暴怒無!钡摹拔摇保

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)母親內(nèi)心的痛苦)

          2.播放情境課文秋日的遺憾并引導(dǎo)思考:

         。1)母親為什么要央求“我”去北?淳栈ǎ浚▎酒稹拔摇睂ι畹挠職,鼓勵(lì)“我”要好好活)

         。2)這段文字對母親作了哪幾方面的描寫?(動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理)

          3.播放情境課文爛漫的秋菊并引導(dǎo)思考:

         。1)在前文中找出和最后一句話照應(yīng)的句子。

          (2)把題目“秋天的懷念”改為“懷念母親”好不好?

          不好。一是作者以季節(jié)的變化來組織材料的,“秋天的懷念”體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二是文章末尾描寫了秋天的菊花,起了襯托心情和揭示主旨的作用。改為“懷念母親”則體現(xiàn)不出作者精巧的構(gòu)思。

          4.自讀課文,讀出人物的情感。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          讓學(xué)生在聽讀、朗讀、思考、討論中感知課文,重點(diǎn)感知“我”和母親的形象。

          (四)解讀人物

          第一,解讀作者的心路歷程。

          同學(xué)們!下面讓我們細(xì)細(xì)品讀文章的語句,走進(jìn)作者的精神世界。

          1.播放課文解析從絕望到希望──探究作者的情感脈絡(luò)。

          2.提出并探討問題:

         、佟氨睔w的雁陣”“甜美的歌聲”為什么會(huì)讓“我”更加痛苦?

         、趶奈恼碌淖掷镄虚g,體會(huì)一下作者對母親的感情。

          后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

          她出去了,就再也沒回來。

          看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

          明確問題一:“北歸的雁陣”帶來春的信息,其自由自在飛翔的樣子讓人羨慕;“甜美的歌聲”往往激起人們對生活的憧憬,在這些美好的事物的反襯之下,雙腿癱瘓的史鐵生會(huì)覺得更加痛苦。

          明確問題二:“整宿整宿翻來覆去”,寫出母親忍受著巨大的病痛折磨卻包容“我”的喜怒無常,側(cè)面表現(xiàn)作者的內(nèi)疚;“再也”寫出了深深的遺憾。

          此外,教師還可引導(dǎo)學(xué)生有針對性地找出相關(guān)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)。

          第二,解讀母親的形象。

          1.組織討論:母親的感人形象是通過動(dòng)作、語言、神情、心理等方面的描寫體現(xiàn)出來的,畫出你感受最深刻的句子,小組交流,說說其動(dòng)人之處。

          2.出示《我與地壇》里的一段文字:

          那時(shí)她的兒子還太年輕,還來不及為母親著想,他被命運(yùn)擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無法代替;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子最終能找到。──這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親。

          對照上面一段話,結(jié)合文章相關(guān)語句思考:為什么“這樣的母親,注定是活得最苦的母親。”?

          引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解:一是母親深受病痛折磨;二是“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”;三是擔(dān)心兒子不能“好好兒活”……

          【設(shè)計(jì)意圖】對文章內(nèi)容進(jìn)行歸納,總結(jié);通過品讀重點(diǎn)字詞及具體的描寫分析人物形象。

          (五)寫法探究

          探究“借景抒情”的手法。

          探討問題:文章最后一段為什么要詳細(xì)描寫多種顏色的菊花在秋風(fēng)中綻開得爛漫?

          一是通過菊花的爛漫襯托作者對生活的熱情,這是以景襯情的寫法;二是以菊花照應(yīng)上文“母親生前央求我去北?淳栈ā边@件事,借菊花懷念母親,同時(shí)照應(yīng)了題目。

          【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)了解常見的寫作手法,體會(huì)寫作手法的作用。

         。┗顒(dòng)學(xué)習(xí)

          主題:說說給我最關(guān)愛的親人。

          參考文本素材秋天的懷念活動(dòng)設(shè)計(jì)。(主題:感恩母親)

          【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。

         。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

          1.布置檢測練習(xí)。

          參考秋天的懷念同步檢測。

          2.拓展閱讀。

          史鐵生的其他作品《我與地壇》《病隙碎筆》等,寫一篇讀書筆記。

          【設(shè)計(jì)意圖】1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。2.讓學(xué)生感受母愛并用行動(dòng)和語言表達(dá)感情。

          初一上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、體會(huì)將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法;

          2、掌握人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的作用。

          二、教學(xué)重點(diǎn):深刻體會(huì)母愛的無私、博大、寬容和深厚。

          三、教學(xué)過程

          1、導(dǎo)入——在我們的生活中,與父母的意見不合甚至爭吵都時(shí)有發(fā)生,那么這個(gè)時(shí)候,我們怎么辦?或許,人就是在這樣的爭吵中走向成熟,逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文,來看看殘疾人作家是如何讀懂母親,讀懂生命的。

          2、整體感知——閱讀文章后概括主要內(nèi)容。

          作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后,母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨,務(wù)必關(guān)懷愛護(hù)病殘兒子的感人情景,展示了博大深沉崇高無私的母愛,抒發(fā)了對母親的無限懷念。

          3、品析課文——不足千字的質(zhì)樸敘述,為何有如此大的感染力?

          母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的精妙。

          第一段:

          “悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來”——母親對痛苦暴躁的兒子的理解和體貼

          動(dòng)作 “偷偷的聽”——母親對病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切

          “…撲過來抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅(jiān)韌

          神態(tài): “眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬分

          語言:“咱娘兒倆好好活”——強(qiáng)忍著刀割般痛苦,極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對眼前挫折

          第三段:

          動(dòng)作:“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情

          “一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起”——因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅

          “悄悄地出去”——因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道

          神態(tài):“憔悴”——為兒子操碎了心

          三、質(zhì)疑

          1、文中多次提到菊花,有何用意?

          ——母親最愛花,看花是緬懷母愛

          ——菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似

          ——看句話是替母親完成遺愿,是對母親的安慰

          2、題目的內(nèi)涵

          ——懷念母親堅(jiān)韌的性格

          ——懷念母親對兒子的博大無私的愛

          ——以勇敢面對人生的決心來告慰母親的在天之靈

          四、小結(jié):文章感人的原因

          1、通過母親的動(dòng)作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私

          2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛

          3、借景物描寫來寄予情懷

          五、作業(yè):理解文章最后一段的含義,寫一段150字的感想。

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