三年級英語hello教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的三年級英語hello教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A 部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
�。�1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
�。�4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
�。�5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。
（2）、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s do
本部分通過 Show me your… 的指令，練習(xí)并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
�。�2）、請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
�。�3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）、將學(xué)生分組進行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
�。�2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）、游戲活動
A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s make
本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動用所學(xué)
語言獨立做事情的能力。
2、Let’s sing
通過學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。
二、課前準備
都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
�。�1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。
�。�2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。
�。�3）、復(fù)習(xí)Show me your…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)�；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）、情學(xué)生拿出他們事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
�。�2）、讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
�。�3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動（Add-activities）
要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。
B 部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：See you.
2、 Let’s play
本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!
二、課前準備
教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
�。�1）、唱 “Hello”歌
�。�2）、師生互相問候
�。�3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹
2、 新課展示 （Presentation）
�。�1）、老師指自己的名卡說Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s… 回答問題。
�。�2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name的發(fā)音。
�。�3）、教道別語See you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會兒見”。
�。�4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3、趣味操練 （Practice）
�。�1）、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的.對話。
�。�2）、Let’s play中的游戲.
（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。
5、課外活動（Add-activities）
（1）、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。
�。�2）、鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s learn
本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、Let’s do
本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。
二、課前準備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）
2、新課展示 （Presentation）
�。�1）Let’s learn
A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box. 同時教pencil-box.
B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.
（2）、Let’s do
教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.
�。�2）游戲：畫文具。
�。�3）在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。
�。�4）通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）核對答案.
5、課外活動（Add-activities）
（1）、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。
（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s check
本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、Let’s chant
本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
二、課前準備
準備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）、唱”Hello”歌。
（2）、通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。
�。�3）、用Show me your… 請學(xué)生將他們的文具擺出來。
（4）、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。
2、新課展示（Presentation）
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿 出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a … 是“我有一個…“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a … 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!
3、趣味操練 （Practice）
�。�1）、操練Let’s chant
A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。
B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
�。�2）聽力練習(xí)：Let’s check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
4、課堂評價 （Assessment）
做活動手本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動（Add-activities）
讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。
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