一年級數學教學設計范文（精選11篇）
作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的一年級數學教學設計范文，希望對大家有所幫助。
一年級數學教學設計 1
教學目標：
1、通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較，尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。
3、經歷探索簡單規(guī)律的過程，體驗探索研究的價值和成就感。
4、結合生活實踐，解決與時間相關的簡單問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、飛飛的生日是9月24日，他很早就通過日歷表查到那天正好是星期六，學校不上課。他非常希望到那一天父母也能同時休息，好陪他去書店看書、去游樂場游玩，可是又不知道到那天父母是不是能同時休息。于是想請同學們幫忙提前算一算，大家愿意嗎？
2、下面是飛飛提供的一家人9月份的工作休息情況，從中你了解到了哪些信息？
3、根據這些信息，你能不能想個辦法，推斷出到飛飛生日那天，全家人是否都休息呢？
二、探究規(guī)律：
1、從9月1日起，按要求在日歷表中分別標出父親、母親、飛飛各自的休息日。
2、請大家觀察所標記的日歷，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？全班交流。
3、對照日歷表中所作標記分別填寫出三人9月份全部的休息日和幾個共同的休息日。
4、綜合以上分析，我們發(fā)現(xiàn)在9月份，飛飛全家共同的休息日有幾天？現(xiàn)在你能告訴飛飛，9月24日這一天，全家能共同休息嗎？你想對飛飛說些什么？猜：飛飛知道這個消息會怎樣？聽生日歌：提前祝飛飛生日快樂。
三、日歷表在生活中的作用可真大。其實在日歷表中的這些數字之間還藏有許多有趣的規(guī)律，同學們想不想把它們找出來？
（1）仔細觀察日歷中加框的四個數字，你發(fā)現(xiàn)了什么？再找?guī)捉M這樣的'數，驗證結論。
�。�2）小組討論：在日歷表中你還能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律？
8、小結：同學們真了不起，在我們大家都非常熟悉的日歷表中找出了這么多的規(guī)律，這說明只要我們學會用數學的眼光看問題，學會用數學的頭腦思考問題，就會發(fā)現(xiàn)數學知識就在我們身邊，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數學現(xiàn)象和數學規(guī)律。
四、課堂小結：
這節(jié)課，我們研究了哪些問題？是怎樣解決的？從中你有什么體會？
一年級數學教學設計 2
教學目標：
1、能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點：
1、正確辨別上、下、前、后的`位置關系，體驗其相對性。
2、鍛煉學生的口頭表達能力。
教具準備：
掛圖、小動物貼圖。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學生自由說。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
2、前、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
三、集體游戲
1、一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“�！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2、畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需
蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。
四、全課小結
今天學習了什么內容？
一年級數學教學設計 3
教學目標：
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到生活中處處有數學。
教學重、難點：
學會物體進行分類方法。
教學具準備：
學具袋（6袋不同的物品）。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，探求新知
1、感知分類。
教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中，
提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說出，老師是把一樣的物品放在了一起。
從生活引入，創(chuàng)設情境，使學生產生親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學生觀察能力，通過學生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。
2、明確分類。
揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）
教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習本放在一起了,讓學生談一談觀看這樣的書柜的感受，進一步明確分類的意義。
通過學生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數學。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類。
1.擺一擺。
出示書柜，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。
學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
調動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。
2、分一分，完成做一做。
�。�1）教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進行分類活動。
為學生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗分類。
�。�2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。
通過分一分的`活動，使學生進一步體驗分類的作用。
小組活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識。
（3）匯報交流
教師在巡視中指導，同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤。
3、練習，練習六1—3題。
�。�1）第1題
啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？
�。�2）第2題
指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。
啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。
�。�2）第3題
教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。
4、補充練習
(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。
(2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學分類，然后派代表匯報，最后對容易出現(xiàn)錯誤的西紅柿要進行指導。
5、拓展練習
出示9張卡片，要求學生分類。學生進行匯報。（可出現(xiàn)兩種分類的標準）。
教師小結：分析事物要從多角度去看。
三、全課小結
這節(jié)課我們學習了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。
一年級數學教學設計 4
一、教材分析
此教學內容是選自義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數，所以我在課堂中結合了多媒體來輔助教學，讓學生親自動手畫一畫、擺一擺等活動在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。
二、教學目標
1、讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，會用自己的方式如聲音、動作、圖形符號等來表現(xiàn)不同的規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學生交流的意識。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識，讓學生在數學活動中體會數學在生活中的價值，增強學習數學的興趣。
三、教學重、難點：
使學生通過活動發(fā)現(xiàn)簡單的圖形規(guī)律并能嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合。
四、設計理念
興趣是最好的老師，《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。在教學中就要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導下，通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識。
五、教學過程
(一)情境中感知規(guī)律
1、引入情境
“六一”節(jié)快到了，羊村里的大肥羊學校準備開個聯(lián)歡會，瞧，這懶羊羊和喜羊羊布置的教室。（出示電腦圖片）
2、引起爭議
他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認為誰布置的漂亮呢？為什么呢？
3、引導交流
4、引出目標
同學們都認為喜羊羊布置的教室比較漂亮，為什么呢？這正是這節(jié)課我們要探討的重要問題。其實剛才已經有人說到點子上了：有位同學說喜羊羊布置的小旗是按一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復出現(xiàn)至少3次以上的，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。下面我們就進一步來找一找、認一認一些簡單圖形的規(guī)律，并能運用所學的有關規(guī)律的知識進行創(chuàng)造。（揭示課題）
(二)探究中認識規(guī)律
1、找一找，認一認
（出示主題圖）：大肥羊學校最后決定用喜羊羊布置的教室來開聯(lián)歡會，喜羊羊還邀請了一些小朋友們來參加呢!瞧，現(xiàn)在他們已經高興得又唱又跳了。請仔細觀察圖，同桌一起找一找，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？
指名匯報：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？說得真好，誰能把這句話再說一遍。還能找到其他規(guī)律嗎？
2、猜一猜，說一說
①大家真不簡單，圖上的規(guī)律都找著了，根據它們各自的規(guī)律，你能猜出后一個是什么嗎？請把書翻到88頁，自已完成例1，比比誰圈得又對又快。
�、趨R報交流：花有什么規(guī)律？燈籠呢？……指名回答。
�、坌〗Y：看來同學們已經認識了規(guī)律，也就是一組事物依次不斷重復的排列。還能根據規(guī)律猜出接下去的應是什么。
(三)運用中理解規(guī)律
1、第一關：涂一涂，畫一畫
�、俸⒆觽兿氩幌雲⒓酉惭蜓蛩鼈兊穆�(lián)歡會呢？那就要闖過喜羊羊設置的智力關哦，大家有信心嗎？（出示掛圖：例2例3）這就是喜羊羊它們設置的聯(lián)歡會的兩種入場門票，也就是書上的例2、例3，只要你按門票上的要求畫對了、涂對了，就能來參加聯(lián)歡會了。同桌合作每人完成一道題，完成后同桌互相檢查，看看你的.同桌對了嗎？對了就來參加，如果錯了，你就幫忙教教他好嗎？先看題目要求：例2要求大家接下去擺，你認為擺什么就畫在橫線上，例3是接下去該涂什么顏色。趕快動起來吧！
�、诮涣髟u價：請一組同學來匯報。
2、第二關：涂一涂，擺一擺
�、俅蠹乙呀泚淼铰�(lián)歡會上了，喜羊羊想讓我們也表演個節(jié)目，可他不知該讓誰來表演呢？于是喜羊羊想出了一個辦法：他出了一道題，誰做錯就要上臺表演。
�、诮涣髟u價：涂什么？為什么？是什么規(guī)律？涂錯的同學請上臺來。（都對啦，看來大家對新知識規(guī)律掌握的不錯）
(四)創(chuàng)造中深化規(guī)律
1、排一排
我提議我們來個小組唱吧！先排個好看的隊形。
你還能變一變，排出不同的規(guī)律嗎？人數不夠的你再請下面的同學上來。
2、你能用不同的聲音、動作或圖形符號來表現(xiàn)這一隊伍的規(guī)律嗎？
3、畫一畫
大家不但能用聲音動作來表現(xiàn)不同的規(guī)律了，真是了不起。現(xiàn)在請同學們用手中的紙和筆來畫一畫有規(guī)律的圖形。同桌先商量要按什么規(guī)律畫，再動手合作畫在紙上，比一比哪一組在規(guī)定的時間內畫的規(guī)律多。
�、倌膫�小組最勇敢先來展示你們的作品。你們有什么問題想問他們組嗎？（他們組真會創(chuàng)造�。�
�、谶�有哪個小組來展示。啊，真美！我們一起來欣賞吧，你能根據自己擺的規(guī)律出個問題考考大家嗎？
�、壅埜餍〗M長拿高作品，讓大家欣賞欣賞。你們組完成了嗎？請仔細看，這樣有規(guī)律嗎？為什么？
�、苄〗Y：對啊，要一組事物不斷重復的排列至少三次才叫規(guī)律。同學們真聰明只用彩筆就畫出這么多有規(guī)律的美麗圖案。課后我們就用這些圖來裝扮教室吧！
(五)生活中欣賞規(guī)律
在剛才的活動中我們一起認識了規(guī)律，還創(chuàng)造了一些簡單的規(guī)律，在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，你能介紹給大家嗎？(課件出示圖片)
大家介紹的真好，只要大家細心觀察肯定還能發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的事物。
�。�)延伸中體現(xiàn)規(guī)律
1、反思：你對這節(jié)課的學習有什么想說的？我們認識了規(guī)律，還會創(chuàng)造規(guī)律，更是認識了生活中有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活。我們要去發(fā)現(xiàn)它運用它，將來把我們周圍的環(huán)境打扮得更加美麗。
2、延伸：看同學們這節(jié)課的表現(xiàn)，老師知道你們特別喜歡聯(lián)歡會，眼看六一節(jié)就快到了，我們也來開個聯(lián)歡會，不過老師希望同學們在聯(lián)歡會中都要有所表現(xiàn)，讓規(guī)律為我們的聯(lián)歡會服務，請同學們先做好以下準備：如先畫出教室的布置圖稿，或是在才藝展示中畫一幅有規(guī)律的圖案，或是自已設計一些有規(guī)律的舞蹈動作，或是編一組有規(guī)律的聲音，或是為小組唱、合唱設計隊形等等。
一年級數學教學設計 5
教學目標：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。
2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
教學重點：
掌握認識半點的方法，并會認半點時刻
教學難點：
引導學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。
教學準備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學過程：
一、復習：
1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó敺轴樦钢�12，時針指著幾就是幾時）
二、認識半點
出示鐘面：7時半、8時半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的'時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點嗎？
2、學生自由回答
教師小結，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數字6，而時針總是指向兩個數字的中間。
出示二個鐘面上的表示的時刻，
師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說>
3、認一認電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、出示7時、7時半
師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y）
三、練習反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到？
出示圖片：圖1：小明9時半圖2：小軍8時半圖3：小強9時4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂總結
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級數學教學設計 6
教學內容：義務教育課程標準教科書數學一年級上冊第38頁的內容及相關練習。
教學目標：
1。通過觀察照片，從已有的生活經驗中感知分類的意義，通過操作學會分類。
2。培養(yǎng)觀察能力、操作能力、語言表達能力。
3。培養(yǎng)合作意識，學會評價；體會數學與生活的聯(lián)系。
教具：有關水果店、鞋店、電腦市場、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂，及其他題目的展示）；貨柜臺及物品（水果類、學具類、蔬菜類、生活用品等多種物品）
學具：不同顏色、不同形狀的學具；水彩筆。
教學過程：
一、情景激趣。
出示一張水果店照片。
師：這張圖片漂亮嗎？你逛過商場嗎？這張圖片是老師上周星期天逛商場用相機拍下來的，還有幾張，想不想看？
師：那好，待會同學可要仔細觀察每張照片，看誰看完之后，能告訴大家，你都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
二。情景中探索、生活經驗的升化。
�。ㄒ唬⿵纳罱涷炛形虺鲂轮�
1、課件一張一張顯示商店里拍的照片。（學生小聲說）
2、抽學生說。
3、幾張照片放在一起。
師：同學們觀察得真仔細，說了這么多。你發(fā)現(xiàn)這些東西是怎么擺放的？
師：你們的發(fā)現(xiàn)都不錯。你們的意思就是說把一樣的'（或同樣的）東西放在一起。數學上把一樣的或同樣的稱為同一類。把同樣的東西放在一起，就叫分類。今天我們就來學習分類的方法。
�。ǘ⿲嵺`體會，分組動手擺，生活經驗的升化。
1、師：剛才商店里的阿姨擺柜臺，分類擺得不錯，你們想不想擺呀？好，下面請大家來當小售貨員，動手分類擺一擺。
要求：首先，同組的小朋友一起到柜臺前，看看你們的柜臺前的籃子里有些什么東西。然后，商量、討論怎樣把這些東西分類擺放好。再動手合作把物品分類擺放好。
2、小朋友動手合作擺放。 （放音樂，讓小朋友在歡快的音樂中活動）
3、小組參觀、交流、匯報。
師：哪個組先請大家來參觀？
接著一組一組匯報，同學相互評價。（組織學生交流、評價，培養(yǎng)交流、評價意識）
4、列舉生活中的分類。
師：我（老師）覺得四個小組擺得挺不錯，經過我們小售貨員分類擺放，這些東西就不亂了，看起來就清楚了不，找起來就方便了。
比如，我要買西瓜，到哪兒買？興趣班的同學要買足球，到哪兒買？冬天來了，媽媽要給你買毛衣，到哪兒買？李老師要買電腦，到哪兒買？（列舉與學生生活貼近的。）
同學互相說一說，你曾經到什么店里去買過什么？
5、德育教育
師：分類帶來這么多方便，你們說分類好不好？
平時，我們同學們的學習用品、生活用品都要分類擺放好，養(yǎng)成良好的習慣。
�。ㄈ┓诸愔R的抽象運用。
師：剛才，同學們動手合作分類擺放物品，做得非常好，那么，畫出來的，你能分嗎？
1、出示課本第40頁第1題。
2、出示課本第40頁第2題。
4、分類的多樣化。
三、課堂回顧。
師：這節(jié)課你們都學會了什么？
學生交流、匯報。
師：今天大家學會了分類，還掌握了分類的一些技巧。
四、把分類運用于生活。
1、說生活中的事例。
讓學生說說你在生活中哪些地方見到過分類。
2、課外運用。（針對寄宿制學校）
（1）今天中午在食堂就餐的時候，請同學們認真觀察，在食堂，哪些地方用到了今天我們學習的分類。
�。�2）學們今晚分類擺放自己生活柜里的物品，晚上老師要來參觀。
一年級數學教學設計 7
一、教學目標
讓學生理解加法的含義，能正確計算 10 以內的加法。
通過直觀演示和操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。
激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。
二、教學重難點
重點
理解加法的'意義，掌握計算方法。
能夠正確計算 10 以內的加法算式。
難點
理解加法中兩部分合并的過程。
三、教學方法
直觀教學法、游戲教學法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示一些物品，如 3 個蘋果和 2 個梨子，引導學生觀察。
新授（15 分鐘）
把 3 個蘋果和 2 個梨子放在一起，提問：“現(xiàn)在一共有多少個水果？”引出加法概念。
用數學算式表示為 3 + 2 = 5，講解“+”和“=”的含義。
通過擺小棒等方式，讓學生直觀感受加法的意義。
練習（15 分鐘）
出示一些實物圖片，讓學生寫出加法算式并計算。
做書上的練習題，鞏固加法計算。
游戲（5 分鐘）
“開火車”游戲：老師說一個加法算式，學生依次回答結果。
總結（2 分鐘）
回顧加法的含義和計算方法。
五、作業(yè)布置
回家數一數家里有幾個蘋果和幾個橙子，然后算一算一共有幾個水果。
一年級數學教學設計 8
一、教學目標
讓學生認識常見的幾何圖形，如圓形、三角形、正方形、長方形。
通過觀察、觸摸等活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和感知能力。
感受數學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數學的興趣。
二、教學重難點
重點
認識各種圖形的特征。
能夠區(qū)分不同的圖形。
難點
理解圖形的概念。
三、教學方法
直觀演示法、實踐操作法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示一些由不同圖形組成的有趣圖案，引起學生興趣。
新授（15 分鐘）
依次出示圓形、三角形、正方形、長方形的實物或圖片。
讓學生觀察、觸摸，描述每個圖形的特點。
舉例說明生活中哪些物品是這些圖形。
練習（15 分鐘）
完成書上的.圖形辨認練習。
讓學生在教室里找一找相應的圖形。
活動（5 分鐘）
用這些圖形拼出自己喜歡的圖案。
總結（2 分鐘）
回顧所學圖形的特點。
五、作業(yè)布置
用彩紙剪出不同的圖形，貼在一張紙上。
一年級數學教學設計 9
一、教學目標
使學生理解 20 以內退位減法的算理，掌握計算方法。
通過操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的計算能力和思維能力。
讓學生體會數學在生活中的應用，提高學習數學的'興趣。
二、教學重難點
重點
掌握 20 以內退位減法的計算方法。
理解退位的概念。
難點
靈活運用不同的方法計算退位減法。
三、教學方法
講授法、練習法、小組合作法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
創(chuàng)設情境：有 15 個氣球，飛走了 8 個，還剩幾個？
新授（15 分鐘）
引導學生用擺小棒的方法計算。
講解退位減法的計算方法，如破十法、想加法算減法等。
多舉例練習。
練習（15 分鐘）
做書上的練習題。
小組互相出題計算。
游戲（5 分鐘）
“減法大比拼”，看誰算得又快又準。
總結（2 分鐘）
總結退位減法的計算方法。
五、作業(yè)布置
完成練習冊上的相關題目。
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一、教學目標
讓學生初步理解分類的意義，掌握分類的方法。
培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
體會分類在生活中的作用，培養(yǎng)學生的生活習慣。
二、教學重難點
重點
掌握分類的方法。
能夠按照不同的標準進行分類。
難點
理解分類的`標準不同，結果也不同。
三、教學方法
情境教學法、操作法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示一個雜亂的書包，提問學生如何整理。
新授（15 分鐘）
出示一些不同的物品圖片，如水果、文具、玩具等。
讓學生嘗試分類，并說說自己的分類標準。
教師總結分類的方法和意義。
練習（15 分鐘）
完成書上的分類練習。
讓學生對教室里的物品進行分類。
討論（5 分鐘）
討論在生活中還有哪些地方需要分類。
總結（2 分鐘）
強調分類的重要性。
五、作業(yè)布置
回家?guī)椭职謰寢屨矸块g，按照自己的想法分類。
一年級數學教學設計 11
一、教學目標
讓學生初步認識鐘表，會認讀整時。
培養(yǎng)學生的觀察能力和時間觀念。
教育學生珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
二、教學重難點
重點
認識時針和分針，會認讀整時。
理解整時的含義。
難點
準確認讀整時。
三、教學方法
直觀教學法、演示法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
播放一段關于時間的兒歌，引入課題。
新授（15 分鐘）
展示鐘表模型，介紹時針和分針。
演示不同整時的指針位置，如 1 時、2 時等。
讓學生觀察并總結整時的特點。
練習（15 分鐘）
認讀書上的`鐘表時間。
老師撥鐘表，學生說出時間。
活動（5 分鐘）
讓學生模仿時鐘，用身體動作表示不同的整時。
總結（2 分鐘）
回顧認讀整時的方法。
五、作業(yè)布置
回家告訴爸爸媽媽自己每天晚上睡覺的時間和早上起床的時間。
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