music閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的music閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
一、設(shè)計(jì)思想
根據(jù)“二語(yǔ)習(xí)得理論”、“整體語(yǔ)言教學(xué)”的理論和實(shí)踐，以及當(dāng)前新課程“自主、合作、探究”等核心理念，運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑（Task—based Language Teaching）來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)閱讀課的教學(xué)。
本節(jié)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特色是：
（1）教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。The Band That Wasn’t是一篇以介紹美國(guó)知名樂(lè)隊(duì)組合The Monkees的發(fā)展歷程為主的文章。教學(xué)設(shè)計(jì)分成三個(gè)部分：閱讀前—閱讀中—閱讀后。閱讀前由學(xué)生匯報(bào)一個(gè)小型的調(diào)查結(jié)果、展示著名樂(lè)隊(duì)組合圖片和呈現(xiàn)The Monkees組合的信息三個(gè)活動(dòng)組成，為閱讀提供背景知識(shí)。閱讀過(guò)程主要通過(guò)快速閱讀和仔細(xì)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中設(shè)置了完成練習(xí)T or F，查找The Monkees細(xì)節(jié)信息完成表格，然后根據(jù)表格，回顧The Monkees發(fā)展歷程和選擇合適的adj、 來(lái)表達(dá)自己對(duì)于樂(lè)隊(duì)的看法等多個(gè)任務(wù)。閱讀后展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)對(duì)于我們生活的影響，完成寫作任務(wù)“Music”。教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀理解能力的提高為主要目標(biāo)，兼顧聽(tīng)、說(shuō)、寫的訓(xùn)練。
�。�2）采用了新課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑�！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”的要求。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)采用具有明確目標(biāo)的“任務(wù)”來(lái)幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者更主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。（周智忠）因此，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以了解不同的音樂(lè)類型在不同人群中受喜愛(ài)的情況；搜集The Monkees樂(lè)隊(duì)信息；對(duì)搜集到的信息進(jìn)行整理，制作成課件展示；閱讀課文，找出主題句，查找細(xì)節(jié)信息等，促使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中參與各種活動(dòng)，自主探究，真正獲得自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。
（3）采用了小組合作學(xué)習(xí)作為課堂活動(dòng)的主要組織形式。小組合作學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生了解對(duì)方的觀點(diǎn)，而且讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)討論問(wèn)題的要領(lǐng)和方法。（張麗麗）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，筆者精心設(shè)計(jì)了多個(gè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如三人或四人一組完成調(diào)查；以小組為單位設(shè)計(jì)海報(bào)或制作多媒體課件；兩人一組回顧樂(lè)隊(duì)的發(fā)展歷程，選擇最適合The Monkees的形容詞；以及全班參與，分組討論音樂(lè)重要性的問(wèn)題等。這些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展了交往與審美的能力，促進(jìn)學(xué)生間的情感交流與互幫互學(xué)。（黃小紅）
二、教材分析
1、本單元的話題是音樂(lè)（music）。音樂(lè)是學(xué)生最樂(lè)于學(xué)習(xí)，也是最感興趣的話題之一。初中已有課文涉及，但這個(gè)單元將使學(xué)生更為全面地了解音樂(lè)類型，體驗(yàn)不同的音樂(lè)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。此外，在初中階段學(xué)生已接觸到定語(yǔ)從句，但進(jìn)入高中之后才系統(tǒng)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)，介詞+ 關(guān)系代詞which/whom 的`定語(yǔ)從句就是本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。
2、The Band That Wasn’t以音樂(lè)為側(cè)面反映了近幾十年來(lái)美國(guó)社會(huì)和價(jià)值觀的變化。在本單元的Warming up中，學(xué)生已經(jīng)了解了不同的音樂(lè)類型，這為閱讀課奠定了一定的基礎(chǔ)。另一方面，課文中出現(xiàn)了兩個(gè) 介詞＋which/whom 的定語(yǔ)從句，引出了即將要學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。所以說(shuō)，這節(jié)閱讀課在整個(gè)單元模塊中起著承上啟下的作用。
3、《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出要積極發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，并且注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。所以，本節(jié)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求達(dá)到這兩個(gè)方面的要求。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀技能，如查找細(xì)節(jié)信息，獲取主要信息，抓住要點(diǎn)等，并且對(duì)于音樂(lè)這個(gè)話題感興趣，對(duì)音樂(lè)也有一定的了解與認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是在閱讀課文中，不能在較短的時(shí)間內(nèi)把握文章的脈絡(luò)，概括出文章大意；不能在學(xué)習(xí)中借助音樂(lè)作品、圖片等非語(yǔ)言信息進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。另外，這篇課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一部分詞匯對(duì)于學(xué)生而言有難度。
3、學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中要用到預(yù)習(xí)策略、搜集分析信息策略及高效復(fù)習(xí)策略等。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1）學(xué)生能夠正確讀寫及運(yùn)用以下單詞：
musician， clap， passer—by， form， extra， earn， advertisement， attractive， instrument， loosely， actor
2）學(xué)生掌握下列詞組的意思并能在句子中熟練運(yùn)用： dream of， be honest with， play jokes on， or so， break up
3）學(xué)生能夠認(rèn)出 介詞＋which/whom 的定語(yǔ)從句（The Attributive Clause with the preposition ahead of the relative clause）
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：
1）強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。
2）繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測(cè)文章中的部分單詞。
3、語(yǔ)言能力目標(biāo)：
增強(qiáng)閱讀理解能力；發(fā)展借助音樂(lè)作品、圖片、表格等非語(yǔ)言信息進(jìn)行語(yǔ)言輸出的能力。
4、情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：
1）了解各種音樂(lè)形式，了解The Monkees組合的發(fā)展歷程，接觸不同地區(qū)的音樂(lè)，深化對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
2）在小組合作互動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與分享意識(shí)。
3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
a、獲取The Monkees組合發(fā)展歷程的信息；
b、閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出各段主題句和精讀課文完成表格填空等。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
a、通過(guò)閱讀更好地發(fā)展各種閱讀技巧；
b、訓(xùn)練用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)策略與手段
1、本課采用 閱讀前—閱讀中—閱讀后 三大板塊構(gòu)成的閱讀教學(xué)模式。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集信息、分析信息，在查找The Monkees的相關(guān)信息的過(guò)程中整合網(wǎng)絡(luò)信息的資源利用策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生與老師、同學(xué)交流信息，交換看法，在小組合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的調(diào)控策略。
4、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略：
a、 在學(xué)習(xí)中借助音樂(lè)作品、圖片、表格等非語(yǔ)言信息進(jìn)行理解或語(yǔ)言表達(dá)；
b、 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；
c、 注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。
5、采用多媒體課件作為主要的教學(xué)手段。多媒體課件可以將文字、圖象、聲音三者結(jié)合起來(lái)，更加活潑生動(dòng)，易于為學(xué)生所接受，也能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。同時(shí)，借助黑板、粉筆等輔助手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
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