人教版五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計范文（通用13篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的人教版五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的11個生字。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
3、了解本文的說明順序，方法。
4、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀察小動物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。
四、圍繞重點，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。
1、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性。
五、閱讀感悟、體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。
2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。
六、思維拓展、練習(xí)表達
1、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料。
2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教材分析：
本課是小學(xué)語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛，而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析：
因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學(xué)過程中，要適時進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的特征的特點。
2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的情感。
四、教學(xué)重點、難點：
體會本文生動形象的語言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
談話導(dǎo)入
�。ǘ┲笇�(dǎo)、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？
3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習(xí)）
松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）
5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）
6、自讀第5自然段，進一步了解松鼠。
�。ㄈ⿻痴勈斋@
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們，愛護它們。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。
板書設(shè)計：
松鼠（布封）
【師生合作完成】
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
【教學(xué)重點、難點】
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別著急，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示，想想：
這篇文章要我們了解什么?
反饋：
(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)
三、合作探究
1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?
明確：(松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
2、小組討論：
�、� 作者從哪幾個方面介紹了松鼠?
課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。
�、� 想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?
《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
�、� 你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?
3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢?說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑，解疑)
4、能言善辯：
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：
�、� 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。
⑵ 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20～28厘米;尾蓬松，長16～2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1～4窩，每窩產(chǎn)5～10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
四、拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論。)
A、準(zhǔn)確、生動的語言;
B、合理清晰的結(jié)構(gòu);
C、鮮明的事物特征;
D、恰當(dāng)選用說明方法。
2、仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。
五、作業(yè)布置
改寫。
【點評】
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥�，我有一些話要說：
一、感動
這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想
九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨
小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院�，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。 (王 林)
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情和保護動物的意識。
教學(xué)重點：
了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點觀察的寫作方法。
課前準(zhǔn)備：
1、《松鼠》課件。
2、讓學(xué)生畫松鼠的外形。
3、松鼠頭飾及圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，在學(xué)習(xí)之前，我們先來開一開小火車。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┧墒蟮耐庑�
透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白松鼠是一只美麗的小動物。此刻，請你們把這只美麗的小動物請出來，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。
1、看圖說說這只美麗的小松鼠。
2、出示第一段，完成練習(xí)。
恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性？
�。ǘ┧墒蟮纳盍�(xí)性
1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習(xí)性。
2、誰來說說，作者從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習(xí)性？
匯報：活動、住、吃
3、同學(xué)們都很認(rèn)真看書，一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習(xí)一下，再和同桌交流。
�。�1）第二自然段
找來中心句、三種活動狀況：受干擾
夏夜
白天
（2）第三自然段
1、找出表示順序的詞語
用“先……再……然后……還……”說一句話。
2、找出表示動作的詞語
�。�3）第四自然段
1、表演：比動作（松鼠怎樣吃東西）
2、三個“它們”各指什么？
三、欣賞圖片
是啊，松鼠是一只可愛的小動物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一齊來欣賞吧！
�。úシ牛簞游飯D片）
1、說一說，你最喜歡哪種動物？為什么？
2、想不想模仿《松鼠》的寫法？
3、讓我們一齊來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機靈。
四、布置作業(yè)
回家后，請同學(xué)仔細觀察自己喜歡的一種動物，模仿《松鼠》的寫法，寫一篇作文。
教學(xué)反思：
《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的一課，本課為第二課時，這篇課文生動形象地描述了松鼠的外形特點和生活習(xí)性，表達了作者對動物的喜愛之情.
1、外形特點：
課前先布置學(xué)生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然后利用課堂時間讓學(xué)生看圖說一說松鼠的外形，使學(xué)生的頭腦中構(gòu)成清晰的松鼠形象，懂得介紹動物外形要按必須的順序。
2、生活習(xí)性
松鼠的生活習(xí)性包括三個方面，我讓學(xué)生自由選取最喜歡的一方面來學(xué)習(xí)，再結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生進一步體會松鼠的可愛。
如：松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵他們用這些詞說一句話，這樣既貼合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。
最后，讓學(xué)生欣賞動物，回顧松鼠的寫法，總結(jié)全文。
上完這堂課，我覺得有許多不足之處，如：
松鼠活動這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自學(xué)能找出松鼠活動的三種狀況，結(jié)合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動的圖片時，應(yīng)讓學(xué)生說說畫面的資料，訓(xùn)練他們口頭表達潛力。學(xué)生欣賞動物前，如能引導(dǎo)學(xué)生解讀（觀察、說、想象）使學(xué)生對動物有了初步的了解，也許效果會更佳。
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇5
教材分析:
這是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達了對動物的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解動物的外形、特點和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。
2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說一段話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
一、導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？
1、你喜歡什么小動物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫鼠。
�。ǚ此迹嚎赐暌曨l后，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，又自然而然地導(dǎo)入課文。）
二、檢查預(yù)習(xí)
課前，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞你都認(rèn)識了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。
三、整體感知
作者從哪幾方面來寫松鼠？師板書：外形生活習(xí)性（活動、住、吃）
�。ǚ此迹簩W(xué)生第一遍讀時，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說出作者從哪方面描寫松鼠，問題提的有點唐突。如果再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會很容易找到問題答案。）
四、細讀課文，深入理解
�。ㄒ唬┢纷x外形部分
1、你覺得松鼠外形有什么特點？能用文中的一個詞語來概括一下嗎？
2、指讀，思考：你從哪幾方面體會出松鼠的美麗？
3、理解敏捷（誰能把“敏捷”換一個詞語，使句子的意思不變呢？）
理解嵌（聯(lián)系生活）體會毛的光滑
4、誰能再來美美地讀一遍？體會修飾詞語。
5、再讀，體會作者的寫作順序。
6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。
7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）
8、照著圖片背。
（反思：我覺得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學(xué)生通過朗讀體會松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法，指導(dǎo)他們按照順序來背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對學(xué)生提出一個新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進，使學(xué)生在短時間就能夠順利背誦這一段話。）
（二）作者還從活動、住、吃幾個方面寫了它的生活習(xí)性。你覺得哪一段寫得最有趣？
1、讀松鼠活動這一段，體會：在寫法上和第一段有哪些相似之處？指導(dǎo)朗讀。
（反思：這一段在寫法上和第一段有很多相似之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀，教法上有些重復(fù)。）
2、怎樣搭窩這一段。體會搭窩順序，用先……然后……再……說一句話。
�。ǚ此迹涸诮虒W(xué)這部分內(nèi)容時，我本意是重點理解搭窩順序，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點�！庇捎趩栴}提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過程有些拖泥帶水。）
3、讀寫吃的一段，體會三個“它們”指什么？
五、拓展
閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會觀察角度不同，表達方法不同，語言也各有特色。鼓勵學(xué)生多角度觀察，用自己喜歡的方法來表達。
板書設(shè)計：
松鼠
外形美麗
習(xí)性活動住吃
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3、借助教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)有情趣地表達。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。
【教學(xué)重點】
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，體會松鼠的機靈可愛。
【教學(xué)難點】
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)有情趣的表達。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查找有關(guān)松鼠的資料。
2、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天啊，老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。(課件播放動畫故事：小松鼠找花生)
2、師：看完了小故事，你們找到了新朋友了嗎?
生：是小松鼠(教師相機板書課題)
3、師：誰能來說說小松鼠給你留下了什么印象?(學(xué)生匯報)
二、初讀課文、掃清障礙。
1、師：看完了小故事，我們認(rèn)識了小松鼠。如此可愛的一個小生靈在作者筆下又會以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢?打開課本讀一讀，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。
(學(xué)習(xí)口號：合作樹上合作果，合作學(xué)習(xí)真快樂。)
3、匯報交流。
4、鞏固練習(xí)，開火車讀詞語。
三、再讀課文、讀有所得。
1師：我們掃清了詞語的障礙，相信大家再來讀課文的時候，一定會有更深的體會、更多的收獲，讓我們大聲讀出來吧，許多知識的果實還在等著大家去采摘。
2、學(xué)生匯報。
師：同學(xué)們，故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。書讀得遍數(shù)多了，加上自己的思考，自然就會有很多收獲，誰想把剛才自己讀書的收獲和大家一起分享?
生a：老師，通過讀書我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺得它是一種非常漂亮的小動物。
(教師指導(dǎo)朗讀，要讀出松鼠的美。)
生b：我知道了松鼠喜歡在樹枝間活動。
生c：我還知道了松鼠怎樣搭窩……
生d：松鼠吃的食物種類多。
3、師：看來大家的讀書收獲還真不少呢，通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫，把一個個活潑可愛的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者為什么寫得這么好呢?你在讀書的過程中，有什么感悟嗎?
生a：我覺得作者在寫得時候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。
生b：作者寫得時候還抓住了小松鼠幾個方面的特點來寫。
生c：寫小松鼠的時候，很有順序。
4、師：說得有道理，那作者到底抓住了哪幾個方面的特點呢?誰來說一說自己的想法?
生交流，其他學(xué)生可以任意起來補充，(教師相機板書)
四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情。
1、師：同學(xué)們，看到大家剛才的表現(xiàn)，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個建議，下面的時間里我們選擇一個自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對松鼠的喜愛。
2、指名讀課文。
師：剛才老師看到大家讀得可真開心，誰愿意讀讀你最喜歡的段落，并說說你為什么喜歡它?
生：老師，我覺得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀)
師：同學(xué)們聽了他的朗讀，大家有什么評價送給他嗎?
生：老師，我覺得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充分讀出松鼠的聰明。
生：我覺得在朗讀這部分的時候應(yīng)該抓住一些重點的詞來讀……
師：剛才同學(xué)們針對這一部分的朗讀，在評價同學(xué)的同時也提出了自己的一些好建議，現(xiàn)在誰想再來試試?
(學(xué)生起來朗讀)
師：還有喜歡其他部分的同學(xué)嗎?
生：我喜歡第一部分，因為這一部分主要描寫了松鼠的美。
師：那你能為大家朗讀一讀嗎?
學(xué)生讀課文
師：多可愛的小精靈啊，大家愿意一起來讀一讀嗎?
(學(xué)生一起朗讀)
師：大家在朗讀的過程中，充分抒發(fā)了自己對松鼠的喜愛，老師已經(jīng)感覺到你們對小松鼠的喜愛了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的部分呢，舉起手來看一看。
3、集體讀課文。
師：每位同學(xué)都挑選了自己喜愛的部分，為了讓大家都有一個展示的機會，我們一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分你就站起來大聲讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情。
1、師：同學(xué)們剛才聽了大家充滿激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時我們的教室已經(jīng)成為了一個松鼠的王國，而老師則是來自遠方的游客，你們就是那群活潑可愛的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們3分鐘的時間，請大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。
2、學(xué)生介紹。
師：小松鼠們好啊，遠方的游客已經(jīng)來到了，哪只可愛的小松鼠先來介紹呢?
生a：你們知道嗎，我們松鼠最喜歡在樹枝上做游戲……
生b：我們不喜歡強烈的陽光，白天都躲在窩里，因為窩里可涼爽了。
生c：晚上我們才出去玩呢，在樹上互相追逐嬉戲。別提多開心了……
(學(xué)生鼓掌)
師：從同學(xué)們熱烈的掌聲中，老師聽出了大家對他們的肯定，也讓我這位遠方來的游客知道很多關(guān)于松鼠的知識，還有哪只可愛的小松鼠還要來試一試?
生：嗨~~大家好!你們一定都認(rèn)識我吧，對了，我就是我們松鼠王國無人不知的建筑大師——大力鼠，我做窩的技術(shù)在松鼠王國可是首屈一指，每次做窩的時候，我都先……怎么樣，我做窩的技術(shù)不錯吧，如果你也想學(xué)習(xí)那就來找我吧，看在我們的關(guān)系這么好，學(xué)費我就免收了。
(學(xué)生大力鼓掌叫好)
師：感謝我們的建筑大師——大力鼠，為我們帶來了這么精彩的做窩介紹，真讓我這位遠方的游客大開眼界�？磥砦艺媸遣惶摯擞伟�，小松鼠們，我一定會把你們的介紹帶出松鼠王國，讓更多的人來了解你們，愛護你們。
六、拓展與鞏固。
師：同學(xué)們，剛才大家的精彩介紹，真是可圈可點，值得稱贊，可以看得出大家是用心來學(xué)習(xí)的，相信這樣來學(xué)習(xí)，沒有我們同學(xué)解決不了的難題。還記得剛上課的時候我們聽到的那個童話嗎?其實啊，松鼠王國里每天都演繹著各種各樣的美麗童話，你想試著寫一篇嗎?那我們就利用課后時間，拿起我們手中的筆來寫一寫發(fā)生在松鼠王國里的童話。
【板書設(shè)計】
外形
活動
松鼠 搭窩
吃食
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)分析：
�。ㄒ唬┙滩牡姆治雠c作用
法國作家布豐寫的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語文教材七年級下冊第四單元的“動物世界”版塊中，這是介紹小動物的說明文，位居單元之首，是教讀課文中的重點篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。
�。ㄨb于七年級學(xué)生對文體的認(rèn)知水平和年齡心理特點，把握教材，運用教材，確定本節(jié)課以下的幾個教學(xué)目標(biāo)）
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：理清文章思路，體會先總后分的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)觀察動物的特點。
方法與過程目標(biāo)：體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物，提高表達和寫作能力。
情感與價值觀目標(biāo)：通過了解松鼠的習(xí)性特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛動物，保護動物的意識。
（三）教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
體味本文用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物，提高表達能力；激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛動物，保護動物的意識。
2、教學(xué)難點：
體味說明文用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物，掌握用擬人、比喻等修辭手法生動說明事物的寫法，提高語言表達和寫作能力。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：多媒體
運用多媒體課件，用直觀展示法帶領(lǐng)學(xué)生走進松鼠的世界，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，自主合作討論，用比較法、語言品析等方法以品讀帶寫，在學(xué)習(xí)介紹小動物的語言的同時，感受小動物的可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護小動物的感情。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，如：邊讀邊想，邊讀邊做批注，體會句子的含義等；但思維的深刻性、語言的表達上還有所欠缺；并且這是一篇說明文，對于七年級學(xué)生來說雖在此之前的第三單元有所涉及，但都屬于建筑方面較枯燥的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低。
三、教法和學(xué)法
葉圣陶先生曾說過“課文無非是個例子，重要的是憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。本文是一篇介紹事物的科學(xué)小品文，說明文的寫作目的是給人以知識，所以根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運用多媒體情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在教法上，充分利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供事物說明文寫作仿效的“范本”，以此來打開學(xué)生的寫作思路，使他們逐步掌握寫事物說明文的思路和方法。
具體做法如下：
1、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式
先整體感知－－再閱讀品析－－后遷移訓(xùn)練：首先讓學(xué)生在激趣視頻導(dǎo)入下明確說明對象、及其特征，并由特征引出總分結(jié)構(gòu)，理清全文思路。使學(xué)生對如何學(xué)習(xí)說明文有一個整體的認(rèn)識；在品讀賞析環(huán)節(jié)，我采用“對比”引路法，重點賞析說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性，特別是本文語言生動性方面，著重抓住關(guān)鍵段落進行閱讀品析，目的是讓學(xué)生懂得細致觀察特征是準(zhǔn)確說明事物的基礎(chǔ)，而生動形象的語言是揭示被說明事物特征的關(guān)鍵所在。
2、搭建生活和教材聯(lián)系的平臺，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感悟，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物正確的情感態(tài)度。
3、讓讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段：教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)過程中朗讀、閱讀、品讀等方式貫穿使用，讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究，解決問題。
四、教學(xué)過程
教學(xué)過程分為六個部分：
激趣導(dǎo)入、整體感知、合作學(xué)習(xí)、揣摩探究、課堂小結(jié)、遷移訓(xùn)練
（一）播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（視頻在此略）
�。ㄔO(shè)計意圖：用視頻導(dǎo)入，既直觀又能激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度會主動從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有了興趣學(xué)生學(xué)起來就很輕松、很用心。并且從視頻內(nèi)容來說，基本上已將文中松鼠的特征體現(xiàn)出來了。）
�。ǘ┱w感知，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容
1、快速瀏覽課文，用一句話概括：松鼠是很討人喜歡的小動物。
文章從哪些方面介紹松鼠討人喜歡的？（漂亮、馴良、乖巧）
2、分析文章結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
�。ń柚糠N特征對應(yīng)的自然段帶出：總說特點及印象—具體介紹特征—補充說明其價值的總分結(jié)構(gòu)，簡單易懂。）
3、分別從哪些方面表現(xiàn)松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個特征？
�。▽W(xué)生自主解答、教師幻燈歸納，從黑板粉筆的束縛中解脫，讓內(nèi)容清晰呈現(xiàn)；3張幻燈片在此略）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，品味語言，突出重點
1、體會以下文字與原文句子哪個好，說明理由
它們是警覺的，有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
它們是（十分）警覺的，（只要）有人（稍微）在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
（設(shè)計意圖：通過分析這幾個詞語的作用是用來強調(diào)觸動之輕、松鼠的警覺度之高，來體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。）
2、品味語言：找出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性特點的語句，說明理由
�。ㄔO(shè)計意圖：按照例句格式理解文中“老是、經(jīng)常、有人說、好象”等詞的準(zhǔn)確性，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。）
3、比較原文與辭海中介紹松鼠外貌的語句，找出區(qū)別
辭海：[松鼠]又稱灰鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。長20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色。
原文：一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過比較可看出原文句子巧用擬人等手法比較生動活潑，通俗易懂，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。）
4、平實說明、生動說明的語言風(fēng)格比較和科學(xué)小品文語言特點
5、品味語言：找出體現(xiàn)說明文語言生動性特點的語句，說明理由
�。ㄔO(shè)計意圖：組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，重點閱讀品析第2自然段語言生動性的特點，讓學(xué)生體會用擬人等手法介紹事物的好處）
6、歸納達到生動說明效果的方法：
(1)使用比喻和擬人的修辭方法，使被說明的事物形象性加強；
(2)現(xiàn)身說法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實性和生活情趣，易于讓人接受；
(3)適當(dāng)運用敘述和描寫，可使說明事物栩栩如生，而非枯燥無味。
�。ㄔO(shè)計意圖：“合作學(xué)習(xí)，品味語言”這個環(huán)節(jié)分為3方面：一是體味說明文語言的準(zhǔn)確性；二是體味說明文語言的生動性；三是了解平實說明和生動說明的區(qū)別，抓關(guān)鍵語段進行口頭朗讀體會和深入閱讀品析。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在課堂上，教師要自覺地為師生、生生、文本之間的互動創(chuàng)造條件，通過對話、想象，將能夠更好地幫助學(xué)生理解文本，深入到文章的精髓�！辈⑶医柚嗝襟w課件，采用“對比”引路法，有比較，才有鑒別。通過比較，學(xué)生更易于把握本文的語言特點，體會說明文語言的魅力所在，提高學(xué)生在表達和寫作上對語言的駕馭能力。）
（四）揣摩探究，激發(fā)情感，強化意識
思考：有人說：“課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符”。對于上述觀點，你怎么看？（討論發(fā)表完畢，播放視頻）
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓大家圍繞著結(jié)尾“該不該寫松鼠的經(jīng)濟價值”發(fā)表意見，從而激發(fā)同學(xué)們要關(guān)愛和保護動物的情感，然后“趁熱打鐵”的播放一個耳熟能詳?shù)墓鎻V告視頻，強化人與動物要和諧共存的環(huán)保意識，完成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。）
五、課堂小結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)《松鼠》，我們認(rèn)識了松鼠是具有漂亮、馴良、乖巧等特征的討人喜歡的小動物；
2、通過學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還品味了說明文語言準(zhǔn)確性和生動性的魅力，并進一步了解了平實說明和生動說明的區(qū)別；從而提高了我們的表達和寫作能力；
3、通過學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還懂得了人與動物是和諧共存的關(guān)系，激發(fā)了我們要關(guān)愛和保護小動物的情感。
�。ㄔO(shè)計意圖：清晰明朗的再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，讓課堂教學(xué)成為“學(xué)有所獲”的有效教學(xué)。）
六、遷移訓(xùn)練
寫作訓(xùn)練：請同學(xué)們?nèi)芜x一種小動物，用準(zhǔn)確生動的語言介紹它的某種特征。（字?jǐn)?shù)：600字左右）
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)以致用，鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對課堂知識的鞏固及運用的一個重要手段。本著本課的重難點，布置學(xué)生自行觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，用準(zhǔn)確生動的語言和多種修辭手法寫一篇說明文。）
七、板書設(shè)計
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，掌握本課的生字、新詞。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
教學(xué)重難點：
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了文章給大家講了小松鼠的故事，誰來給大家說說這是一只怎樣的小松鼠？指名回答，板書 美麗、可愛。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)可愛的小生靈單元中的第二課 松鼠。請看學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、引導(dǎo)自學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
1、自讀第一段，思考這段話是圍繞哪句話來寫的？用“－”畫出來。
2、找出描寫松鼠美麗的詞語用“～”畫出來。
3、同桌交流。
班級匯報： 指名回答 生：這段話是圍繞“松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡”來寫的，這也是這段話的中心句。師：松鼠很美麗，那這段話中哪些詞語寫出了松鼠的美麗呢？指名回答，師在文章中畫。齊讀。
師：這些詞語都說明了松鼠很美麗，也很討人喜歡，松鼠還有一個很大的特點就是尾巴很大并且總是向上翹著。板書：翹，這段話作者些小松鼠是按照從整體到局部，從頭到腳的順序?qū)懙�，我們以后寫小動物的文章時也可以用這樣的寫作方法來寫。請我們再帶著對小松鼠的喜愛再讀第一段，齊讀。
三、交流釋疑
師：松鼠的可愛又表現(xiàn)在哪呢？
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
1、默讀2-4段，思考：文章是從哪幾個方面寫出了松鼠的可愛？
2、小組交流并挑選最喜歡的`一段反復(fù)朗讀，讀出自己對小松鼠的喜愛之情。
班級匯報：指名回答 師板書：生活習(xí)性、搭窩、吃食
師：哪個小組喜歡的是第二段小松鼠生活習(xí)性的，為什么？
生：因為它們很機靈，它們很活潑等 小組齊讀（出示第二段幻燈片）
師：哪個小組喜歡的是小松鼠搭窩的段落，指名回答，為什么喜歡？
生：因為小松鼠機靈，搭的窩很結(jié)實、很安全等。
師：在寫小松鼠搭窩中用了幾個表示順序的詞語，（出示幻燈片）請在這段話中圈出來。指名回答，師在幻燈片中圈。誰能用它們說一句話，（出示幻燈片）指名說。還有哪個小組也喜歡這段話一起讀。讓我們帶著喜愛的心情再讀這段話。齊讀。
師：哪個小組喜歡最后一段話，指名回答，
生它吃東西時的樣子很有趣，它還是一種冬眠的動物。小組齊讀。
�。ɑ脽舫鍪荆┻@段話中的三個“它們”各指代什么？指名回答。
第一個指小松鼠，第二個指過冬的食物，第三個指小松鼠。
師：（出示幻燈）讓我們學(xué)者它有趣的樣子讀這段話。
師小結(jié)：松鼠是多么美麗可愛的小動物呀，大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛的小生靈，我們可以通過各種方式去了解它們，（出示幻燈）。
四、拓展延伸
（出示幻燈）我們在日常生活中應(yīng)該怎樣對待這些可愛的小生靈呢？指名回答。
師：這篇課文也使我們知道了要學(xué)會寫文章時要用心觀察。
五、布置作業(yè)
1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。
2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你熟悉的小動物。
板書：
松鼠
美麗
生活習(xí)性
搭窩
可愛
吃食
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇9
教材解析
《松鼠》是部編版新課標(biāo)第九冊第五單元的第二篇精讀課文，是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。課文語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達了作者對動物的喜愛之情。本單元的教學(xué)重點是了解說明方法，教學(xué)重點解決的問題有：一是通過學(xué)習(xí)本文了解說明方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進一步領(lǐng)會說明文的表達方法;二是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。
3.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達效果。
4.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
教學(xué)重點
1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性;
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動物?請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。
生充分答。
師：今天我給同學(xué)們帶來了一種小動物，請看圖片。請大聲說出它們的名字。
師：根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況，你覺得它是一種怎樣的動物?能用你的話來說一說嗎?
(生充分答。)
師：同學(xué)們說得很精彩，那么，法國著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認(rèn)識這個可愛的小動物吧!
板書：松鼠
認(rèn)識作者。
了解科學(xué)小品文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.字詞學(xué)習(xí)。
學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。
同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。
檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。
(1)教師課件出示生字、詞語：(指名讀、開火車讀)
會寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳
詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理
教師指導(dǎo)寫生字：重點強調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強調(diào)寫這些字的時候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點、點、豎提、點、點、斜鉤;“滑”的右上邊的里邊是橫折;“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。
(2)檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價。
三、再讀課文，整體感知
1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號里填上詞語。
討論：( )的松鼠
2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。
3.同桌討論：如果把課文分成四部分，該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流，總結(jié)
第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。
第二部分(2)：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分(3、4)：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。
第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。
4.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
(1)課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象?
(2)你認(rèn)為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點的?
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課;
2.掌握生字、詞;
3.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的外形。
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料
課時劃分：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機靈時，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時
課時目標(biāo)：
學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷 遮 蔽
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動物：
1、外形特征
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課的生字、詞語。
2.了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點難點：
1.了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
2.能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
課前準(zhǔn)備：
1.搜集有關(guān)松鼠的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?”
2.今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺
2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
1.出示自學(xué)提示
2.全班交流，讀中點撥
�、儆蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。
�、诮處熾S學(xué)生的發(fā)言板書。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習(xí)性。
③用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。
四、朗讀比較，再品語言
1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺?
出示
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。
五、布置作業(yè)
1.完成指導(dǎo)叢書。
2.布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。
板書設(shè)計：
松鼠
漂亮 馴良 乖巧
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握本課生字、生詞
2、朗讀課文，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3、抓住重點詞句體會作者準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
重點難點：
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫。
課前準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、上課前老師給大家出個謎語：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（生：松鼠）
2、松鼠是一種非�？蓯鄣男游铮阆矚g嗎？（大屏幕出示一組松鼠的圖片）
3、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)布封的《松鼠》
二、背景介紹：（大屏幕出示）
1、文藝性說明文
2、布封簡介
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、檢查生字認(rèn)讀情況
大屏幕出示：馴良 榛子 櫸實 橡栗 矯健 帽纓 掌舵 苔蘚 狹窄 勉強
注意提醒學(xué)生：“馴”讀去聲，不要讀成陽平；“窄”是翹舌音；勉強的“強”字
是多音字，這里讀“qiǒng”。
3、指名逐段讀文，思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠的？
4、指名回答問題，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)
第一自然段：寫松鼠外形漂亮
第二自然段：寫松鼠馴良的性格
三、四自然段：寫松鼠的乖巧、聰明
第五自然段：補充說明松鼠生活習(xí)性
四、默讀課文，品味語言
1、選擇自己喜歡的部分研讀，劃出相關(guān)的詞句，并做批注。
2、分組討論交流
3、匯報交流結(jié)果：教師把握重點交流第三部分（3、4自然段）
五、與《鯨》對比閱讀，體會表達上的異同
1、分組速度討論、歸納
2、小組派代表匯報
3、教師總結(jié)
相同點：兩篇都是知識性、科學(xué)性、趣味性比較強的說明文
不同點：⑴說明角度不同：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的生活習(xí)性；本文側(cè)重于松鼠的外貌、性格和行動。⑵表達方法不同：《鯨》運用了大量說明方法，如舉例子、作比較、打比方等；而本文責(zé)側(cè)重用比喻、擬人的表達手法生動形象地說明事物。⑶語言風(fēng)格不同：《鯨》的語言平實簡練；本為語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
六、有感情朗讀全文
七、推薦閱讀：《昆蟲記》
五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計 篇13
教材內(nèi)容：
《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)
教材分析：
這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；
3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。
教學(xué)理念:
�。�1）運用多媒體作為直觀教具；
�。�2）的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；
�。�3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。
教學(xué)難點：對事物特征的觀察。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！（運用多媒體課件展示動物圖片）
欣賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）
二、講授新課
�。ㄒ唬┳髡吆喗�
布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進化的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。
�。ǘ┱w感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）
2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
�。ㄈ├夼_賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。
2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。
擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會（學(xué)生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)摹⒐膭�。（板書：討人喜歡）
三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）
請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。
四、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）
1、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐，關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？
2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。