一年級下冊《月亮的心愿》教學設(shè)計范文（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊《月亮的心愿》教學設(shè)計（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下冊《月亮的心愿》教學設(shè)計1
設(shè)計理念：
語文新課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對學生進行人文熏陶，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
課時目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達方式。
教學重點、難點：
引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學方法：
閱讀法、啟發(fā)式教學法、導(dǎo)讀法
課前準備：
多媒體課件、愿望樹
教學過程：
一、談話激情，導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）
2、孩子們我們昨天認識了14個“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。
﹙認讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學生用所組的詞說句話。復(fù)習生字導(dǎo)入新課，識字教學是一年級語文教學的重中之重，通過反復(fù)呈現(xiàn)來強化識記，這樣學生才能在反復(fù)識記中加強印象﹚
二、品析全文
1、學習課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫了一幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）
2）這個小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準備的這樣停當，你會有什么樣的心愿？
3）月亮來到這個小女孩的窗前也許了個心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）
誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）
月亮為什么會有這樣地心愿？
這是一個……的月亮。
2、學習課文（第3—8自然段）
1）月亮又悄悄來到另一個小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導(dǎo)學生質(zhì)疑（月亮的心愿為什么變了？）這是一個……的月亮。
6）采訪學生（珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動的歌曲，總有一天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學習課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？
�。▓D文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認真觀察的習慣，也潛在的引導(dǎo)學生學習有序表達，教育學生應(yīng)潤物無聲，牽引無痕。）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝愿我們不管時間怎樣推移我們的孝心永遠不變。在這個充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個心愿，并貼在心愿樹上。
�。ㄕn內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會到了文學表達的多樣性）
一年級下冊《月亮的心愿》教學設(shè)計2
教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學習，讓學生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心體貼家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學的重點是識字寫字，引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。
學情分析
本課教學重點是朗讀課文和識字寫字。
教學目標
�。�、認識14個生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學重難點
�。�、認字寫字。
�。�、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學準備
兩幅掛圖、小黑板。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
１、板書“心愿”：誰認識？
�。�、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學聽聽嗎？
�。�、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學們一起學習一篇新的課文，請看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”）
�。础R讀課題。
�。怠煟合旅�，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個漢字可調(diào)皮了，平常的時候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
�。�、你聽的真仔細。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導(dǎo)書寫“亮”。
７、生齊讀“月亮的心愿”。
�。�、讀了課題你有什么問題想問嗎？
二、初讀課文，學習生字
�。薄⑦^渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書翻到第３０頁。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。
�。病⒔處熝惨曋笇�(dǎo)。送貼紙獎給讀得好的學生。
�。�、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個朋友。
（示生字卡片）
�。�、學生自由讀生字。匯報。（指名讀、自由讀、齊讀）
�。�、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。
６、記憶生字：
�、耪页鲎铍y記憶的生字。
�、圃谒娜诵〗M里說說難記的字用什么方法記住。
�、菂R報。
教師指導(dǎo)。
�、扔枚喾N方法在四人小組里說說其他的生字。
⑸讓學生說出謎語猜字。
�。�、同學們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學們玩玩捉迷藏，它們藏在了句子姐姐家里，能認出他它們嗎？
�。�、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
�。�、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個伙伴，讓我們在以后都能用它們來說話吧�。ó嬙~語、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
１、究竟月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會告訴老師吧！
�。病W生自由讀課文。
�。场⒅该麑W生匯報。
學生學習活動評價設(shè)計
本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)我平時對學生的了解和學生以前的學習表現(xiàn)而做出的。
�。薄W生能借助課件自主學習。
�。病W生對創(chuàng)新識字、閱讀等語文活動非常感興趣。
３、學生能熟悉運用組合生字、猜認生字等識字方法。
�。础W生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。
一年級下冊《月亮的心愿》教學設(shè)計3
[設(shè)計理念]
《語文課程標準》指出：“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師要以兒童的特點為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊含的思想感情。
[教學目標]
1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字。
2、結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語，能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
[教學重點]
認字、寫字，引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
[教學難點]
感情課文蘊含的思想感情。
[課前準備]
課件
[課時安排]
2課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，讓學生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補充板書“月亮”，相機指導(dǎo)學生書寫“亮”，并進行擴詞。）
2、出示課文中的兩幅插圖，讓學生看圖說話。（讓學生充分地說，初步感知課文。）
3、總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習《月亮的心愿》。（齊讀）
4、質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
[設(shè)計意圖]
識字教學是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字，有助于激發(fā)學生的學習興趣。讀了課題以后讓學生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的意識。
二、初讀課文，自學字詞
1、第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
2、第二遍讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍
（2）有困難的地方可請教他人。（同學、老師）
3、學生用自己喜歡的方式讀書、認字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
4、檢查反饋：
�。�1）生字：
小朋友讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學生開火車認讀，其間正音。）
（2）新詞：
小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀。）
�。�3）帶輕聲的詞：
課文中還有些特殊的.詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀。）
[設(shè)計意圖]
把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過小組合作的形式自學生字，大大調(diào)動了學生學習的積極性。
三、整體感知，讀思結(jié)合
1、過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、學生選擇自己喜歡的方式自學課文，思考：文中有幾個小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？
3、交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學生自由發(fā)言）
4、再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。
�。�1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語氣）
（2）讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔心的語氣）
[設(shè)計意圖]
閱讀是學生與文本的對話過程。讓學生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，教會學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。
2、指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個，再寫兩個。）
�。�1）教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）
�。�2）動態(tài)觀察：看范寫。（觀察教師范寫，注意毛順。）
（3）體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
（4）對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）
3、抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
[設(shè)計意圖]
俗話說，字是一個人的門面。從一年級開始就有層次、有目的地讓學生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字，有利于提高學生寫好字的能力。
一年級下冊《月亮的心愿》教學設(shè)計4
教學目標
1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太6個生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時，有體貼，照顧父母的愿望和行動。
教學重點
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。
教學難點
理解月亮心愿的含義需老師略加點撥。
學情分析
有感情地朗讀課文。
教學過程
一、談話揭題
二、自讀課文，認識生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽后，學生評價一下，同位互相評價讀的好壞。
培養(yǎng)學生自我評價、為他人評價的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學習生字
1、從課文中找生字讀：
⑴我當小老師，帶領(lǐng)同學讀生字。
用各種方式讀生字。
�、苹フf一下識字的方法。
2、讀生字卡片，練習口頭組詞和造句。
3、請同學說一說易錯的字。
鞏固識字的能力，培養(yǎng)學生自信心。
五、鞏固練習，對較難的字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請同學讀。
2、口頭組詞，說話。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習
1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
2、同位互相說一說，比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文：在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。
2、老師指導(dǎo)一下，點播一下語言的輕重處。培養(yǎng)學生的朗讀能力。
一年級下冊《月亮的心愿》教學設(shè)計5
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學重點：
認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
課前準備：
兩幅掛圖、小黑板
教學過程
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3、師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8、《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請學生當小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習鞏固。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、（1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話）
�。�1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀對話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習：
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
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