語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計范文
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計1
【內容簡析】
這是一篇略讀課文，記敘了我國明朝將領戚繼光為解除東南沿海的倭患，組建軍隊，英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節集中，內容簡單，沒有艱澀難懂的詞句，符合學生的認知水平，有利于學生語文實踐能力的培養。
【設計理念】
抓住重點難點，做到長文短教，讓學生在自讀自悟中習得基本的讀書方法，提高獨立閱讀能力。
【教學目標】
1、認識9個生字，注意積累詞句。
2、抓住重點詞句理解課文內容，體會戚繼光的英勇，有智謀，激發學生的愛國情感。
3、收集、交流有關戚繼光的故事，培養學生收集、處理信息的能力。
【重點難點】
理解課文內容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。
【教具準備】
生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件
【教學時間】
1課時
【教學設計】
一、揭示課題，檢查預習效果
1、交流自己收集到的有關戚繼光的故事，說說戚繼光是個怎樣的人。
2、指名認讀生字（詞），交流認字的方法。
3、指名讀課文，教師及時指導，盡量做到：不讀錯音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。
4、說一說課文主要寫什么？
二、自讀探究，交流學習所得
1、默讀思考：
（1）戚繼光為什么要組建、訓練“戚家軍”？從哪些地方可以看出戚繼光作戰英勇，很有智謀？
�。�2）為什么說戚繼光是一位民族英雄？
2、組織交流、討論，體會戚繼光的愛國、英勇、智慧：
�。�1）從戚繼光組建、訓練“戚家軍”的過程引導學生感受戚繼光為國擔憂，為百姓為民族安康著想的民族精神。
�。�2）通過戚繼光英勇作戰，表現戚繼光身先士卒、沖鋒在前、奮不顧身的英雄氣概。
�。�3）讓學生復述戚繼光用智謀與敵人作戰的兩次戰例，明白戚繼光是一個善于觀察，用心思考，有勇有謀的將領。
3、速讀課文，畫出概括寫戚繼光“作戰英勇，很有智謀”的句子，看看這句話與上下文之間的關系。
三、感情朗讀，情感升華
四、布置作業，拓展延伸
1、繼續收集、交流有關抗擊倭寇的歷史故事，進一步增進學生的愛國主義情感。
2、抄寫、積累本課的好詞，如：聞風喪膽、身先士卒。
語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計2
1、民族英雄戚繼光
課 時 教 學 目 標
1、 了解戚繼光是我國明朝的民族英雄，主要功績是抗擊倭寇。
2、 進一步了解我國歷史上的許多民族英雄，記住他們的豐功偉績。
3、 培養學生對民族英雄的崇敬之情。
教學設想
首先由民族英雄的解釋，使學生大致了解民族英雄的含義，然后讓學生說一說所知道的民族英雄。學習課文以后，重點了解作為民族英雄的戚繼光的主要事跡，特別是戚家軍抗擊倭寇的英勇事例，從而激發學生的情感。
實驗用具及教具
課件或 投影片
錄音、投影片
教學程序
教學內容要點
教法設計
學生活動
導入課文
學習課文
由故事導入本課
1、 學習民族英雄的含義。
2、 學習戚繼光的事跡
3、 師述：中華民族五千年文明史，涌現了無數民族英雄。他們為了捍衛民族的獨立、自由和利益，抗擊外來侵略，表現得應用無比。他們的英雄業績被人們世代傳誦。
4、 你知道有哪些民族英雄嗎？（文天祥、岳飛、成吉思汗、鄭成功、格薩爾……）
5、 今天我們來學習一位民族英雄的事跡。
6、 揭題：民族英雄戚繼光
1、 劃出表示民族英雄意義的句子。朗讀一下。
1、 讀讀想想：
�、倜鞒瘯r候，我們沿海地區受到了什么人的侵害？
�、跒榱丝箵糍量埽菁臆娋毦土嗽鯓拥谋绢I？
③說說一次戚家軍在臺州抗擊倭寇的整個經過。
�、転槭裁雌菁臆姇艿胶笕说姆Q頌？
⑤學習了這篇課文，你有什么想法？
2、 教師小結板書：
戚家軍：
鴛鴦陣 紀律好
肯吃苦
英勇善戰
聽講
試回答
學生思考，可以小小組討論
各小小組派代表回答
可以補充糾正
教學程序
教學內容要點
教法設計
學生活動
課內延伸
總結鞏固
說說其他的民族英雄
總結課文
完成作業
臺州大戰，大獲全勝 聲名遠揚
3、 討論：為什么說戚繼光是一位民族英雄？
教師小結：
抗擊外來侵略，保衛家園，保衛國家
你還知道哪些民族英雄的事跡？說
來大家聽聽
教師小結：
我國歷史上有無數的民族英雄，只要為了我們中華民族的繁榮強大，為中華民族的世代延續作出巨大貢獻的，都可以說是民族的英雄！
愿我們每一個學生現在努力學習，長大為國家作出大貢獻。
學習了這篇課文，你又懂得了什么道理？
1、 把課文后面的填空題做好
2、 完成作業本作業1、2、3題，注意進行適當的指導
3、 學生開始作業
學生自由口答
口答
作業
教學反思
請對教學內容、教法設計、課堂管理、學生活動作認真反思。
語文三年級下冊《民族英雄戚繼光》教學設計3
教學目標：
1、指導學生理解課文內容，了解戚繼光是抗擊倭寇的`民族英雄，他不但作戰英勇，而且很有智謀。
2、認識盜、浙、廷、腐、訓、律、謀、趁、患9個生字，理解民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓練、身先士卒、趁機、智謀、倭患等詞語。
教學重點、難點：
1、培養自學能力。
2、理解詞語意思。
教學準備：
課件。
教學時間：
一課時。
教學過程：
（一）談話導入，揭示課題。
師：同學們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。[板書課題]
（二）自讀課文，了解課文。
[意圖：培養學生自學能力，提高思維能力，自我解決問題的能力。]
1、自讀課文，自學思考。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
2、檢查讀書，全班質疑。[要求：讀書時，讀準字音，不丟字，不加字。質疑時，認真聽同學提問，不重復別人的問題。]（題目為什么寫民族英雄？戚繼光為什么組建、訓練戚家軍？他是一個怎樣的人？從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？）[師幫助學生梳理問題]
（三）小組交流，檢查自學。
[意圖：培養學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]
1、輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]
2、提出疑問，交流大意。[要求：學生認真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個人說出答案后還要談理由。]
�。ㄋ模┤嘤懻�，檢查自學。
1、輪流讀書，了解全文。[要求：聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。讀后，生談課文主要內容。]
2、討論問題，解決疑問。
師：通過自學，小組討論，哪個小組想發言，幫同學解決難題？
[意圖：以學生為主體，以學定教，培養學生的協作能力。]
�。�1）為何題目用民族英雄。[要求：結合書上有關語句，談自己的理解。]
（2）戚繼光為什么組建、訓練戚家軍？[要求：可以用書中語言回答，也可以把用自己的話回答。]
[意圖：培養學生閱讀能力和概括、理解能力。]
�。�3）從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。]
（五）復習鞏固，拓展知識。
1、復習鞏固生字。生當小老師，把自己認為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學生回答。
[意圖：培養學生獨立思考、分析能力，激發學生學習記憶生字的興趣。]
2、交流課外資料。
（1）講戚繼光的故事。
（2）表演課前準備的有關戚繼光的節目。
[意圖：培養學生搜集、使用課外資料的能力，豐富學生知識面，激發學生學英雄、愛英雄的情感，產生民族自豪感。]
（六）作業。
出一期戚繼光的壁報。
板書：
民族英雄戚繼光
作戰勇敢
抗擊倭寇 很有智謀
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