人教版語(yǔ)文三年級(jí)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編幫大家整理的人教版語(yǔ)文三年級(jí)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文三年級(jí)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。
2、能知道課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。
2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
從列寧與小男孩的談話(huà)中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找相關(guān)資料
2、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題:
出示列寧照片:這張照片上的人物你認(rèn)識(shí)嗎?(板:列寧)你知道列寧是個(gè)什么樣的人物嗎?
把你了解的給大家講講,不要看資料。出示列寧簡(jiǎn)介。
我們都學(xué)過(guò)關(guān)于列寧的課文你還記得嗎?《蜜蜂引路》,表現(xiàn)了列寧怎樣的品質(zhì)?
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的課文。
板書(shū)《灰雀》,這篇文章又反映了他怎樣的品質(zhì)呢,我一起來(lái)讀讀。
二、 檢查預(yù)習(xí);
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,你都從哪些方面預(yù)習(xí)了課文?
1、老師首先檢查一下大家課文讀正確了嗎?
、 先來(lái)看本課要求掌握的詞語(yǔ)。
指名認(rèn)讀生字詞。
、 指名朗讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、在預(yù)習(xí)中,你提出了哪些問(wèn)題?
生說(shuō),師記
“婉轉(zhuǎn)”
灰雀哪里去了?
列寧為什么不問(wèn)小男孩卻問(wèn)灰雀?
三、 研讀課文:
古人云: “書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!敝灰覀兎磸(fù)讀,文意就會(huì)自然而然的明白。
下面咱們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文,小組合作,選擇你們感興趣的問(wèn)題,討論解決。
合作學(xué)習(xí),全班匯報(bào)。
1、“婉轉(zhuǎn)”:播放鳥(niǎo)鳴生體會(huì)灰雀聲音的美妙。記憶生字“婉”:有人說(shuō)凡是帶女子旁的字都是形容美好的事物,所以形容動(dòng)聽(tīng)的聲音也用了女字旁的字。
觀(guān)察灰雀圖,了解認(rèn)識(shí)灰雀。識(shí)記“胸脯”。身體的器官多用月字旁。
指導(dǎo)朗讀寫(xiě)灰雀的句子。
看圖認(rèn)識(shí)白樺樹(shù),記憶生字“樺”!霸弊挚刹荒茏x半邊。
指導(dǎo)朗讀第一自然段。紅色的詞語(yǔ)要重讀。
2、灰雀到底去哪里了?你從哪些地方讀懂的?
出示課文3----10自然段,朗讀體會(huì)。
還是那句話(huà),書(shū)讀百遍;其義自見(jiàn)。列寧和男孩的對(duì)話(huà)反復(fù)的讀,你就會(huì)發(fā)
現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題。大家再讀這段話(huà),你能發(fā)現(xiàn)什么,又能讀懂什么,一個(gè)地方、一個(gè)詞語(yǔ)都可以。
學(xué)生交流。
這時(shí)候小男孩在想什么。
灰雀飛回來(lái)了嗎?引出第11段。課件出示。
指導(dǎo)分角色朗讀3-----11段。把旁白去掉,直接讀兩個(gè)人的對(duì)話(huà)。
3、列寧為什么不問(wèn)小男孩卻問(wèn)灰雀?
(給小男孩改正的機(jī)會(huì),也給他一個(gè)面子)
四、指導(dǎo)分角色朗讀。
同學(xué)們。會(huì)讀書(shū)的人能把書(shū)越讀越薄。這篇課文老師也讀了很多遍,我把他讀成了一個(gè)字,你知道是什么嗎?猜一猜。想想作者寫(xiě)這篇文章想表達(dá)的思想,要給我們的啟發(fā)上考慮。
板書(shū):愛(ài)
男孩愛(ài)灰雀,把它捉回家里養(yǎng)著,使他失去自由;列寧愛(ài)灰雀,給它自由。列寧愛(ài)男孩,不責(zé)備他,給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
剛才老師和同學(xué)們一起研究了列寧和男孩的這段對(duì)話(huà),大家體會(huì)的非常好,接下來(lái),我們要把這一部分好好讀一讀,同學(xué)們把書(shū)端起來(lái),
分角色朗讀。把我們體會(huì)到的感情讀出來(lái)。
五、總結(jié):
(指板書(shū))灰雀、列寧、男孩,一顆愛(ài)心就構(gòu)成了一個(gè)生動(dòng)的小故事。同學(xué)們,學(xué)到這里,你想對(duì)灰雀、列寧、男孩說(shuō)點(diǎn)什么?說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)。
人與人、人與動(dòng)物、人與自然,構(gòu)成了一個(gè)愛(ài)的世界,我們要學(xué)會(huì)善待他人、善待一切美好的事物,才能讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
六、拓展:(機(jī)動(dòng))三選一
1.自找伙伴分角色表演課本劇,看誰(shuí)演得最棒!
2.續(xù)寫(xiě)《灰雀》
后來(lái)列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事?發(fā)揮你的想象,并把它寫(xiě)下來(lái)!
3.搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的小故事。
語(yǔ)文三年級(jí)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、默讀課文,知道故事的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)人物不同的心情,感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文
1、放開(kāi)聲音朗讀課文,想一想課文寫(xiě)了一件什么事?
2、師簡(jiǎn)介灰雀:
你們見(jiàn)過(guò)灰雀嗎?灰雀是一種十分招人喜愛(ài)的小鳥(niǎo)……(出示圖片)你喜歡灰雀嗎?讀讀課文,從哪兒感受到它招人喜歡,帶著喜愛(ài)的心情讀一讀:
公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀,兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌,非常招人喜愛(ài)。
二、精讀課文
1、灰雀真是“招人喜愛(ài)”啊!課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎?
(允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案,不急于下結(jié)論,提出進(jìn)一步的要求。)
默讀課文,從文章中找出你的依據(jù),用“~”劃出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子,用“—”劃出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子,有感情地讀一讀,準(zhǔn)備和大家交流討論。
2、全班交流,指導(dǎo)朗讀:
、朋w會(huì)列寧愛(ài)灰雀:
、倌銖哪膬焊惺艿搅袑幭矏(ài)灰雀的?先讀句子,再說(shuō)自己的體會(huì)。
、谥攸c(diǎn)體會(huì)以下語(yǔ)句:
A、列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)常”體會(huì)。
B、他找了半天,也沒(méi)有找到。
列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí),他一邊找一邊會(huì)想什么?體會(huì)列寧的急切心情。
C、列寧說(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷,它怕冷。”接著又自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了!
想象列寧說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情?體會(huì)列寧對(duì)丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。讀出語(yǔ)氣。
追問(wèn):列寧為什么不直接問(wèn)男孩是否捉走了灰雀,而是充滿(mǎn)感情地說(shuō)這樣一句話(huà)呢?
(此問(wèn)題如果解決有困難,可以留待理解最后三個(gè)自然段之后再回顧。)
、企w會(huì)男孩愛(ài)灰雀:
重點(diǎn)從對(duì)話(huà)中體會(huì):
──“孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
──“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)!
──“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷,它怕冷!嗪玫幕胰秆,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”
──“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的,它還活著!
①?zèng)]看見(jiàn)──男孩愛(ài)灰雀,把灰雀捉回了家。想獨(dú)占灰雀,謊稱(chēng)沒(méi)看見(jiàn)。
②一定會(huì)飛回來(lái)的──聽(tīng)了列寧的話(huà),男孩心里怎樣想的?他為什么這樣說(shuō)?
3、分角色朗讀對(duì)話(huà)。
4、討論:
列寧和男孩都喜愛(ài)灰雀,但是愛(ài)的方式不同。你更欣賞哪一種愛(ài)?
5、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對(duì)話(huà),緊接著就寫(xiě)第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么?請(qǐng)根據(jù)你的想象填空(可以運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)):
男孩回到家,來(lái)到鳥(niǎo)籠邊。只見(jiàn)那只___的灰雀,不再___地唱歌,顯出很不安的.樣子。男孩想起剛才與列寧的談話(huà),___地說(shuō):“我真不該把它捉回來(lái)。明天我___把它送回樹(shù)林里去!
6、體會(huì)列寧愛(ài)男孩:
男孩真的把灰雀放回公園了嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)證明了?(果然)結(jié)合上下文理解“果然”的用法。
列寧看看男孩又看看灰雀,微笑著說(shuō):“你好!灰雀,這兩天你到哪兒去了?”
當(dāng)然,灰雀沒(méi)有告訴列寧這兩天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的。
⑴針對(duì)這兩個(gè)自然段,你有什么問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑)
預(yù)設(shè):列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑?
列寧為什么沒(méi)再問(wèn)那個(gè)小男孩?(此處可回顧沒(méi)有解決的問(wèn)題。)
男孩明明撒謊了,為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?
⑵學(xué)生討論解答。體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和喜愛(ài)。
⑶朗讀:
愛(ài)的力量使灰雀重歸大自然,男孩改正錯(cuò)誤,這多么讓人高興!拿起書(shū)來(lái),高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。
三、總結(jié)
(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié),朗讀全文。)
多么美麗的故事啊!而這一切都因一個(gè)字:愛(ài)!在我們的身邊充滿(mǎn)了愛(ài),人與人之間的愛(ài),人與自然之間的愛(ài)……這是一個(gè)愛(ài)的世界!請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)課文的感受,用“愛(ài)”寫(xiě)一句話(huà):
___愛(ài)___,因?yàn)開(kāi)__。
四、作業(yè)
推薦閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》等文章,抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)灰雀的句子。
語(yǔ)文三年級(jí)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析:
這篇課文簡(jiǎn)述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛(ài)的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意,對(duì)男孩的尊重,愛(ài)護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真。
通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)的描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程,是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文,主要是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)兒童的愛(ài)護(hù);通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的心理活動(dòng);學(xué)生還可以受到愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的教育。
二、學(xué)情分析
本文篇幅較長(zhǎng),難度的句子和詞語(yǔ)較多,中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的,很容易讀錯(cuò),部分詞語(yǔ)的意思比較抽象,給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此,在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪!苯Y(jié)合我們學(xué)生的具體情況,因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、
或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。
2。正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
3。通過(guò)人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě),體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4。體會(huì)列寧善解人意,循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1。列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過(guò)難心,得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。
2。通過(guò)人物的神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1。生字卡片
2。多媒體
六、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。
2。正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引題,激發(fā)興趣。
1。出示列寧的照片,指名學(xué)生談?wù)剬?duì)列寧的了解。
2。學(xué)生交流后,教師簡(jiǎn)介列寧。
3。。出示灰雀圖,板書(shū):灰雀。 師:我們來(lái)和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。
指導(dǎo)書(shū)空“雀”
師:灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事,為了這只可愛(ài)的灰雀,列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文,美美的去讀一讀吧。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、初讀感悟
1。學(xué)生自由讀課文,出示自讀要求:1。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2。遇到不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語(yǔ),做上記號(hào)。
2。學(xué)習(xí)生字,新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹(shù)、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠(chéng)實(shí)”,。
3。指名逐段讀課文,檢查自讀情況,師適時(shí)指導(dǎo)。
4。生自由讀,以小組為單位賽讀課文,互相評(píng)價(jià),幫助。
5。分角色朗讀課文。
6。理清脈絡(luò)。
課文那幾個(gè)自讓段是寫(xiě)列寧尋找灰雀,灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告訴了我們什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:養(yǎng)成讀書(shū)自學(xué)的好習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)課文。第一自讓段。
1。指名朗讀課文第一自讓段。說(shuō)說(shuō)第一自然段告訴了我們什么?
2。課文是怎樣描寫(xiě)三只灰雀的?找出來(lái),讀一讀。教師指導(dǎo)朗讀,體會(huì)灰雀的可愛(ài)。
借助多媒體,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來(lái)回跳動(dòng),惹人喜愛(ài)”
3。列寧喜歡灰雀嗎?你是從哪兒知道的?
出示列寧喜歡灰雀的句子。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)列寧心中的感受。
4。齊讀課文第一自讓段。
5。就是這樣惹人喜愛(ài)的灰雀,第二天,那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見(jiàn)了,它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并積累文中的詞語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1 。分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠(chéng)” “郊,步,或,散,敢,者”
2。 說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記住這字的。
3。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬,第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。
4 學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
5 學(xué)生作業(yè)講評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:養(yǎng)成正確,規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣。
五、課堂作業(yè)
1。 從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1) 表示事實(shí)與所說(shuō)或所預(yù)料的相符。 ( )
2) 令人惋惜。 ( )
3) 抬著頭向上看。 ( )
2 書(shū)寫(xiě)生字并組詞。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固字詞的學(xué)習(xí)。
板書(shū):
兩只粉紅 一只深紅
三只灰雀 惹人喜愛(ài)
來(lái)回跳動(dòng) 婉轉(zhuǎn)歌唱
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1。理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2。聯(lián)系上下文,讀懂課文中的語(yǔ)句。
3。分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入。
1。出示三只灰雀在枝頭唱歌,跳躍的畫(huà)面。
2。聽(tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌,多么惹人喜愛(ài)。列寧每天都來(lái)這兒散步,和他們打打招呼,可是有一天,列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見(jiàn)了,那只灰雀去哪兒了呢?
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、精讀課文,感悟真愛(ài)。
1。自由讀課文的2———10自然段,看看那幾段話(huà)是列寧講的,那幾段話(huà)是小男孩說(shuō)的?找出來(lái)。
2;胰覆灰(jiàn)了,列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的?
出示“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到!敝笇(dǎo)朗讀。
3列寧看見(jiàn)了一個(gè)小男孩,他對(duì)小男孩說(shuō)了什么呢?
出示:1 ) 。孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?
2) 一定是飛走了,或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。
3) 多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了。
4)會(huì)飛回來(lái)?
細(xì)細(xì)讀這些話(huà),,你對(duì)那句話(huà)特別有體會(huì)?可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心,惋惜,焦急集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感,用一個(gè)字來(lái)概括,是什么呢?(板書(shū):愛(ài))
4。聰明的孩子,小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說(shuō)一說(shuō)。
出示:1) 沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)
2)會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的,它還活著。
3)一定會(huì)飛回來(lái)。
細(xì)讀這幾句話(huà),你對(duì)那句話(huà)特別有體會(huì)?可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎?指導(dǎo)朗讀。
5。小男孩為什么要捉這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?討論,交流。教師相機(jī)指導(dǎo):列寧的愛(ài)是給小鳥(niǎo)自由,小男孩的愛(ài)卻奪去了小鳥(niǎo)的自由,列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。
6 分角色朗讀課文的3———10自讓段。
設(shè)計(jì)意圖:分角色朗讀,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
三、烘托高潮,深入體會(huì)。
1。出示灰雀在枝頭歌唱的畫(huà)面。在列寧真該的感染下,小男孩把灰雀放回了森林?,灰雀有在枝頭歌唱了。讓我們一起來(lái)讀讀課文的11———13自然段。
2。讀了課文,你有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué)生質(zhì)疑,討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):列寧尊重孩子,理解孩子,他不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩,這就是對(duì)孩子的愛(ài)。
3。朗讀課文最后三個(gè)自讓段。
設(shè)計(jì)意圖:感受孩子的誠(chéng)實(shí),列寧對(duì)孩子的愛(ài)。
4課堂練筆:1)(出示)如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀,你想對(duì)小男孩和列寧說(shuō)些什么呢?請(qǐng)?jiān)谡n本的空白處寫(xiě)下你的“三言?xún)烧Z(yǔ)”。
2) 學(xué)生交流。
設(shè)計(jì)意圖:讀寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
四、拓展延伸
1。這個(gè)故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài),感動(dòng)了小男孩,放回了灰雀。及時(shí)改正了錯(cuò)誤,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
2。個(gè)別交流。
設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際,拓展知識(shí)。
五、課堂作業(yè)
1。讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
1)男孩說(shuō):“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)!
我從“……”體會(huì)到
2)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
我從“一定”和“!”里推測(cè)出男孩當(dāng)時(shí)想
2。摘抄課文中描寫(xiě)灰雀的句子。
語(yǔ)文三年級(jí)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、讀課文,了解灰雀失而復(fù)回的故事,學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),感受列寧對(duì)孩子、對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)。
。、能結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“列寧為什么認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?”
【教學(xué)難點(diǎn)】
小男孩第一天離開(kāi)列寧后是怎樣想的?
【課前準(zhǔn)備】
電腦課件,演示文稿。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
教師一邊演示課件一邊講:同學(xué)們,你們看正向我們走來(lái)的這位老人就是列寧,他不但善良,和藹可親,而且他還非常喜愛(ài)小動(dòng)物,今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》(板書(shū)課題)。
。、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:
今天我們學(xué)《灰雀》,看到這個(gè)課題你有什么想法?
教學(xué)意圖:導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定,看看用哪種方法更好。
二、預(yù)習(xí)課文
。薄⒊鍪緦W(xué)習(xí)方法:
、 初讀課文,標(biāo)出自然段,邊讀邊看哪些詞不會(huì)。
、 帶著問(wèn)題讀,想一想公園里丟失的一只灰雀又回來(lái)了,這是怎么回事?
教學(xué)意圖:讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文:
、 自己學(xué)。
、 分小組學(xué)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
。场z查學(xué)習(xí)情況:
、 同學(xué)們,你想找?guī)讉(gè)人來(lái)讀這篇課文呀?為什么?
學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。
教學(xué)意圖:通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
、 通過(guò)讀課文,你有那些詞不會(huì)可以提出來(lái),同學(xué)之間相互解答。
自言自語(yǔ) 可惜 堅(jiān)定 果然 誠(chéng)實(shí) 歡蹦亂跳 仰望 微笑
如果有一些詞答不出來(lái),教師可結(jié)合課文中的句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解。
、 公園里丟失的一只灰雀又飛回來(lái)了,這是怎么回事?學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn)。
學(xué)生可能回答:
、 小男孩特別喜歡這只灰雀,所以把它抓走了,想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛(ài)關(guān)心這只灰雀,為再也看不到它傷感時(shí),小男孩被感動(dòng)了,所以又悄悄地把灰雀拿回來(lái)了。
② 小男孩被列寧說(shuō)的話(huà)深深打動(dòng)了,他為自己想獨(dú)自養(yǎng)灰雀的事感到不安,于是沒(méi)跟列寧說(shuō)出事情真相,但他已經(jīng)覺(jué)得自己這樣做太自私了,于是第二天他又把灰雀放回來(lái)了。
如果學(xué)生回答不出來(lái),播放電腦課件,幫助學(xué)生理解。
三、學(xué)習(xí)課文
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們默讀課文3~10自然段,把列寧和小男孩對(duì)話(huà)的句子畫(huà)下來(lái),想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話(huà)。
2、要求:
兩人為一組,讀一讀列寧和小男孩的對(duì)話(huà)。(出示表格)
、 你是怎樣讀列寧和小男孩的對(duì)話(huà)的?給大家讀一讀,為什么要這樣讀?
、 找2個(gè)同學(xué)用不同語(yǔ)氣來(lái)讀,通過(guò)對(duì)比讀、抓重點(diǎn)詞,體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
。、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文3~10自然段。大家邊聽(tīng)邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生在讀中感悟理解,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。
。、那么,第一天小男孩離開(kāi)列寧后會(huì)怎么想,怎么說(shuō),怎么做呢?
學(xué)生可能回答:
、 都怪我一時(shí)糊涂,把小灰雀抓回家來(lái)。
② 由于我的過(guò)錯(cuò),讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂(yōu)。
、 我太喜歡灰雀了,真不想把它送回去,可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了,男子漢說(shuō)到做到。
學(xué)生可能說(shuō)出很多種情況,至于小男孩怎么說(shuō)的,又是怎么做的,同樣也不限定答案,只要合理即可。
教學(xué)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生,積極思維,大膽感想,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
。、那結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀11~13自然段。
提問(wèn):
、 想一想列寧為什么認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的?
⑵ 同學(xué)們學(xué)完課文,你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?為什么?
老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
學(xué)生可能回答:
、 小男孩把灰雀送回來(lái)了,所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
、 小男孩一開(kāi)始沒(méi)說(shuō)真話(huà)不誠(chéng)實(shí),可是后來(lái)他被列寧說(shuō)的話(huà)感動(dòng)了,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤,所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
、 小男孩一開(kāi)始不誠(chéng)實(shí),后來(lái)他又把灰雀送回來(lái)了,我認(rèn)為他還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
、 那個(gè)男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,因?yàn)樗罱K把灰雀送回來(lái)了。
教學(xué)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,解答問(wèn)題。
。、回讀課文:
方法:
、 小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語(yǔ)氣朗讀課文。
⑵ 把課文分為三部分,第一部分:第一自然段;第二部分:對(duì)話(huà);第三部分:結(jié)果。你喜歡那部分,起立讀。
教學(xué)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,回讀全文,整合內(nèi)容。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
四、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練
方法:
。、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:
、 列寧愛(ài)灰雀。
、 列寧和小男孩都愛(ài)灰雀。
、 列寧愛(ài)小男孩。
。病⒛阆雽(duì)列寧、灰雀、小男孩說(shuō)出什么?寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生可能寫(xiě)出:
① 列寧是一個(gè)非常有愛(ài)心的善良老人。
② 多可愛(ài)的灰雀呀!我喜歡你。
、 我希望小男孩也像列寧那樣做一個(gè)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的人。
教學(xué)意圖:發(fā)散思維,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫(xiě)話(huà)能力。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
五、布置作業(yè)
。薄⒆约航o自己留作業(yè)。
。、回家后有語(yǔ)氣的朗讀課文,把你喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。
老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
六、教師小結(jié)
語(yǔ)文三年級(jí)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助1拼音認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)字,多讀多認(rèn),鞏固識(shí)記。
2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
灰雀的圖片、列寧的圖片及簡(jiǎn)介,教學(xué)課件。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,交流資料
1.出示列寧照片,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。
2.學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。
3.出示灰雀圖片,了解灰雀。
板書(shū)課題,書(shū)空“雀”字的筆順,提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。
。ǘ┳x通課文,初步感知
1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完想想課文寫(xiě)了一件什么事?
2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“(sàn)散步”“(xiōng)胸(pú)脯”“白(huà)樺樹(shù)”;注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。
3.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
思考:課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事?
4.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
調(diào)皮的生字寶寶和詞語(yǔ)朋友來(lái)和大家打招呼了!
認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住他們。開(kāi)火車(chē)讀,同位互讀,男女生賽讀。
試著聯(lián)系文中的句子理解“郊外”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡:同學(xué)們,我們知道課文寫(xiě)了一件什么事,也知道了哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)尋找灰雀,灰雀回來(lái)的事。那么,第一自然段告訴了我們什么呢?
。ㄈw會(huì)灰雀的可愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)
1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第一段,其他小朋友思考這一段告訴了我們什么?
2.這篇文章題為“灰雀”,這是怎樣的“灰雀”呢?你能找出描寫(xiě)灰雀的句子嗎?把它畫(huà)下來(lái)。
3.這幾只灰雀有什么特點(diǎn)?漂亮、活潑、歌聲優(yōu)美;惹人喜愛(ài)。
4.理解“惹人喜愛(ài)”,體會(huì)“非常惹人喜愛(ài)”。
5.這三只灰雀確實(shí)不一般,那可是“人見(jiàn)人愛(ài)”。列寧喜愛(ài)灰雀嗎?你從什么地方能知道?
教師抓住“每次”“都”體會(huì)列寧的喜愛(ài)。
6.喜歡它們,所以想讓它們吃好一點(diǎn),就像照顧“朋友”一樣。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受。指導(dǎo)朗讀第1自然段。
7.巧妙小結(jié):第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?
3.提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
1.練習(xí)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)。
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