關(guān)于《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點(diǎn)字的讀音和意思。
3、了解分號(hào)的用法。
5、修改一段話。
6、熟記六組成語。
7、讀背名人名言。
8、搜集、講述生肖故事。
9、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
�。�3）教師示范書寫。
�。�4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)查字法，重點(diǎn)是部首查字法。
（2）讓學(xué)生判斷“隅”、“鮮”二字的部首。
（3）讓學(xué)生數(shù)清“隅”、“鮮”二字的筆畫數(shù)。
3、練習(xí)。
4、反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題
（1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示例句，指名讀。
�。�2）讓學(xué)生上黑板把句子中的分號(hào)描粗，描大。
�。�3）教師用三色粉筆畫出三個(gè)分句，讓學(xué)生思考：這三部分之間是一種什么關(guān)系？
�。�4）教師總結(jié)。
3、練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）這一段話中常見的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在哪幾方面？
�。�2）出示要修改的一段話。
�。�3）提出修改要求。
3、練習(xí)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1、審題
（1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀六組成語。不認(rèn)識(shí)的可以查字典。
（2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生讀，思考每組成語是什么意思。
�。�4）討論，理解意思。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生大聲自由練讀。
�。�2）同桌之間練習(xí)背誦。
4、反饋。
二、教學(xué)第六題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀三條名人名言。
（2）指名試讀。
�。�3）教師范讀。
�。�4）理解三條名人名言的意思。
一、許多人自以為機(jī)遇很多，不加珍惜，結(jié)果一無所獲。
二、許多人有了機(jī)遇，卻認(rèn)識(shí)不到它的價(jià)值，以致白白錯(cuò)過。
三、機(jī)遇來得快，去得也快，要及時(shí)抓住。
3、練習(xí)。
4、反饋。
三、作業(yè)
選擇自己喜歡的成語抄寫下來。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）按十二生肖推算今年是什么年？
�。�2）明確說話要求：
所講故事與十二生生肖有關(guān)。
看到、聽到的故事都可以說。
講故事的同學(xué)要在講臺(tái)上用普通話說。
聲音要響亮、舉止要自然。
3、練習(xí)。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生講與今年生肖有關(guān)的故事。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)講與自己生肖有關(guān)的故事。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生任意將一個(gè)生效故事。
4、反饋。
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能給6個(gè)多音字組成詞語，能說出同一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在句子中。
2、能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)和感嘆號(hào)。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)
第一課時(shí)
一、習(xí)題1給下面的多音字組詞。
先讓學(xué)生給多音字獨(dú)立組詞，然后全班交流。
說說詞語的意思和這個(gè)詞語是在什么地方學(xué)到過的，知道多音字的基本用法。
如“喝”，“把”液體喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē”：“大聲喊叫”的意思要念“hè”。
二、習(xí)題2把下面的詞語補(bǔ)充完整。
讀題后嘗試練習(xí)。
再指名回答，交流、評(píng)析，然后做在課本上。
三、習(xí)題3說說同一個(gè)字在不同句子中意思有什么不同，聯(lián)系課文獨(dú)立練習(xí)，指名逐題回答，討論(答案見《教參》P27)
四、習(xí)題4選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫在括號(hào)里。
嘗試練習(xí)，討論交流，說說填上什么及為什么要這樣填的理由。(統(tǒng)一后做在課本上)
五、習(xí)題5改正下面句子中前后矛盾的地方。
輕聲讀，思考：逐題說說哪些詞語的意思前后矛盾及怎樣改正。(統(tǒng)一后做在課本上)
第二課時(shí)
一、習(xí)題6給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
指名讀，獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流更正。
二、習(xí)題7默讀短文，簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容。
1、自由輕聲讀課文。
2、指名朗讀課文，并理解下列詞語：
蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干象老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜。
夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。
視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行：
干擾：擾亂。
不妨：表示可以這樣做，沒有什么妨礙。
3、各自準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述。
4、小組內(nèi)輪流復(fù)述。
5、全班交流復(fù)述。
三、作業(yè)：
完成《練習(xí)本》。
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
按筆順書寫、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補(bǔ)充完整、修改病句、熟記成語、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
�。ǎ保┲该x題目。
�。ǎ玻┟鞔_練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。ǎ保┲该J(rèn)讀“脹”、“賊”、“舅”3個(gè)字。
�。ǎ玻⿲W(xué)生自己觀察每個(gè)字的筆順，指名說說關(guān)鍵偏旁“長(zhǎng)、戎、臼”并練習(xí)。
�。ǎ常┚毩�(xí)按筆順書寫。
�。ǎ矗┓答亴懽智闆r，表揚(yáng)寫得正確的同學(xué)，幫助寫得錯(cuò)誤的同學(xué)。
3、練習(xí)。
（１）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。ǎ玻└鶕�(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（１）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。ǎ玻┲赋霾蛔悖M(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題
�。ǎ保┲该x題目要求。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生說說著一題應(yīng)這樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
�。ǎ保┲笇�(dǎo)分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
�。ǎ玻┓纸M引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習(xí)
�。ǎ保⿲W(xué)生分組練習(xí)口頭組詞，根據(jù)組詞，進(jìn)一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。
�。ǎ玻┻x擇最合適的詞語寫在書上的括號(hào)里。
�。ǎ常┲该麑W(xué)生朗讀自己所組的詞語。
三、教學(xué)第三題
�。�、審題。
�。ǎ保┲该x題
�。ǎ玻┙處熣勗拵蛯W(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
�。病⒅笇�(dǎo)。
�。ǎ保┮龑�(dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文，背一背有關(guān)的句段。
�。ǎ玻⿲W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫，同座位再交流填寫的情況。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領(lǐng)悟所填詞的意思。
（４）讓學(xué)生談一談讀句子時(shí)腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
�。ǎ担┰倬毩�(xí)有感情地朗讀。
四、課堂作業(yè)
�。�、用三組形近字分別組詞。
�。�、抄寫填好的句子。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
�。�、審題
（１）指名讀題
�。ǎ玻┳寣W(xué)生說一說題目的要求
２、指導(dǎo)
３、練習(xí)
學(xué)生自己練習(xí)口述地（2）（3）（3）句的答案。
�。�、反饋
指名說說，每句話補(bǔ)充的內(nèi)容，表揚(yáng)說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學(xué)。
二、教學(xué)第五題
�。薄忣}
�。ǎ保┲该x題。
�。ǎ玻┱f說要求。
�。�、指導(dǎo)
�。ǎ保┳x一讀例句，想一想例句有什么毛��？
�。ǎ玻┱f一說詞序混亂的毛病，應(yīng)怎么樣改？
３、練習(xí)
�。ǎ保┳寣W(xué)生用讀、想、調(diào)的`方法練習(xí)修改第（1）（2）（3）句。
�。ǎ玻┙處熯M(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
�。础⒎答�
�。ǎ保┲痤}匯報(bào)修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個(gè)對(duì)比，體會(huì)改后的句子的正確，反復(fù)朗讀修改后的句子。
�。ǎ玻┩换ハ嘈薷�。
�。ǎ常⿲⒄_的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學(xué)第六題
�。�、審題
�。ǎ保┲该x題。
�。ǎ玻┙處熣勗拵椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
�。�、指導(dǎo)
�。ǎ保⿲W(xué)生自由鍍條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)自由讀。
（４）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些難理解的成語，教師給于講解。
�。场⒕毩�(xí)
�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
�。ǎ玻┩痪毩�(xí)背誦。
�。�、反饋
�。ǎ保┘w齊背。
�。ǎ玻┲该�。
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)比較形近字，選字填空。
2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詞語歸類。
3、把帶有“終于”的句子補(bǔ)充完整。
4、閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。
5、語言實(shí)踐活動(dòng)，交流“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”。
6、熟記名言，了解大意。
7、學(xué)習(xí)寫好木字旁的字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解、積累、實(shí)踐。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師方面：教學(xué)媒體
2、學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)寫一寫。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
同學(xué)們，在這個(gè)單元中我們認(rèn)識(shí)了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國科學(xué)家陳景潤、法國雕塑家羅丹……）
今天這節(jié)課我們不僅要交流你認(rèn)識(shí)了這些名人后的體會(huì)，還要再認(rèn)識(shí)一位美國著名的運(yùn)動(dòng)員。
出示：綜合練習(xí)7 學(xué)生齊讀。
說明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語言實(shí)踐活動(dòng)作鋪墊，還引出了課題。
二、語言實(shí)踐活動(dòng)
課前，老師請(qǐng)大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫了自己學(xué)了課文后的一些體會(huì)�，F(xiàn)在我們來進(jìn)行一次“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”的交流會(huì)。
�。�1） 先在小組里進(jìn)行。
�。�2） 每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴說起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實(shí)踐。）
�。�3） 評(píng)選出最佳交流者。
說明：這一大題是綜合性的語言實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主動(dòng)性，通過小組合作以及評(píng)選“最佳交流者”為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、閱讀短文
現(xiàn)在我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位美國的著名運(yùn)動(dòng)員。
1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，解決。
2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個(gè)什么道理？用直線在文中劃出。認(rèn)真讀一讀，并說出你的感受。
3、再讀短文，用自己喜歡的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限�！�
4、通過學(xué)習(xí)，你能給短文取個(gè)合適的題目嗎？
5、小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實(shí)踐。
說明：給學(xué)生充足的時(shí)間自讀短文，通過掃除生字障礙。
培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
四、熟記名言
我們來讀讀名人為我們留下的話。
1、出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀，用自己的話說說你對(duì)每句話的理解。教師補(bǔ)充。
3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。
4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？
如：在我們勞動(dòng)人民的國家內(nèi)，需要千百萬身體健壯、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅(jiān)韌不拔的人。 ——列寧
生命在于運(yùn)動(dòng) 法國啟蒙思想家——伏爾泰
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思、我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 ——孔子
……
說明：在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流這方面的名言，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。
五、選字填空
在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！
1、出示題目，讀要求。
2、學(xué)生自行完成填空。
3、集體交流。
4、補(bǔ)充練習(xí)
壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘
和氏（ ） 遺（ ） （ ）點(diǎn) （ ）探
墻（ ） 震（ ） （ ）摩 疲憊不（ ）
說明：三年級(jí)學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過補(bǔ)充練習(xí)，鞏固對(duì)同音字和形近字的辨析能力。
六、按要求，詞語歸類
1、指名讀題，審清題意。
2、讀讀這些成語，按出示的要求歸類。
3、學(xué)生完成練習(xí)。
4、全班交流。
學(xué)習(xí)：
時(shí)間：
動(dòng)作：
聚精會(huì)神 真才實(shí)學(xué)
孜孜不倦 學(xué)以致用
光陰似箭 �？菔癄�
日月如梭 千秋萬代
手舞足蹈 眼疾手快
昂首挺胸 健步如飛
5、你還積累了哪些類似的詞語？小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組知道的詞語多？如：
專心致志 全神貫注
不恥下問 鍥而不舍
……
爭(zhēng)分奪秒 惜時(shí)如金
一日三秋 一年半載
……
竊竊私語 高談闊論
談笑風(fēng)聲 目不斜視
……
說明：通過進(jìn)一步的詞語積累，豐富和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語的興趣和能力。
七、把句子補(bǔ)充完整
1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？
（表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）
2、學(xué)生自行完成練習(xí)。
3、小組先交流，評(píng)選出說的好的句子。
4、全班交流。
說明：通過小組合作交流，使每個(gè)學(xué)困生能有一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。
八、寫字
1、讀題。
2、觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
�。�1） 部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點(diǎn)”四筆組成。在桌面上寫一寫。
�。�2） 這四個(gè)字均左窄右寬。
3、在書上寫一寫，教師巡視。注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
4、集體交流。表揚(yáng)寫得特棒的同學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)寫字一般的同學(xué)，指出努力方向。
說明：讓學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，從而逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立的觀察能力。通過交流，講評(píng)，讓學(xué)生找到寫好這些字的“秘訣�！�
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