明天我們畢業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的明天我們畢業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
一、設(shè)計(jì)思想：營(yíng)造情感共生的生命課堂
《明天，我們畢業(yè)》全文敘事通俗明白，抒情華麗直白，理解上沒(méi)有什么障礙，我便將本課閱讀的“有效性”著眼于學(xué)生閱讀文本、感悟情感、把握語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力上。依托于教材，找準(zhǔn)“讀”與“說(shuō)”、“讀”與“寫(xiě)”的契合點(diǎn)，以情動(dòng)人，課堂做到既發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，又能營(yíng)造一個(gè)情感共生的課堂。
一是留住美，留住真，留住情。隨著畢業(yè)腳步的越來(lái)越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過(guò)了六年，見(jiàn)證著學(xué)校從翻天覆地的變化。這里是無(wú)比熟悉的校園，這里有諸多敬愛(ài)的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過(guò)這節(jié)課讓孩子們對(duì)母校的愛(ài)、對(duì)母校的眷戀永遠(yuǎn)定格在記憶之中
二是我力求教學(xué)設(shè)計(jì)“巧一點(diǎn)”。課的構(gòu)思要奇巧、新穎，要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們的一些生活錄像，學(xué)校的風(fēng)景圖，讓他們重溫自己的成長(zhǎng)歷程，使同學(xué)們?cè)谝环H切的畫(huà)面中感受老師、母校對(duì)自己的精心培育，從而激發(fā)他們把對(duì)母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強(qiáng)，將來(lái)回報(bào)母校、回報(bào)社會(huì)的豪情。
三是我希望通過(guò)這節(jié)課提高學(xué)生敘說(shuō)、對(duì)話的能力，特別是寫(xiě)的能力，巧設(shè)了多次小練筆，力求做到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
二、教材分析：
《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第七單元的最后一篇課文。本單元是以“師恩難忘”為話題選材和編寫(xiě)的。本單元收錄的這幾篇課文都展現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中的精彩片段，體現(xiàn)了成長(zhǎng)中對(duì)美好往事的眷戀。
《明天，我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過(guò)對(duì)6年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。文章的語(yǔ)言質(zhì)樸優(yōu)美，運(yùn)用了豐富的比喻、排比等修辭手法，敘述細(xì)致有序，形象生動(dòng)鮮明，有力地表現(xiàn)了主題。
三、學(xué)情分析：
對(duì)于六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿了對(duì)六年生活的懷念。選擇這個(gè)內(nèi)容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師和同學(xué)的感激、熱愛(ài)、眷戀等美好的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解五彩斑斕、眷戀等詞語(yǔ)。
3、能大致把握課文的內(nèi)容，清晰概括課文所描繪的學(xué)習(xí)生活的畫(huà)卷。
4、抓住“跨”“蕩漾”“吮吸”等詞語(yǔ)和一些比喻排比句，感受到作者深深的眷戀之情。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，能讓學(xué)生憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
六、教學(xué)策略與手段：
1、依托教材，以讀促講，找準(zhǔn)讀與說(shuō)、讀與寫(xiě)的契合點(diǎn)，以情動(dòng)人，課堂做到既發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，又能營(yíng)造一個(gè)情感共生的課堂。
2、朗讀是感悟文章情感的基礎(chǔ),學(xué)生只有與文本進(jìn)行對(duì)話,反復(fù)朗讀品味.才能悟出文中的情感,與作者產(chǎn)生情感共鳴.
七、教學(xué)過(guò)程：
課前想象力小游戲：由一條直線能想到什么？
形似（生活空間、想象空間、抽象世界）神似
這條直線讓我想到燈棍，給我們帶來(lái)光明；
這條直線讓我想到一條小路，他筆直地伸向遠(yuǎn)方
這條直線讓我想到老師的粉筆，磨損了自己，化成了知識(shí)......
它是孫悟空戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的金箍棒，讓我們感受到正義的'力量；
它是生命長(zhǎng)河里暫時(shí)的平靜......
添畫(huà)，糖葫蘆，小小的山楂就是生活里的點(diǎn)滴回憶，這條線把他們串起來(lái)，就是一篇中心突出的文章，這條線我們把它叫做線索．由外表的形似而進(jìn)入到內(nèi)涵神似，想象力由初級(jí)進(jìn)入高級(jí)，社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)的創(chuàng)新離不開(kāi)想象力，藝術(shù)的享受同樣也離不開(kāi)想象力，比如文學(xué)，你能不能在閱讀這些文字的時(shí)候，穿越時(shí)空，回到過(guò)去，或者進(jìn)入到情感的世界呢，這節(jié)課我們來(lái)試一試。
一激情導(dǎo)入：
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事，就像那一顆顆閃著光澤的珠寶一般珍貴，就象那一個(gè)個(gè)山楂一樣酸酸甜甜地誘人．今天，我們要學(xué)習(xí)一篇像珍珠項(xiàng)鏈一樣美麗，像糖葫蘆一樣讓人酸酸甜甜的課文——《明天，我們畢業(yè)》添加標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)再讀課題．
二民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一初讀，整體感知。
1、過(guò)渡，明天，我們畢業(yè)！告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，你最想說(shuō)什么？課文有一個(gè)詞濃縮了這份情感？這份情感貫穿全文，是全文的線索，我相信你一眼就能發(fā)現(xiàn)它。“眷戀”非常留戀，不舍得離去．我也相信它也濃縮了你畢業(yè)前的情感，你眷戀的是什么？
2、任務(wù)呈現(xiàn)：
作者“眷戀”什么？請(qǐng)大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，關(guān)注生字新詞，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)作者“眷戀”什么？
3展示交流
“眷戀”六年的學(xué)習(xí)生活（３－５），“眷戀”老師（６－７）．
課文哪幾自然段深情地回憶了六年的小學(xué)生涯。（2-7）
課文開(kāi)篇就告訴我們作者眷戀母校，接著深情的回憶了六年的小學(xué)生涯，最后表達(dá)對(duì)新生活的向往。
任務(wù)二、細(xì)讀，感悟“眷戀”。
1、過(guò)渡六年眨眼間就過(guò)去了，（出示：）“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！”理解“五彩斑斕”。（五彩斑斕，表示顏色多，這里比喻校園生活豐富多彩。）
2、任務(wù)呈現(xiàn)
讀課文3-5自然段，說(shuō)說(shuō)作者描繪了那些畫(huà)面？
認(rèn)真讀一讀，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際想想作者眷戀的是什么？
3、交流展示
概括：
清晨上學(xué)的畫(huà)面，做早操的畫(huà)面，上課的情景，中午寫(xiě)字的情景，下午參加興趣小組的畫(huà)面）
理解品讀句子
�。ㄗプ 翱纭薄笆幯备惺芟矏偅捎脫Q詞法體會(huì)，然后加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。）
（聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)說(shuō)你“吮吸”到了哪些知識(shí)的甘泉。評(píng)價(jià)語(yǔ)關(guān)注第五自然段的“知識(shí)和技能”“做人的道理”“童年的歡樂(lè)和幸�！薄熬褙�(cái)富”。
（反復(fù)引讀“心中就涌起了——深深的眷戀之情”，加深對(duì)文眼的體會(huì)。）
�。ㄗプ”扔�、排比，感受作者情感的表達(dá)方式。）
總結(jié)：六年，一千多個(gè)日子，難忘的情景說(shuō)也說(shuō)不完，作者按照時(shí)間順序，選取了一天的學(xué)習(xí)生活概括了六年的全過(guò)程，讓我們深深感受到（引讀）——“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！”這叫選取典型場(chǎng)景敘事。
4、配樂(lè)誦讀
六年的學(xué)習(xí)生活，讓我們愉悅，讓我們驕傲，讓我們倍感幸福，明天，我們畢業(yè)，想起這五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，心中就涌起——深深地眷戀之情。作者把這份眷戀濃縮在了第五自然段，請(qǐng)你練讀一下，嘗試把這份感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
5、寫(xiě)話練習(xí)，
我們?cè)趺茨芡�？我們不能忘記的還有什么？練習(xí)寫(xiě)排比句．母校啊母校，忘不了_____________;忘不了_____________;忘不了__________。
6、回應(yīng)前文
我們更忘不了，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
漫步美麗的校園，當(dāng)年的我們就是_____,如今的我們長(zhǎng)成_________,等到小樹(shù)長(zhǎng)成_________,那時(shí)的我們__________,親愛(ài)的母校（敬愛(ài)的老師），我想對(duì)您說(shuō)：“________”
�。ㄋ模┛偨Y(jié)，引發(fā)續(xù)學(xué)興趣。
這節(jié)課，我們隨作者一起回顧了六年學(xué)習(xí)生活的畫(huà)卷，感受到同學(xué)們對(duì)母校深深的眷戀之情，可六年來(lái)，眷戀何止是學(xué)習(xí)生活，美麗的校園啊，我們更眷戀可敬的老師！下節(jié)課，同學(xué)們將繼續(xù)隨著作者一起感受他對(duì)老師的眷戀，對(duì)未來(lái)的向往！
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