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      2. 信客的教學設計

        時間:2022-08-27 22:27:11 教學設計 我要投稿

        信客的教學設計

          作為一名人民教師,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的信客的教學設計,希望對大家有所幫助。

        信客的教學設計

          教學目標:

          1、知識目標:

          ⑴體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。

          ⑵學習描寫人物的方法。

          2、能力目標:

          學會新的描寫人物的方法,培養學生正直無私的品格。

          3、教育目標:

          培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

          重點難點:

          感受本文的語言。抓取人物的品格。

          策略和方法:

          朗讀法、引導法、討論法。

          教學媒體:

          多媒體課件。

          一、導入

          請大家回想一下,有什么職業是過去有而現在已逐漸消失了的?為什么?(因為我們現在已經不需要他們了。或者他們已經落伍了。)那么,我么今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業。大家就來看一下,“信客”到底是做什么的?

          二、整體感知

          1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預習了。現在再給大家一點時間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什么的?這行職業有何特點?

          (這個問題,學生基本上都能找出來,但是概括的語言并不是很簡練。但是,對于職業的特點,卻總結的不好。好像學生還摸不著門路。)

          ⑴信客信客就在一個信字──誠信無私

          ⑵終年跋涉,非常辛苦──任勞任怨

          ⑶收入微薄,生活貧窮──待人寬容

          ⑷最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

          2、從上面大家的總結可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質是什么?)

          誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

          (學生基本上能說個差不多。但有時專業語言運用的還是不好。口頭語比較多一些。)

          3、那么分別從文中找出相對應的事例來!

          都能對號入座。只是語言繁瑣,不凝練。

          4、可是,有個很奇怪的現象。為什么作者再寫信客之前,還寫了一個老信客?

          險些老信客,實際上說明了信客這一職業的兩個特點:路途艱苦;強調職業道德──“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

          (這個問題,孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)

          5、那么,信客成長起來后,作者重點寫了信客的什么事跡?為何要重點寫?

          重點寫了兩個事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉,信客充當代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

          6、總結信客這一生,他在哪里是一個轉折?

          回鄉教書。

          7、他這一生正好驗證了那一句話?

          好人有好報。

          社會總是有良心的,奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關懷與溫暖。發財的同鄉回來道歉,并請他代辦郵政事務,后來大家又推舉他當老師,當校長等等。等到臨死時,又來紛紛吊唁。

          8、信客死后,為什么要和老信客葬在一起?

          因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

          9、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。

          (這道題開放性很強。學生的回答也豐富多彩。)

          10、本文的語言有何特色?

          《信客》:質樸典雅;警辟而暢達。

          《背影》:樸素平實。

          《臺階》:十分口語化。

          原因:題材不同,作者個性氣質語言習慣不同。

          三、作業

          1、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。

          2、把自己的墓志銘整理在本子上。

          課后記:

          雖然這是一篇描寫信客的文章,大家都沒有接觸過信客。但是學生在理解起來還是不困難的。可是,有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導。

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