火的節(jié)日教學設計范文
作為一名教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的火的節(jié)日教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
[課文說明]
這篇課文敘述了火把節(jié)的由來和火把節(jié)的盛況，表達了白族人民熱愛生活、向往美好生活的愿望。
開篇采用重復句式，寫出了火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛，奠定了全文的感情基調(diào)。接著介紹了火把節(jié)的由來。然后作者詳細地描述了火把節(jié)的經(jīng)過：扎火把，點火把，撒火把，最后整個蒼山洱海匯成了火的海洋。
語言生動，字里行間充滿喜慶、熱烈的氣氛，教學時引導學生注意體會。
[教學目標]
1.認識5個生字和1個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
2.朗讀課文，了解火把節(jié)的由來，感受節(jié)日歡快、熱烈的氛圍。
[教學建議]
1.課前可以布置學生搜集有關“火把節(jié)”的資料，使學生對火把節(jié)的情況有個初步的了解，老師可以根據(jù)情況準備一些圖片或音像資料，豐富學生對火把節(jié)、對少數(shù)民族的認識。
2.這是一篇略讀課文，只需整體把握，不宜“肢解”課文。可按如下思路進行教學：
�、俪踝x課文，讀正確讀通順，了解課文主要內(nèi)容，把握課文的情感基調(diào)，理清敘述順序。
②再讀課文，弄清課文主要介紹了火把節(jié)的哪幾個方面，找出體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。
�、燮纷x課文，引導學生選自己喜歡的句段，結合搜集的資料，交流學習體會，積累語言。
3.讀寫結合
本單元學習了兩篇介紹民風民俗的'，可以進行一次小練筆，引導學生仿照《北京的春節(jié)》的表達方法寫寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)；也可以仿照《火的節(jié)日》寫寫自己熟悉的一種民間節(jié)日。
4.結合學生和老師準備的資料，引導學生了解少數(shù)民族傳統(tǒng)文化節(jié)日，尊重少數(shù)民族的風俗習慣。
[參考資料]
1.那家倫：白族，1938年生于云南大理。1950年參軍從醫(yī)，后改行從事軍事文學創(chuàng)作與編輯工作。幾十年來，發(fā)表大量散文、小說、散文詩、詩歌、電影文學、文藝評論以及雜文隨筆等。其作品民族特色濃郁。
2.傣族的潑水節(jié)
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，時間在每年4月中旬，即傣歷正月。節(jié)日一般持續(xù)三至十天，第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”（意為歲首），人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。
傣族人愛水，崇尚水，因此，被稱為“水的民族”。隨著優(yōu)美的傣族音樂，成千上萬的人翩翩起舞，邊跳邊呼喊“水!水!”喊聲動地，鼓鑼之聲響徹云霄，場面十分壯觀。人們相互潑水以示祝福，初始由撣變揚，繼而由揚變潑，由潑變倒，變傾，最后每個人都成了“水做的人”。潑水節(jié)，是傣家的狂歡節(jié)。
【教學設計舉例】
[教學目標]
1.認識5個生字和1個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
2.朗讀課文，了解火把節(jié)的來由，感受節(jié)日喜慶的氣氛。
[教學重點]
了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。
[教學準備]
課前布置學生搜集有關火把節(jié)的資料。
[教學時數(shù)]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、談話導入
1.師：課前大家都搜集了很多有關白族火把節(jié)的資料，下面請同學們交流一下你們搜集到的資料。（學生展示資料）
2.同學們對白族火把節(jié)有了初步的了解，下面我們就隨著白族作家那家倫走進《火的節(jié)日》。板書課題：火的節(jié)日
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，標出不認識或不理解的字詞，查字典或同桌互相幫忙解決。
2.出示下列詞語，檢查字詞掌握情況。
船舷祭奠寡不敵眾氣氛嬰兒噴香
其中容易錯誤的讀音，提醒大家注意：
船舷（xián）噴（ｐèｎ）香
3.指名分自然段讀課文，了解的大致內(nèi)容。
三、品讀課文，感受氣氛
1.朗讀課文第一自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？句式上有什么特點，這樣寫有什么好處？（重復句式，可以渲染氣氛）
2.默讀全文，說說課文主要寫了火把節(jié)的哪些方面？（火把節(jié)的來由、火把節(jié)的經(jīng)過）
3.簡單說說火把節(jié)的來由�；鸢严笳髦裁�？為什么？
4.火把節(jié)的經(jīng)過是本文的重點，仔細閱讀課文7—11自然段，用橫線畫出文中能體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。
5.學生反饋。指導朗讀重點句段。
句子：啊，整個村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。
段落：夜幕降臨……愛美的姑娘……愛甜的小伙兒……貼著喜字……
段落：在鼓樂和歡呼聲中隆重的點火把的儀式開始了，……搶……
6.請找出你最感興趣的情節(jié)和大家分享。
（可以讀原文，也可以邊展示自己搜集的資料邊用自己的話說。）
四、作業(yè)
1.抄寫8個要求會寫的字，想想哪些字容易寫錯。
2.搜集具有民族特色的節(jié)日的相關資料。
第二課時
一、復習導入
1.聽寫生字，同桌檢查，反饋：哪些字錯得比較多，錯在哪里，你能想辦法把這些字記住嗎？
2.回顧課文，課文從哪些方面寫了火的節(jié)日？
3.說說火把節(jié)過程中你印象最深的一個細節(jié)。
二、分析寫作方法
1.學生總結課文的敘述順序。
火把節(jié)來臨——火把節(jié)的由來——火把節(jié)的經(jīng)過（扎火把——點火把——撒火把）
2.這樣寫有什么好處？
按照一定的順序進行描寫，條理清楚，使人一目了然。
三、交流資料，練習寫作
1.同學們搜集了很多有關民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，請按照一定的順序向大家介紹一下你搜集的資料。
2.全班交流。
3.小練筆。
大家搜集了很多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，為了讓每個人都對這些節(jié)日有所了解，我們班準備整理出一本傳統(tǒng)節(jié)日知識讀本，供大家課余傳閱。下面請把你搜集的節(jié)日詳細地介紹給大家。可以仿照《火的節(jié)日》進行介紹。
四、總結
民族傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史見證。傳統(tǒng)文化博大精深，遠非我們課堂內(nèi)能講完的，希望同學們課余能博覽群書。
板書：
�。� 火的節(jié)日
歡快 火把節(jié)來臨
熱烈 火把節(jié)的由來
�。� 火把節(jié)的經(jīng)過（扎火把——點火把——撒火把）
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