徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）
過(guò)程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：
憑借具體的語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
情感態(tài)度教育目標(biāo)：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)：通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞畫(huà)入情，釋疑“勵(lì)志”
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅名畫(huà)（出示《奔馬圖》）這是著名畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來(lái)形容的話，你會(huì)想到哪個(gè)詞？
2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國(guó)家一級(jí)文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長(zhǎng)嘶。再來(lái)看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫(huà)得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。
3、板書(shū)課題（這里有一個(gè)新詞，畫(huà)“勵(lì)志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。
4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？師及時(shí)板書(shū)：為什么？怎樣？結(jié)果？
二、交流預(yù)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？
A、我讀了三遍課文（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺(jué)的孩子）
B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）
C、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。（教師追問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？）
D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）
E、我查了字典。（你能借助工具書(shū)，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）
F、我在書(shū)上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。）
G、讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的讀書(shū)方法，也是一種良好的讀書(shū)習(xí)慣，你在書(shū)上都做了哪些記號(hào)呢？
2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請(qǐng)大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？
�。�1）先自己讀讀試試。
�。�2）讀的過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。
（3）開(kāi)火車(chē)檢查。
（4）把詞語(yǔ)齊讀兩遍
�。�5）生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽(tīng)邊想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果？
�。�6）傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？讀書(shū)就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。
（7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果？
三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┢纷x感悟，體會(huì)外國(guó)人的傲慢。
1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)呢？請(qǐng)大家讀1至3自然段。
2、指名說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)讀外國(guó)學(xué)生的話？（1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被外國(guó)人看不起）誰(shuí)再來(lái)讀。
4、聽(tīng)了外國(guó)人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？
5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？
6、誰(shuí)來(lái)讀，讀出徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的決心。
7、讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，齊讀第三自然段。
8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？
�。ǘ┣榫霸佻F(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。
徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的呢？請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書(shū)還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫(huà)面，請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫(huà)畫(huà)的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫(huà)。
1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？指名說(shuō)。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？
2、你的腦海中還有其他的畫(huà)面嗎？
用你的朗讀讓我們看到畫(huà)入迷的徐悲鴻。
3、徐悲鴻學(xué)畫(huà)的過(guò)程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫(huà)面。
4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請(qǐng)大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？
5、教師小結(jié)：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的，這種寫(xiě)作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫(xiě)作中試著運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。
（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。
徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。
1、指名說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū)：轟動(dòng)。
2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？
3、看來(lái)想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？
4、他用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國(guó)學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？
5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。
6、這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化？
7、這位外國(guó)學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？
8、現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生，站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。
四、暢所欲言，談收獲。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？
談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評(píng)價(jià)一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？
五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸
1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來(lái)請(qǐng)大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一位，下發(fā)《一定要爭(zhēng)氣》。
2、讀了這篇文章，你知道了什么，你有什么收獲?
3、教師小結(jié)：
徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋�(gè)堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了光，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹(shù)立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。
六、布置作業(yè)：
1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。
2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的精神，寫(xiě)一寫(xiě)“我的志向�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
為什么？ 激怒 學(xué)畫(huà)刻苦
7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 怎樣？ 奮發(fā)努力
為國(guó)爭(zhēng)光 結(jié)果？ 轟動(dòng) 生活清苦
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。
能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽(tīng)說(shuō)
師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)�！岫喾�
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨�！斞�
二、名畫(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫(huà)，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”
討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們理解。
�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向�！皠�(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑
4、歸納問(wèn)題，引入新課。
為什么？怎么？結(jié)果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結(jié)果（第7——8自然段）
四、交流活動(dòng)
1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。
2 、交流詞語(yǔ)的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。
4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅。
3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)。
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
一、復(fù)習(xí)反饋
1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問(wèn)題導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)
1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。
3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。
四、品味感悟
1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！爸闭闹袊�(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì)
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼�(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。
給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。
4、以讀代講
學(xué)習(xí)第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”。
2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。
3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。
六，積累內(nèi)化
練習(xí)復(fù)述。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。
2、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
教法：
情境式啟發(fā)式讀悟式
學(xué)法：
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、徐悲鴻的圖片及介紹
2、課件
3、要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清段落
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問(wèn)：這是一幅國(guó)寶級(jí)作品。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，并且能為我們介紹一下它？
2、談話：它的作者就是——（板書(shū)課題）
3、簡(jiǎn)介徐悲鴻。提問(wèn)：還有誰(shuí)有補(bǔ)充？
4、組織解題：
�、拧皠�(lì)志”是什么意思？通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志”？指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
�、谱x了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒(méi)有解決？
二、初讀課文
1、輕聲自讀課文，要求：
�、耪J(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
�、圃谡n文中畫(huà)出帶有生字的詞，讀順句子。
�、菍⒄n文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。
�、耪簦禾嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
�、圃~語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解？
3、指導(dǎo)寫(xiě)生字：
�、懦鍪旧衷~，齊讀再次正音。
�、仆怀鲋攸c(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。
�、菍W(xué)生描紅，教師巡視。
三、再讀課文，理清段落
1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵(lì)志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來(lái)用一兩句連貫、通順的話說(shuō)說(shuō)。
2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。
3、小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）
四、小結(jié)，布置作業(yè)
1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎？
2、布置作業(yè)：
�、偈熳x課文。
�、诼�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�、塾靡粌删溥B貫通順的話概括課文的主要意思。
�、芰私猱�(dāng)時(shí)的歷史背景，及當(dāng)時(shí)中國(guó)的世界上地位。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、組織反饋。
3、提問(wèn)：這篇課文主要講了一件什么事？
二、細(xì)讀課文
1、小聲讀1—3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？
2、那位外國(guó)學(xué)生說(shuō)了什么？默讀外國(guó)學(xué)生的話，思考：
⑴這段話有幾層意思？
⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？
�、菑闹�，你體會(huì)到什么？
（討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣。）
3、提問(wèn)：那么，這個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么敢這么說(shuō)呢？誰(shuí)能結(jié)合資料談?wù)劇?/p>
4、提問(wèn)：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣？
5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�
提問(wèn)：
�、佟凹づ笔鞘裁匆馑�？“激怒”的人會(huì)怎么做？
�、谛毂櫛患づ耍f(shuō)明了什么？
�、奂づ男毂櫴窃鯓拥模克麨槭裁磿�(huì)這樣？
�、苣阒С炙@么想嗎？為什么？
�、荨罢嬲闹袊�(guó)人”是指什么樣的人？
⑥他打算用什么樣的“事實(shí)”來(lái)讓那些瞧不起中國(guó)人的人重新認(rèn)識(shí)“真正的中國(guó)人”？
6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國(guó)人都會(huì)這么想，這么做的。
7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的想法吧。
8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論：
�、疟容^句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會(huì)。
提問(wèn)：
①這兩個(gè)句子，你覺(jué)得那個(gè)句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？
�、趶哪男┰~語(yǔ)可以看出來(lái)？你喜歡它們嗎？為什么？
�、浦笇�(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解它們的意思，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情。
9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫(xiě)突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫(huà)下來(lái)，在邊上寫(xiě)出自己的體會(huì)。
10、組織交流。
11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。
提問(wèn)：
①這兒的“功夫”指什么？這個(gè)詞語(yǔ)還有什么意思？
�、谛毂櫥嗽鯓拥摹肮Ψ颉�？默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。
�。ㄗプ 懊糠辍薄爱�(huà)呀、畫(huà)呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句，通過(guò)讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。）
�、勐�(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？
�、苓@句話是什么意思？你覺(jué)得這話還可以用來(lái)形容誰(shuí)？為什么？
12、三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？
13、討論歸納出：
a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。
b外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。
14、出示這次外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
提問(wèn)：
⑴與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同？（從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析）
⑵什么叫“有眼不識(shí)泰山”？這句話通常是用來(lái)形容什么的？
⑶外國(guó)學(xué)生這么說(shuō)，說(shuō)明了什么？
�、纫鹱兓脑蚴鞘裁�？
�、涩F(xiàn)在，徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢？
15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？
2、布置作業(yè)：
�。�1）熟讀課文。
�。�2）完成課后練習(xí)3、4題。
�。�3）為“真正的中國(guó)人”主體班會(huì)搜集資料。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行課堂練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)：
二、辨析，組詞：
努（）列（）棟（）試（）
怒（）烈（）練（）式（）
租（）倦（）陳（）負(fù)（）
祖（）港（）陣（）付（）
三、寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容，盡量用上這些詞句：
嫉妒激怒勵(lì)志
不知疲倦日夜奔馳勇往直前
陳列臨摹震驚
功夫不負(fù)有心人。
有眼不識(shí)泰山。
四、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“功夫不負(fù)有心人�！焙汀坝醒鄄蛔R(shí)泰山�！钡睦斫�。
五、中國(guó)人中，像徐悲鴻這樣“為國(guó)勵(lì)志”的“有心人”還有很多，你能列出幾位并簡(jiǎn)要寫(xiě)出他們的最大成就來(lái)嗎？
如：徐悲鴻世界知名畫(huà)家
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)畫(huà)受辱轟動(dòng)
6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
震驚
“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�
（功夫不負(fù)有心人）
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能聯(lián)系上下文理解“勵(lì)志”、“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”等詞語(yǔ)的意思。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序歸納全文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課，提示課題。
在第一單元的習(xí)作中，課本讓我們按自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，有同學(xué)寫(xiě)想設(shè)一個(gè)美術(shù)節(jié)，那你們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡我國(guó)的哪位畫(huà)家。你們了解徐悲鴻嗎？他是一名杰出的畫(huà)家，擅長(zhǎng)畫(huà)馬，代表作是《奔馬圖》。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年輕時(shí)的徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。
板書(shū)課文題目。
導(dǎo)入：為什么課文不用“立志”，而用“勵(lì)志”呢？
�。ā皠�(lì)志”意思是為了實(shí)現(xiàn)某一志向，激勵(lì)自己刻苦努力。徐悲鴻的志向是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵(lì)著他呢？
請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，找出其中的原因。
二、初讀課文，讀通、讀準(zhǔn)。
1、學(xué)生自讀課文，教師巡視自讀情況。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，感知課文大意。
2、檢查自讀情況。
�。�1）生字：繪、認(rèn)、倦、列、租、杯、購(gòu)、績(jī)、錯(cuò)、誤。
�。�2）生詞：嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫(huà)界
三、精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
閱讀提示：
�。�1）徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？
�。�2）徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？
�。�3）徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。
讓學(xué)生匯報(bào)并歸納出：
第一段（第一至第三自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因。
第二段（第四至第六自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。
第三段（第七和八自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。
四、交流、探討
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)，為什么課文題目用“勵(lì)志”而不用“立志”。
�。ㄐ毂櫟闹鞠蚴浅蔀橐幻�(huà)家，因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！可見(jiàn)，是“愛(ài)國(guó)”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中用“勵(lì)志”而不用“立志”。）
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)鞏固。
上節(jié)課我們對(duì)這篇課文有了整體感知，這節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)這篇課文。
1、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）默寫(xiě)詞語(yǔ)。
嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫(huà)界
（2）指名嘗試用上述詞語(yǔ)復(fù)述課文。
2、齊聲朗讀全文。
二、精讀第一段。
1、指名讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志，讀一讀文中的句子。
2、出示：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
�。�1）齊讀句子。
�。�2）“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人的？
�。ā八麄儭笔峭鈬�(guó)學(xué)生。他們對(duì)中國(guó)人存在著嚴(yán)重的歧視和偏見(jiàn)。）
�。�3）“真正的中國(guó)人”是指怎樣的中國(guó)人？（有骨氣的中國(guó)人）
（4）指名讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
�。�5）“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？
（“天堂”在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國(guó)學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫(huà)家；二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成才。由此可見(jiàn)外國(guó)人根本看不起中國(guó)人。）
�。�6）第二自然段中還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）
�。�7）指導(dǎo)朗讀第二自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣。）
3、小結(jié)第一段。
徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
三、精讀第二段。
過(guò)渡：為了向外國(guó)人證明中國(guó)人的聰明才智，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，那么接下來(lái)他是怎么做的呢？
1、引讀第四自然段。
出示：他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
�。�1）這個(gè)句子用了怎樣的修辭手法？（比喻，把“他”比作“駿馬”。）
（2）這個(gè)比喻說(shuō)明了什么？
2、研讀第五、六自然段。
�。�1）學(xué)生自讀，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)徐徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。
① 從哪兒可以看出徐悲鴻學(xué)畫(huà)的奮發(fā)努力？
“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”一詞說(shuō)明他畫(huà)得很投入、很認(rèn)真。
�、� 從哪兒可以看出徐悲鴻的生活清苦？
“租了一間小閣樓”、“每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”。
（2）有感情地齊讀第五、六自然段，深入體會(huì)徐悲鴻提高畫(huà)技之路的艱辛。
�。�3）學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。
這一大段的三個(gè)自然段在段落結(jié)構(gòu)上有什么樣的特點(diǎn)？
先總后分，先概括后具體。課文先總寫(xiě)徐徐悲鴻奮發(fā)努力，后從他學(xué)習(xí)勤奮、生活清苦這兩個(gè)方面來(lái)具體寫(xiě)他“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”的過(guò)程。
四、精讀第三段。
自讀課文第七自然段。
1、通過(guò)勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績(jī)？
�。�1）以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了巴黎高等美術(shù)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試。
�。�2）創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象徐悲鴻的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)畫(huà)界的情景。（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。）
3、出示：功夫不負(fù)有心人。
�。�1）“功夫”是什么意思？徐悲鴻在巴黎求學(xué)時(shí)是怎樣下功夫的？
“功夫”指時(shí)間、精力。徐悲鴻所下的苦功由第五、六自然段內(nèi)容可知。
�。�2）“功夫不負(fù)有心人”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？
組織學(xué)生合作探究，共同研讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生明確這句話揭示了本文的主旨。
�。�3）讓學(xué)生結(jié)合其他名人或自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的深刻領(lǐng)悟。
�。�4）欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
更加奮發(fā)努力
徐悲鴻 潛心臨摹 成績(jī)優(yōu)異，轟動(dòng)畫(huà)界
生活清苦
外國(guó)學(xué)生 “有眼不識(shí)泰山”
附課后練習(xí)4提示：
（1）徐悲鴻奮發(fā)努力，刻苦訓(xùn)練。他為了學(xué)畫(huà)，一是放棄了一切休息時(shí)間，潛心臨摹許多繪畫(huà)大師的作品；二是寧愿自己過(guò)著清苦的生活，把錢(qián)省下來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。
（2）"震驚"，是深受震動(dòng)而且驚訝的意思。那個(gè)外國(guó)學(xué)生之所以會(huì)"非常震驚"，是因?yàn)樗麖男毂檮?chuàng)作的優(yōu)異的作品中，看出了徐悲鴻是很有才能的，也由此感受到中國(guó)人是很有才能的，不能小視。
3、把下面的句子補(bǔ)充完整。
�。�1）廣場(chǎng)上人山人海，水泄不通。
�。�2）房間的墻壁上掛著一幅畫(huà)。
�。�3）姚永柱把賀卡悄悄地放在了張老師的辦公桌上。
�。�4）動(dòng)物園里，各種各樣的小動(dòng)物是那樣活潑可愛(ài)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。
教學(xué)過(guò)程：
一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷
1、扣圖引題
�。�1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。
�。�2）引導(dǎo)討論。
圖上馬畫(huà)得好嗎？你知道是誰(shuí)畫(huà)的？那他為什么能畫(huà)得這么好，想知道嗎？
2、揭題、釋題
�。�1）討論“勵(lì)志”是什么意思？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
�。�2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治
1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。
4、以四人一組為單位，自由讀課文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？
三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治
�。ㄒ唬┱b讀第一、二、三節(jié)
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？
幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”
�。�1）這句話中的“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人？
�。�2）指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？
�。�3）指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
�。�4）師：外國(guó)人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第三節(jié)，先說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好這一節(jié)？
（5）指名讀。
�。�6）齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。思考討論：“真正的中國(guó)人”是怎樣的？
�。ǘ┭凶x四、五、六節(jié)。
1、學(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。
�。�2）比較句子。
出示：
�。╝）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。
（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀兩個(gè)句子，說(shuō)出兩句話有何不同？意義何在？
（1）指導(dǎo)讀第二句。
（2）過(guò)渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。
2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
�。�1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
�。�2）讀后交流。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。
（4）過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
�。�5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢(qián)來(lái)_______________________。
�。�6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么？
�。�7）練讀第六節(jié)。
�。ㄈ┚x第七、八節(jié)
A指名讀七、八節(jié)。說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)？（相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞）
B重點(diǎn)理解“震驚”，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。
四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說(shuō)的嗎？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)徐悲鴻……
2、練說(shuō)。
3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。
五、共同總結(jié)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
２、學(xué)會(huì)１６個(gè)生字，其中田字格上面的６個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
�。�、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。薄⒆プ∧荏w現(xiàn)中心的詞句，通過(guò)朗讀體會(huì)徐悲鴻是如何勤奮刻苦，終于取得成就的。
�。�、學(xué)習(xí)給課文分段；訓(xùn)練復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文，了解徐悲鴻是怎樣“發(fā)奮努力”的。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們討論了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因，這節(jié)課我們繼續(xù)研究徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)及結(jié)果如何。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第四至六自然段。大家從文中找出一句話來(lái)，說(shuō)明徐悲鴻是怎樣做的。
二、精讀課文
生：他像一只不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
出示句子
師：作者把徐悲鴻比作了什么？為什么這么比喻？
生：把徐悲鴻比作了駿馬，因?yàn)轵E馬跑得很快，日夜不停，努力向前跑，而徐悲鴻也是不停地畫(huà)畫(huà)，很刻苦。
師：你從哪里看出徐悲鴻畫(huà)畫(huà)很刻苦？
生：我從第五自然段“每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹�！边@句話看出來(lái)的。比如我們平時(shí)學(xué)習(xí)，一到節(jié)假日就想放松一下，出去玩玩，而徐悲鴻還去博物館臨摹，可見(jiàn)他很刻苦。
相機(jī)出示句子
生：我從“他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。”看出來(lái)他畫(huà)畫(huà)很刻苦，我有時(shí)寫(xiě)字寫(xiě)不了多長(zhǎng)時(shí)間就想出去玩一會(huì)，而徐悲鴻經(jīng)常畫(huà)一整天，真是了不起。
相機(jī)出示句子
師：你們能聯(lián)系自己來(lái)說(shuō)，真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)有感情地讀第五自然段。
�。ㄖ该x）
師：“他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。”這句話你讀得特別棒，從中我體會(huì)到徐悲鴻真是很刻苦。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
（生讀得不錯(cuò)）
師：我們一起來(lái)把第五自然段讀一讀。
�。ㄉR讀第五自然段）
師：徐悲鴻畫(huà)畫(huà)這么刻苦，生活又怎樣呢？用一個(gè)詞來(lái)概括。
生：清苦。
師：從哪里看出他生活清苦呢？
生：我從“他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和吃兩片面包�！边@句話看出來(lái)的，他一頓飯只喝一杯白開(kāi)水，吃兩片面包，而且經(jīng)常是這樣，要是我可受不了，況且也吃不飽。
生：這樣的生活徐悲鴻堅(jiān)持了三年，從未想過(guò)自己。
師：誰(shuí)來(lái)讀第六自然段？
�。ㄖ该x）
師：徐悲鴻雖然生活過(guò)得這么清苦，可他依舊刻苦畫(huà)畫(huà)，是一種什么力量支撐著他？
生：“是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這樣一種力量支撐著他。
生：是為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣。
師：對(duì)，就是這種愛(ài)國(guó)精神在支撐著他。我們一起來(lái)把第四至六自然段讀一讀。
�。ㄉR讀第四至六自然段）
師：徐悲鴻這么刻苦，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第七、八自然段。
�。ㄉx第七、八自然段）
生：功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。
師：“轟動(dòng)”這個(gè)詞用得真好，“轟動(dòng)”是什么意思？
生：引起很多人的注意。
師：引起了這么多人的注意，那么你說(shuō)一說(shuō)那些外國(guó)人看了徐悲鴻的畫(huà)后，會(huì)說(shuō)些什么？
生：這個(gè)中國(guó)人真了不起，竟然畫(huà)出這么好的畫(huà)。
生：瞧瞧，這么好的畫(huà)竟出自中國(guó)人之手，中國(guó)人太棒了！
生：我要向徐先生要幾幅畫(huà)，保存起來(lái)。
師：那個(gè)外國(guó)學(xué)生呢？
生：他非常震驚，向徐悲鴻鞠了一躬，說(shuō)：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的�？磥�(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō)，那就是‘有眼不識(shí)泰山’�！�
師：“震驚”是什么意思？
生：震動(dòng)而驚訝。
師：為何會(huì)這樣？
生：因?yàn)樗麤](méi)有想到徐悲鴻會(huì)畫(huà)出這么好的畫(huà)。
師：“有眼不識(shí)泰山”是什么意思？
生：“泰山”指徐悲鴻，意思是長(zhǎng)著眼睛卻認(rèn)不出泰山，比喻淺陋無(wú)知。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
師：請(qǐng)大家再一起有感情地把課文讀一遍。
�。ㄉR讀全文）
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得徐悲鴻是個(gè)怎樣的人？
生：我覺(jué)得他是一位做事刻苦的人。
生：他是一位不為自己著想的人。
生：他是一位非常愛(ài)國(guó)的人。
師：你想對(duì)他說(shuō)些什么？
生：徐先生，你真是太棒了，你為我們中國(guó)人爭(zhēng)了口氣。
生：徐先生，你的生活過(guò)得那么苦，但你還是那么刻苦地畫(huà)畫(huà)，你太了不起了。
生：徐先生，你不用一槍一炮，就讓那些外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人刮目相看，甘拜下風(fēng)，真是太好了。
生：徐先生，我要向你學(xué)習(xí)，像你一樣刻苦努力，掌握更多的知識(shí)建設(shè)祖國(guó)，讓那些外國(guó)人更佩服我們。
四、教師總結(jié)
同學(xué)們，徐悲鴻用自己的行動(dòng)，用自己的刻苦與努力，實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與追求的夢(mèng)想，詮釋了一個(gè)中華兒女的深切的愛(ài)國(guó)熱情。讓我們以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
板書(shū)設(shè)計(jì)
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
被激怒（立志）——奮發(fā)努力——轟動(dòng)畫(huà)界
中國(guó)人成不了才——中國(guó)人很有才能
為國(guó)爭(zhēng)光
教學(xué)反思
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文應(yīng)該說(shuō)思路比較清晰，主要是圍繞三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？怎樣學(xué)畫(huà)的？學(xué)畫(huà)的結(jié)果是什么？教學(xué)中我以“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。事實(shí)是什么？生讀課文之后都能得出來(lái)，那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫(huà)的過(guò)程，那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國(guó)人呢？課文正是這樣深入進(jìn)去的，這就是緊抓課文的一個(gè)切口。真正的中國(guó)人，在教學(xué)中，一步步，一層層的剖開(kāi)來(lái)，徐悲鴻用自己的行動(dòng)折射出的美好品質(zhì)告訴了我們一個(gè)真正的中國(guó)人應(yīng)該是怎樣的，學(xué)生也在一步步、一層層的學(xué)習(xí)中受到心靈的震撼，他們感動(dòng)于徐悲鴻的努力，感動(dòng)于徐悲鴻的清苦生活，感動(dòng)于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)中，學(xué)生的感受越深，參與的激情越高，在這樣一篇文章中，學(xué)生學(xué)到的不僅是語(yǔ)言文字，更重要的是做人的品質(zhì)。
本節(jié)課我非常注重朗讀。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在教學(xué)中我注重給學(xué)生充裕的時(shí)間去讀，讓他們?cè)谧x中有所感悟，在讀中感受人物的思想、情感。
特別在人物的心理上，學(xué)生在誦讀中表現(xiàn)得很到位，如那個(gè)外國(guó)學(xué)生嫉妒徐悲鴻時(shí)所說(shuō)的話：“你們中國(guó)人就是倒天堂去深造，也成不了材！”孩子們很是氣憤，讀的義憤填膺，一個(gè)叫雷超逸的孩子用著外國(guó)人讀中文的洋腔怪調(diào)讀這段話，有意思極了。這篇課文的人物心理及其感情基調(diào)比較容易把握，因此教師不需要再這個(gè)方面做很多的指導(dǎo)，而是在誦讀中體會(huì)。就“你們中國(guó)人就是到天堂區(qū)深造，也成不了材”這句話，孩子們一開(kāi)始的理解是片面的，有的孩子說(shuō)：“就是中國(guó)人上了天堂也成不了材”這樣的話很多，在我的對(duì)天堂反復(fù)的對(duì)比朗讀上，一些孩子開(kāi)始逐漸的發(fā)現(xiàn)了些什么，開(kāi)始有孩子說(shuō)“有再好的地方也不行”“有再好的條件也成不了材”到最后一個(gè)孩子能夠說(shuō)出：“遇到再好的老師，有再好的環(huán)境與條件，也不能有所作為”。其實(shí)他們是有能力發(fā)掘出一些表面上看來(lái)似乎是不明顯的東西的，我想一定是預(yù)習(xí)于初讀做得不夠到位導(dǎo)致了我的精度感悟有這樣的阻力，初讀的作用一定要重視重視再重視！
在讀到那個(gè)外國(guó)人對(duì)徐悲鴻態(tài)度的轉(zhuǎn)變時(shí)，有個(gè)調(diào)皮的孩子在下面悄悄地說(shuō)：“其實(shí)他也不錯(cuò)，是個(gè)知錯(cuò)能改的好人！”真驚訝于孩子的豁達(dá)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材簡(jiǎn)析：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇人物故事，課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。課文層次清楚，過(guò)渡自然，用“更加奮發(fā)努力”、“功夫不負(fù)有心人”等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫(xiě)外國(guó)學(xué)生因偏見(jiàn)而出言不遜，后文寫(xiě)那個(gè)學(xué)生，因徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠躬道歉。文章前后對(duì)比更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的好文章。
第一課時(shí)
知識(shí)和技能：
學(xué)習(xí)本課“鞠、躬”等生字及新詞，正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
過(guò)程和方法：
引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流生字的理解，通過(guò)預(yù)習(xí)匯報(bào)解決不理解的詞句，在多種形式的讀的基礎(chǔ)上初步理解課文主要內(nèi)容。
情感和態(tài)度價(jià)值觀：
讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“有眼不識(shí)泰山”的意義，通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)精神是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：徐悲鴻生平簡(jiǎn)介或教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
1、提問(wèn)：你了解徐悲鴻嗎？他擅長(zhǎng)畫(huà)馬，代表作是《奔馬圖》。
2、揭題：教師板書(shū)課題，注意“勵(lì)志”中“勵(lì)”字寫(xiě)法。
提問(wèn)：讀了課題，你有什么疑問(wèn)?區(qū)分“勵(lì)志”和“立志”的`用法。為什么課文不用“立志”，而用“勵(lì)志”呢？引導(dǎo)學(xué)生不急于回答，待初步閱讀課文后作出回答。
[“勵(lì)志”的意思是“為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力”。徐悲鴻的志向是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人!可見(jiàn)，是“愛(ài)國(guó)”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”。]
二、 引導(dǎo)初讀課文，理清文章思路。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。除了注意前后鼻音、平翹舌音外，特別注意下面多音字的讀音：看重 、重新、沖著
2、檢查生字詞。
重點(diǎn)檢查下列兩組詞語(yǔ)：
嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山
激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫(huà)界
3、指名分節(jié)朗讀課文，師生評(píng)議，理清段落
�。�1）徐悲鴻的志向是什么？
（2）為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？
�。�3）結(jié)果怎樣？
思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻立志？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他為實(shí)現(xiàn)志向而努力？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？[劃分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）]
4、引導(dǎo)學(xué)生討論由課題引發(fā)的問(wèn)題：為什么用“勵(lì)志”，不用“立志”？
三、 指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)
2、教師指導(dǎo)：
�。�1）“倦、績(jī)、鞠”筆畫(huà)較多，要注意勻稱，左窄右寬
�。�2）“倦”右下不要多橫
（3）“改”左邊第三筆是“豎提 ”，不要寫(xiě)成“ 豎彎鉤 ”
3、教師范寫(xiě)“疲、倦、改、躬”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、熟讀課文能復(fù)述課文內(nèi)容。
2、抄寫(xiě)文中生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
知識(shí)與技能：
有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，理解課文內(nèi)容深入探究徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的和他的什么轟動(dòng)了全世界？
情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”的刻苦學(xué)畫(huà)精神，并在體驗(yàn)中以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：深入探究徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的和他的什么轟動(dòng)了整個(gè)世界？
教學(xué)準(zhǔn)備：徐悲鴻生平簡(jiǎn)介和繪畫(huà)作品，愛(ài)國(guó)偉人的名言或格言。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位具有愛(ài)國(guó)思想勵(lì)志學(xué)畫(huà)的大畫(huà)家，他是誰(shuí)？他為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？（指名回答）
2、師小結(jié)后呈現(xiàn)徐悲鴻生平簡(jiǎn)介和繪畫(huà)作品。
二、總體感知
1、師播放課件，了解故事內(nèi)容
2、是指名復(fù)述課文內(nèi)容，師生評(píng)價(jià)。
3、精讀第一段
自由讀課文1——3自然段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志？讀一讀文中的句子。
出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�
�、� 齊讀句子
�、� “他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人的？
�、� 指名讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
�、� “天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國(guó)學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫(huà)家；二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成材。由此可見(jiàn)外國(guó)人根本看不起中國(guó)人。）
�、� 第2自然段中還有哪些詞語(yǔ)看出外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）
�、� 指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
⑦ 個(gè)別練讀，指名試讀。
⑧ 學(xué)習(xí)第3自然段
外國(guó)學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀）指名有感情地讀第3自然段。
齊讀“必須用……中國(guó)人”
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人）
�。�3）小結(jié)第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國(guó)爭(zhēng)氣）
2、精讀第二段；
①自由讀第5-6自然段，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。
全班交流，朗讀體會(huì)：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常……一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說(shuō)明他畫(huà)得投入，很認(rèn)真）。從生活清苦看出什么呢？②有感情齊讀第5-6自然段，加深體會(huì)。
3、精讀第三段。
①引讀課文第7自然段，想象：徐悲鴻的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)畫(huà)界的情景。
�、谧杂勺x第8自然段。提問(wèn)：“震驚”什么意思？那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國(guó)學(xué)生的態(tài)度改變了？對(duì)比朗讀外國(guó)人前后說(shuō)的話。
三、討論探究
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，現(xiàn)在你們能再次說(shuō)說(shuō)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？為什么說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”
2、討論探究：你們認(rèn)為徐悲鴻的什么轟動(dòng)了全世界？
3、師小結(jié)。
四、角色表演
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你的內(nèi)心怎樣？你想對(duì)老師、同學(xué)、徐悲鴻……說(shuō)些什么呢？
2、說(shuō)名言，勵(lì)志氣。
3、師總結(jié)后出示偉人的愛(ài)國(guó)之語(yǔ)：
縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。
——裴多菲
我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民
——鄧小平
五、小結(jié)質(zhì)疑
1、學(xué)了本課你都知道了什么？有什么不明白的？
2、指名談收獲并質(zhì)疑，師生共同解決。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、收集查閱其他愛(ài)國(guó)詩(shī)人或作家﹑藝術(shù)家的愛(ài)國(guó)故事。
2、給家人講述本文主要內(nèi)容或?qū)懸欢误w會(huì)感受
板書(shū)：
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌沖著 → 被激怒 （原因）
每逢……就……
潛心臨摹 （努力）
一間 一杯 兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng)（結(jié)果）
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。
2．結(jié)合課文內(nèi)容理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”
3．通過(guò)外國(guó)學(xué)生語(yǔ)言描寫(xiě)感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對(duì)比的寫(xiě)法。
4．教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，勵(lì)志愛(ài)國(guó)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)外國(guó)學(xué)生語(yǔ)言描寫(xiě)感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對(duì)比的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
1、課題導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，（齊讀課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ò鍟�(shū)——徐悲鴻立志學(xué)畫(huà)。學(xué)生指出錯(cuò)誤）
師:那應(yīng)該是哪個(gè)勵(lì)？（師改正）那課題為什么要用勵(lì)志不用立志呢？
課件出示：徐悲鴻立志學(xué)畫(huà)
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
學(xué)生回答：立志就是——立下志向（對(duì)，就是確定一個(gè)目標(biāo)）
勵(lì)志是——激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（恩，老師聽(tīng)出來(lái)了，勵(lì)志是要付出努力的，是要去不斷奮斗的。）
師：讓我們把這份努力、奮斗送入課題，再來(lái)讀一讀。（再次齊讀課題）
2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
課文中的這些詞語(yǔ)誰(shuí)能用響亮的聲音來(lái)讀一讀？
第一組嫉妒偏見(jiàn)承認(rèn)錯(cuò)誤有眼不識(shí)泰山
第二組激怒奮發(fā)優(yōu)異成績(jī)功夫不負(fù)有心人
師：同學(xué)們，其實(shí)這兩組詞串是有特點(diǎn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：上面一組是寫(xiě)外國(guó)學(xué)生對(duì)待徐悲鴻的態(tài)度的，下面一組是寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的。
師：你能用上其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一句話嗎？（指2~3人回答）你們看，抓住重點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)不僅可以來(lái)練習(xí)說(shuō)話，還可以幫助我們來(lái)理解課文的主要內(nèi)容，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)賮?lái)把這兩組詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀。（齊讀）
一、學(xué)習(xí)勵(lì)志的原因。
過(guò)渡：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們知道徐悲鴻立下了一個(gè)什么志向？
生：他要用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
師：這個(gè)事實(shí)就是什么呢？
生：這個(gè)事實(shí)就是指徐悲鴻要用優(yōu)異的成績(jī)讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)中國(guó)人。他要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)。
師：那么徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)呢？出示自讀要求：自由讀課文的1~3自然段，找一找徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因（課件出示1~3自然段）
生：因?yàn)橛幸粋�(gè)外國(guó)學(xué)生的話激怒了徐悲鴻。
師：這名外國(guó)學(xué)生對(duì)徐悲鴻說(shuō)了什么？我們輕輕地讀一讀。(單獨(dú)出示第2自然段)
師：從外國(guó)學(xué)生的話中你讀出了什么？
生：外國(guó)學(xué)生很無(wú)禮、他看不起徐悲鴻、也看不起中國(guó)人等。
師：哪句話讓你也特別生氣？
生：你們中國(guó)人就是去天堂去深造，也成不了才！
師：“天堂”在這里指非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里他為什么不說(shuō)“你徐悲鴻”而說(shuō)“你們中國(guó)人”呢？
生：他覺(jué)得中國(guó)人都是無(wú)能的，都是不可能成才的。
師：他竟然這么看不起中國(guó)人，你們氣憤不氣憤？（齊讀）你們看，這兒還有一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們的語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈些。（齊讀）
2、分析第三自然段
過(guò)渡：徐悲鴻也被他激怒了，可是他卻非常冷靜，他知道——（引讀）靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！
師：徐悲鴻為什么不和他去爭(zhēng)論？
生：因?yàn)樗揽繝?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的
師：無(wú)知是什么意思？
生：無(wú)知就是一點(diǎn)兒也不知道。
師：孩子們，在那個(gè)年代，外國(guó)人對(duì)中國(guó)的了解很少，就算有一些認(rèn)識(shí)也是錯(cuò)誤的，片面的。既然外國(guó)人是不會(huì)正確看待中國(guó)人的，那徐悲鴻只能用事實(shí)說(shuō)話，他要——?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)。
二、勵(lì)志學(xué)畫(huà)
1、學(xué)習(xí)第4自然段
過(guò)渡：（出示：從此，（引讀）——徐悲鴻更加奮發(fā)努力）
師：從此，這個(gè)此是指什么時(shí)候？（立志以后）這是上文的內(nèi)容。更加努力，這是下文的內(nèi)容，這句話和上文有聯(lián)系，又引出下文，起到了承上啟下的作用，這樣的句子叫做過(guò)渡句。
師：這兒還有一句話強(qiáng)調(diào)了徐悲鴻的非常努力，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ǔ鍪�:他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前）
師：這是一句什么句？把什么比作什么？
師：為什么要把徐悲鴻比作駿馬呢？請(qǐng)同學(xué)們從句子中找出徐悲鴻和駿馬的相同之處。
生：因?yàn)樾毂櫤万E馬一樣不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前。
師：是的，老師還要告訴你們，徐悲鴻是最擅長(zhǎng)畫(huà)馬的，你看（出示圖片）他已經(jīng)將自己的勵(lì)志學(xué)畫(huà)的精神和駿馬融為一體了，因此將徐悲鴻比作駿馬非常的適合，是不是？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
2、學(xué)習(xí)第5自然段
過(guò)渡：徐悲鴻像駿馬一樣不斷向前，勵(lì)志學(xué)畫(huà)，課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的呢？
課件出示：默讀課文5~6自然段，想想課文從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？
師：我們先來(lái)看第五自然段（指名讀）你讀出了什么？（徐悲鴻在臨摹繪畫(huà)大師作品）那他是怎樣臨摹的呢？
交流：
�。�1）每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨�。▽W(xué)生朗讀）
說(shuō)說(shuō)你的感受？（“每逢”說(shuō)明徐悲鴻只要是節(jié)假日就會(huì)去博物館臨�。�
星期天，人們?cè)诩倚菹ⅲ毂櫋?/p>
萬(wàn)圣節(jié)，人們?cè)诳駳g，徐悲鴻——
圣誕節(jié)，外國(guó)人都在過(guò)年了，徐悲鴻——
師：也就是說(shuō)，每一個(gè)假日，徐悲鴻都把時(shí)間用在了臨摹繪畫(huà)大師作品上。
還有哪句話也是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的體現(xiàn)？
�。�2）他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。（指名讀）
師：這里，為什么用上兩個(gè)畫(huà)呀，畫(huà)呀？
生：說(shuō)明他一直在不停地畫(huà)畫(huà)。
�。ǔ鍪荆涸谶@一整天里，徐悲鴻甚至?xí)浟耍ǎ┩浟耍ǎ┮餐浟耍ǎ┠�？�?/p>
師：他全身心的投入，刻苦地努力學(xué)畫(huà)。課文中就有一個(gè)詞語(yǔ)出了他的這份投入，你知道是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（潛心）（板書(shū)：潛心臨�。�
師：潛在字典里有三種解釋?zhuān)?/p>
①專(zhuān)心而深入
�、诿孛艿�，不聲張
③隱在水下活動(dòng)
你覺(jué)得在課文中應(yīng)該選擇哪一種解釋?zhuān)渴前�，一個(gè)潛字將徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。
師：孩子們，閉上你們的眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)老師來(lái)把這兩句話來(lái)讀一讀，想象徐悲鴻是怎樣的潛心臨摹。（師范讀）睜開(kāi)你們的眼睛。你們看，徐悲鴻就是這樣刻苦努力，所以他的畫(huà)技得到了很大的提高。
3、學(xué)習(xí)第6自然段
過(guò)渡：除了潛心臨摹，課文還從另一個(gè)方面寫(xiě)出了他勵(lì)志學(xué)畫(huà)。（出示第六自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：你從這一段中知道了什么？
生：徐悲鴻生活十分清苦。（板書(shū)：生活清苦）
師：這段話是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)徐悲鴻生活清苦的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（一間小閣樓、一杯白開(kāi)水和兩片面包）從這些數(shù)量詞中你可以感受到什么？（他吃得太少了，他住得太簡(jiǎn)陋了，）你來(lái)讀讀這句話。抓住這幾個(gè)數(shù)量詞，我們一起來(lái)讀出徐悲鴻生活的艱辛。
師：徐悲鴻為什么對(duì)自己那么苛刻呀？
生：他要把省下來(lái)的錢(qián)都用來(lái)買(mǎi)繪畫(huà)用品。
師：原來(lái)他這樣省吃儉用，都是為了——?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)
三、學(xué)習(xí)勵(lì)志的結(jié)果
1、學(xué)習(xí)第七自然段
過(guò)渡：就這樣，經(jīng)過(guò)三年的磨礪，徐悲鴻——（讀）在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。（出示徐悲鴻畫(huà)作圖片，師介紹）
（1）三年的努力沒(méi)有白費(fèi)，徐悲鴻在繪畫(huà)上取得了舉世矚目的成績(jī)，這真是——出示：功夫不負(fù)有心人。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
�。�3）你能用上功夫不負(fù)有心人說(shuō)一句話嗎？
2、比較外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化
（1）師：當(dāng)那位外國(guó)學(xué)生看到了徐悲鴻的取得的這些成就后，怎么說(shuō)的呢？我們輕聲來(lái)讀一讀。(出示第8自然段)請(qǐng)同學(xué)們將這些話記一記在腦海里，等一會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演。（表演）
師：你覺(jué)得現(xiàn)在這位外國(guó)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的態(tài)度怎么樣？
生：尊敬、佩服。你從哪里看出來(lái)的？
生：外國(guó)學(xué)生鞠了一躬。
師：你看這位外國(guó)學(xué)生多誠(chéng)懇��！還有嗎？
生：外國(guó)學(xué)生說(shuō)“有眼不識(shí)泰山”。
師:你們看，外國(guó)學(xué)生還引用了中國(guó)人的一句俗語(yǔ)，同學(xué)們，什么樣的人可以稱為泰山呢?
生：有本事的人、有才能的人
師：那有眼不識(shí)泰山是什么意思呢？（見(jiàn)識(shí)太少，認(rèn)不出有地位或有本事的人。）
外國(guó)學(xué)生口中，“泰山”又是指誰(shuí)？
生可能回答：是指徐悲鴻
師：我想，這里的泰山不僅是指徐悲鴻，更是指那些有本事、才能的中國(guó)人。那么，面對(duì)外國(guó)學(xué)生這么誠(chéng)懇的道歉，你是徐悲鴻，你會(huì)怎么回答呢？
你們看，就是因?yàn)橥鈬?guó)學(xué)生的話，才讓徐悲鴻決定要?jiǎng)?lì)志成才。
�。�2）比較
過(guò)渡：孩子們，如今這個(gè)外國(guó)學(xué)生對(duì)徐悲鴻又尊重又佩服，那三年前外國(guó)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的態(tài)度是怎么樣的呢？（出示第二自然段）
師：這兩段文字都是對(duì)外國(guó)學(xué)生的什么描寫(xiě)（板貼：語(yǔ)言描寫(xiě)）（男、女生讀）
通過(guò)這兩段語(yǔ)言描寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了外國(guó)學(xué)生什么發(fā)生了變化（態(tài)度、看法）
是的，課文就是通過(guò)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比寫(xiě)出了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的成功。（板貼：鮮明對(duì)比）
總結(jié)升華
1、同學(xué)們，我們只有像徐悲鴻那樣勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈地努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。請(qǐng)大家來(lái)讀讀這些有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言：（出示名言）
愛(ài)學(xué)出勤奮，勤奮出天才�！�
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份才。——華羅庚
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！n愈
2、小練筆：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定有不少收獲和想法。同學(xué)們，你們也能和這些名人一樣，寫(xiě)一句激勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的話嗎？并在句子后面寫(xiě)上自己的名字。孩子們，提筆即練字，我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，還要做到端正整潔，行款整齊，這樣書(shū)寫(xiě)的句子會(huì)顯得比較美觀。（交流）
老師也希望大家說(shuō)到做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
潛心臨摹語(yǔ)言描寫(xiě)
功夫不負(fù)有心人
生活清苦對(duì)比鮮明
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感，感悟人物精神，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì)，感悟他勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你知道“勵(lì)志”是什么意思?
2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀?
二、細(xì)讀感受志向：
1、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�
2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文1——3自然段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
(1)大堂交流
出示：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門(mén)就能當(dāng)畫(huà)家，你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才!”
(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?(誰(shuí)來(lái)讀讀)
(3)外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想
(4)外國(guó)學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說(shuō)”你徐悲鴻”，而說(shuō)“你們中國(guó)人”呢?
(5)1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上又沒(méi)有地位。中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被人瞧不起。當(dāng)時(shí)，在外國(guó)人眼中，中國(guó)人是怎樣的。
(6)難怪徐悲鴻在國(guó)外會(huì)遭人蔑視!
(誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話。)
(7)作為一個(gè)中國(guó)孩子，當(dāng)聽(tīng)到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國(guó)家，你會(huì)怎么做?
(8)吵一架，打一架，只能出一時(shí)之氣，還可能會(huì)讓情況變得更糟糕，會(huì)讓更多的人覺(jué)得中國(guó)人蠻橫無(wú)禮。徐悲鴻同樣被激怒了，他想用什么方法進(jìn)行還擊呢?
3、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�
(1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?
(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無(wú)窮的力量，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話!
三、品味感悟勤奮：
1、過(guò)渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?哪些地方具體寫(xiě)了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫(huà)?找一找，畫(huà)一畫(huà)，在旁邊寫(xiě)下自己的感受，留下思考的痕跡.
2、交流
總：課文的哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?
(1)出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！�
(2)你們讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過(guò)渡句，比喻句)從這個(gè)形象的比喻中，你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的?(板書(shū)：奮發(fā)努力)
(3)以前的徐悲鴻學(xué)畫(huà)時(shí)努力嗎?你從哪個(gè)詞體會(huì)到的，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
過(guò)渡:第四小節(jié)總寫(xiě)了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫(huà)的，你從哪些地方的描寫(xiě)中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力。
分： 第5小節(jié)：
(1)哪些詞語(yǔ)突出描寫(xiě)了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰(shuí)來(lái)讀一讀?星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復(fù)活節(jié)時(shí)，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書(shū)：勤學(xué)苦練)
(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。
齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
第6小節(jié)：
(1)這一小節(jié)是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)你用心讀讀這段話，哪些詞語(yǔ)深深震撼了你?(他的生活為什么要如此清苦呢?
(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段文字的理解嗎?
(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這句話。
3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫(huà)馬，也愛(ài)馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。這樣寫(xiě)文章的層次很清楚，我們寫(xiě)文章時(shí)也要多用這樣的寫(xiě)法。
四、精讀體悟成功：
1、徐悲鴻付出的努力有沒(méi)有得到回報(bào)?從那個(gè)詞語(yǔ)我們可以看出來(lái)——“功夫不負(fù)有心人”。功夫是什么意思?有心人是什么意思呢?徐悲鴻是一個(gè)怎樣的有心人?通過(guò)勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績(jī)?指名讀第7小節(jié)。
2、你能引用其他名人的故事來(lái)說(shuō)明“功夫不負(fù)有心人”嗎?(懷素、梅蘭芳、王羲之、齊白石)其實(shí)，古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。，就連我們的成長(zhǎng)過(guò)程中也不乏這樣的例子，你能不能用上“功夫不負(fù)有心人”來(lái)說(shuō)幾句話呢?
五、內(nèi)化遷移，激發(fā)勵(lì)志情懷。
1、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。終于，他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。”
2、面對(duì)徐悲鴻的成績(jī)，外國(guó)留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化，請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀。
3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國(guó)學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出。(轟動(dòng))
4、三年的努力成績(jī)斐然，徐悲鴻的個(gè)人畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界，令外國(guó)人對(duì)中國(guó)人刮目相看， 讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟?你想說(shuō)什么?(“君子一言，駟馬難追”“世上無(wú)難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)
5、當(dāng)徐悲鴻受到歧視時(shí)，徐悲鴻認(rèn)為(引讀)“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”�，F(xiàn)在你能體會(huì)真正的中國(guó)人是什么樣的人嗎?
6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用他的行為詮釋了“真正的中國(guó)人”的內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國(guó)人的風(fēng)采，他是千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人的代表。同學(xué)們，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的富強(qiáng)而努力讀書(shū)，做一個(gè)真正的中國(guó)人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
3、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。
1、交流。（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）
2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
�。�1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
�。�2）教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
3、必須什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話，回答一定用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）他們指誰(shuí)？教師追問(wèn)。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國(guó)留學(xué)生時(shí)，教師繼續(xù)提問(wèn)真正的中國(guó)人是指什么樣的人？
�。ㄕ嬲闹袊�(guó)人指有骨氣的中國(guó)人；真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）
4、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
預(yù)設(shè)：
（1）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫(huà)時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？
�。ū仨氂檬聦�(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向。）
學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
�。�2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨��？又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。）
（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
5、功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
6、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。（讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。
7、教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
三、升華情感，小結(jié)寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2、這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？
�。▽W(xué)生自由談話，升華情感）
3、小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
【徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-18
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)05-14
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)04-08
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)11-04
小學(xué)語(yǔ)文徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)08-27
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-31
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇04-08