云南的歌會教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的云南的歌會教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇），希望對大家有所幫助。
云南的歌會教學(xué)設(shè)計1
【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解云南的歌會不同場合歌會的特色。
2.學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫的描寫方法。
3.朗讀、揣摩、品味文章語言。
4.感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民俗文化的情感。
【 學(xué)習(xí)重難點】
1.重點：在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱
愛民族文化的情感。
2.難點：領(lǐng)會三種場合唱歌的不同場景，欣賞寫法上的差異。
【 學(xué)法導(dǎo)航】
一、預(yù)習(xí)自測
1.云南知多少：
2.作者簡介：
3.檢查預(yù)習(xí)
(1)讀準(zhǔn)下列字音
迤西( ) 譬喻( ) 糯米( ) 蹲踞( ) 忌諱( )酬和( )鐵箍( )熹微( )
請在下面寫一遍、力求工整、規(guī)范、美觀：
(2)理解下列詞語
酬 和 引經(jīng)據(jù)典 扶搖直上 別開生面
若無其事 龍吟鳳噦 即物起興
(3)認(rèn)真有感情地朗讀全文。
二、整體感知
速讀課文，本文在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了幾種場合中唱歌的情景?你能用簡單的語言概括每個場面各有什么特點嗎?
三、研讀賞析
1.說說《云南的歌會》中你最喜歡的場景?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
2.下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡那哪一種?為什么?
A.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。
B.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張棗子臉，滿口糯米牙，穿了身衣褲，腰間圍個布圍裙，腳下穿雙鞋，辮發(fā)盤在頭上。
3.作者為什么并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色?
4.“金滿斗會”給人的感受如何?結(jié)合課文做具體分析。
5.賞讀完三個歌唱場面，讓我們共同來完成這個表格，以更好的體會各個場面獨特的風(fēng)格。
內(nèi)容特點寫作重點
四、拓展遷移
1.我國是個多民族國家，很多的民族和地區(qū)都有自己特有的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本民族本地區(qū)的風(fēng)土人情，你能說說你所知道的嗎?找出一兩個，寫在下面。
2.你能用一段話表達你此時的心情和感受嗎?
五、課后練筆
收集我們當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，或者是你了解的中國的民俗，節(jié)日，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為話題或者是以中國的風(fēng)俗為話題，寫一篇文章。
云南的歌會教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體把握文章的內(nèi)容，了解云南歌會的三種形式和特點。
2、朗讀、揣摩、品味文章語言，學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。
3、領(lǐng)略云南獨具特色的民族風(fēng)情，感受作家筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。
【教學(xué)重點】
整體把握文章內(nèi)容，朗讀、揣摩、品味文章語言。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生品析文中的描寫。
【教學(xué)工具】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)過程】
一、對歌欣賞，激趣引入
播放《劉三姐》片段。
在我們國家?guī)缀趺恳粋�民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識，據(jù)說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語的時候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)⒓印霸颇系母钑保私庠颇系拿窀?
�。ㄔO(shè)計目的：此環(huán)節(jié)主要是增強學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、 指名朗讀。其余學(xué)生聽讀、熟悉課文，注意字音。
2、 學(xué)生瀏覽課文，思考：沈從文給我們描繪了哪三種形式的歌會？（可以在哪種場合欣賞到歌會？）
3、假如你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會？為什么？（結(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容回答）
�。ㄔO(shè)計目的：此環(huán)節(jié)主要是完成目標(biāo)1、3，通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨具特色的民間文化。）
三、精讀“山路漫歌”，學(xué)習(xí)語言描寫
1、 找出本段的中心句。
2、 默讀第4段，圈點勾畫好詞好句，并與同學(xué)分享。
教師示例：
3、本段用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?
（設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)主要完成目標(biāo)2，意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)會相互交流表達，培養(yǎng)學(xué)生對文本語言的感悟能力和賞析能力，并積累優(yōu)美詞句，學(xué)會閱讀）
四、借鑒運用，仿寫句子。（機動）
“有意思的是云雀，時常從不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。”把句中的“云雀”換成其他動物，仿寫句子。
（設(shè)計目的：模仿借鑒課文語言句式，從句子模仿開始培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行表達的能力）
五、作業(yè)
運用本節(jié)課精讀“山路漫歌”的閱讀方法，閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”。
�。ㄔO(shè)計目的：學(xué)以致用，學(xué)方法用方法，進行自主閱讀）
云南的歌會教學(xué)設(shè)計3
【說教材】
1、教材的地位和作用。
《云南的歌會》是人教版語文八年級下冊第四單元沈從文先生所作的.一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，即山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生了解趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。
2、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點 (1)三維目標(biāo)的確定：
《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：要引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我將三維目標(biāo)確定如下：
知識與能力目標(biāo)：
了解云南歌會的三種形式。 過程與方法目標(biāo)：
通過教師引導(dǎo)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，體會云南歌會的美。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
品味作者對民間民俗文化的贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛民俗文化的熱情。 (2)重難點的確定
教學(xué)重點：了解云南歌會的三種形式及在寫法上的不同。
教學(xué)難點：①體會“山路漫歌”這個片段中的環(huán)境描寫的作用。
�、诟惺芪闹械拿袼酌�。
【說學(xué)情】
八年級下學(xué)期的學(xué)生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但也有一些知識上的不足，主要體現(xiàn)以下幾個方面：一是文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度不是很高;二是對文章主旨的把握深度不夠;三是對美句的品賞往往流于表面而不能夠深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，學(xué)生對云南的民風(fēng)民俗還存在著一定的陌生感，因此，在課前收集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，讓學(xué)生初步領(lǐng)略一點有關(guān)云南的民族風(fēng)情就顯得尤為重要。
【說教法】
《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”，基于以上的認(rèn)識，我將教法確定如下：
�、偾榫昂嫱蟹� ②啟發(fā)式教法 ③合作探究法 ④多媒體教學(xué)手段
【說學(xué)法】
“好老師要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，本節(jié)課具體的學(xué)法就包含以下幾個方面： ①讀書入境法：讓學(xué)生在讀中入境、感知、感悟，受到熏陶。 ②勾畫圈點法：引導(dǎo)學(xué)生通過圈點勾畫感知文本之美。
�、酆献鹘涣鞣ǎ阂龑�(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作，探究解決重難點。
【說教學(xué)過程】
教學(xué)過程主要由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成： 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，聽歌蓄情 二、初讀環(huán)節(jié)，讀歌動情 三、精讀環(huán)節(jié)，品歌悟情 四、拓展環(huán)節(jié)，寫歌傳情
“聽歌蓄情”環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教法 學(xué)法 時間安排 教師學(xué)唱 聽歌蓄情 民歌欣賞 個性表達 情景烘托法 情感體驗法 5分鐘 (口頭) (課標(biāo)解讀：讓學(xué)生“學(xué)會傾聽、表達與交流”)
“讀歌動情”環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教法 學(xué)法 時間安排 ①生本互 正音識字 動，讀歌動情②范讀法 朗讀法 10分鐘 引導(dǎo)歸納 整體感知，精煉啟發(fā)法 圈點批注法 概括 (課標(biāo)解讀：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”) 教師配樂朗讀全文，學(xué)生圈點批注，正音識字 學(xué)生高聲朗讀文章，思考：
這篇文章寫了幾個場合的民歌演唱會?在各個場合中勾畫關(guān)鍵詞。 教師接著問：三種場合下的演唱在內(nèi)容側(cè)重點上有何不同?
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生四方面的能力：朗讀能力、信息的把握及提取能力、內(nèi)容的概括能力、文本比較能力。)
“品歌悟情”環(huán)節(jié)
教師活動 學(xué)生活動 教法 學(xué)法 時間安排 ①生生互動，品 引導(dǎo)討論 歌悟歌②合作合作探究法 自主學(xué)習(xí)法 20分鐘 點撥歸納 探究，感受風(fēng)情 (課標(biāo)解讀：要求學(xué)生“能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文”。)
全班分為三大組，圍繞各自的問題合作探究。 一小組：山野對歌是怎樣對的? 二小組：山路漫歌是怎樣漫的? 三小組：村寨傳歌是怎樣傳的?
第一組：山野對歌部分
引導(dǎo)學(xué)生從人物描寫的角度合作探究，分析討論，體會人物美。
第二組：山路對歌部分(本課難點)
教師深入本小組，啟發(fā)性地提四個問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞它們進行合作探究，理解山路對歌所表現(xiàn)的環(huán)境美。
�、佟吧铰仿琛边@個片斷幾乎沒有寫所唱的歌，寫了些什么內(nèi)容? ②作者寫這些景物運用了哪些手法? ③這個片段與文題是否矛盾?
④如果你是這個女孩，你會唱什么歌?
第三組：村寨傳歌部分
教師引導(dǎo)本組學(xué)生圍繞傳歌方式合作探究，感受歌會的場面美。 教師總結(jié)：人物美、環(huán)境美、場面美的融合正是民俗美的最好體現(xiàn)!
(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，體會作者通過對歌會的生動描寫表達出的美好情感。)
“寫歌傳情”環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教法 學(xué)法 時間安排 歌詞示范 能力遷移 鼓勵點評 個性表達 啟發(fā)法 模仿法 10分鐘 (書面) (課標(biāo)解讀：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。)
【板書設(shè)計】
山野對歌 人物美 山路漫歌 環(huán)境美 村寨傳歌 場面美
(設(shè)計意圖：簡潔直觀，體現(xiàn)出教學(xué)重難點。)
【作業(yè)布置】
課外收集一些襄陽民歌民謠。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會本地的民俗民情。)
【自我評價】
大理三月好風(fēng)光 情境入歌 這邊唱來那邊和 互動讀歌 山歌好比春江水 探究賞歌 丟個石頭試水深 拓展寫歌
本課的設(shè)計過程將新課的學(xué)習(xí)與閱讀、口頭表達、寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，注重了學(xué)生聽、說、讀、寫的結(jié)合。在這堂開放而富有創(chuàng)新活動的新課中，學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到有效的發(fā)展。
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