數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
（出示儲(chǔ)錢罐）師：漂亮嗎？（搖動(dòng)發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）
師：錢能用來干什么？
請(qǐng)生自由說。
師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛心；把剩下的錢存進(jìn)儲(chǔ)錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
師：每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名字，我們國(guó)家的錢叫什么 ？ （人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識(shí)？
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、看書、匯報(bào)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本46頁(yè)，一直看到55頁(yè)。
學(xué)生看書。
師：你知道人民幣的哪些知識(shí)？請(qǐng)生匯報(bào)，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡(jiǎn)單的換算……）
2、展示。
�。�1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。
師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？
�。�2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
a、輕松演練
1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？
2、快來說一說。
3元=（ ）角 9角=（ ）分 50角=（ ）元
80角=（ ）元
1元5角＝（ ）角 1元8角＝（ ）角
14角＝（ ）元（ ）角 16角＝（ ）元（ ）角
3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。
b、快樂闖關(guān)
1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。
�。�1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？
�。�2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來?yè)Q？
�。�3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來?yè)Q？熊貓出10元、1元、5角呢？
2、買東西。
2角 1角 5角 1元
1元錢能買什么？
數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！
1元 2元 5元 10元
�。�1）買一個(gè)削筆刀和一個(gè)文具盒共用多少錢？
（2）一支鋼筆比一個(gè)文具盒貴多少錢？
（3）小明想買一支鋼筆和一個(gè)文具盒，帶20元錢，夠嗎？
�。�4）你還能提出什么問題？
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)背景
幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個(gè)蛋糕，都要接觸到人民幣�！队變簣@教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！币罁�(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)出此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說出它們的單位名稱。
2、 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價(jià)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值為（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子嘗試用人民幣的面值換算方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、桌子（當(dāng)貨架）、各類商品、各類水果、蔬菜、玩具車、玩具卡片（帶有標(biāo)價(jià)）。
2、玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。
活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)以元為單位的人民幣。
�。�1）這是什么呀？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？。
（2）你們知道這些線共同的名稱嗎？
2、游戲“小小儲(chǔ)蓄員”，初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道不同的面價(jià)面值。
教師依次出示2元、5元、10元的人民幣，引導(dǎo)幼兒用桌子上盤中的人民幣（幼兒操作盤中有若1元、2元、5元的人民幣）進(jìn)行正確兌換。
3、游戲“兒童超市”購(gòu)物初步培養(yǎng)孩子的邏輯推理和等價(jià)物品的交換。
導(dǎo)語(yǔ)：今天“兒童超市”開業(yè)，里面有許多的東西，你們一會(huì)到“兒童超市”購(gòu)物好嗎？那老師要提個(gè)要求：
�。�1）拿多張錢來買一樣?xùn)|西。
�。�2）拿一張錢來買多樣?xùn)|西。
4、教師小結(jié)。
人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
活動(dòng)延伸：
1、在生活中繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣。
2、讓家長(zhǎng)帶孩子一起購(gòu)物，并提供獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單物品的能力。
課后通過孩子不斷地練習(xí)，進(jìn)一步了解到人民幣的用處，同時(shí)體會(huì)合理消費(fèi)的重要性。
教學(xué)反思
有關(guān)人民幣的知識(shí)，孩子們并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)，但幼兒沒有正式學(xué)習(xí)過人民幣。在這次活動(dòng)中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒主動(dòng)探究、積極參與活動(dòng)。我在讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，以及他們的面值時(shí)，一開始就調(diào)動(dòng)了他們的積極性，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。使幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)的很主動(dòng)，全班小朋友都能主動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣，幾乎沒有小朋友不認(rèn)識(shí)的面值，但在換算人民幣的時(shí)候很多小朋友都難住了，不過值得高興的是還有幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒能很快的換算人民幣，如：藍(lán)儀、潘彬彬等，這也許和他們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。
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教學(xué)內(nèi)容：
人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值，知道元、角、分之間的進(jìn)率；
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力；
3、受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。
一、引入激趣
師：平時(shí)你跟媽媽逛商店時(shí)，最想買什么呀？
生：我想買巧克力、玩具汽車……
師：你知道逛商店買東西要用什么呀？
生：要用錢。
師：我們國(guó)家的錢叫——人民幣。（揭題：人民幣的認(rèn)識(shí)）
[評(píng)：“人民幣”這名稱，學(xué)生頭腦中不一定有，教師拖長(zhǎng)聲音的目的是了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引出這一各稱。]
二、認(rèn)識(shí)面值
1、同桌研討，了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)
師：你認(rèn)識(shí)的人民幣有哪幾種呢？
生：1元、2元、10元、100元……
師：請(qǐng)同桌兩人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢（信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣），把不認(rèn)識(shí)的錢放在桌子上，等會(huì)兒拿到上面來。
[評(píng)：通過同桌相互認(rèn)一認(rèn)，把不認(rèn)識(shí)的錢幣拿到上面來，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，摸清學(xué)生對(duì)人民幣面值的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，再把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的人民幣作為教學(xué)的資源，實(shí)施有效的教學(xué)。]
2、利用起點(diǎn)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識(shí)的錢幣放到實(shí)物展示臺(tái)上來。
師：誰(shuí)能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？
生：我知道，這是5角。
生：這是2元。
[評(píng)：突出了學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生提出的問題，通過教師的組織與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強(qiáng)克服困難的信心。]
3、難點(diǎn)強(qiáng)化，鞏固知識(shí)
師：你們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，哪些人民幣容易看錯(cuò)：請(qǐng)拿到上面來。
生：5元與5角紙幣；
生：2元與2角紙幣。
師：請(qǐng)大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。
[評(píng)：難點(diǎn)突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]
4、認(rèn)識(shí)大面額人民幣，建立完整的知識(shí)體系
師：你見過大面額的人民幣嗎？（取出來讓全班同學(xué)都來認(rèn)一認(rèn)。）
生：100元、50元、20元。
[評(píng)：學(xué)生曾經(jīng)提到100元等大面額的人民幣，但是教師的主導(dǎo)作用，是讓那些沒有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，或者說已經(jīng)有一定生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，通過聽課，由比較模糊的認(rèn)識(shí)，形成清晰的知識(shí)體系，這環(huán)節(jié)就是為建立完整的知識(shí)體系而設(shè)計(jì)的。]
三、認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系
1、分類
師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。（教師巡視，時(shí)而傾聽他們的見解。）
[評(píng)：沒有講出具體的分類辦法，讓學(xué)生愛怎么分就怎么分，目的是開放學(xué)生的思維空間，按自己喜歡的方式分類。]
2、展示分類結(jié)果
生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……
生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。
生3：我們是分成元、角、分三類。
師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。
[評(píng)：分類的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生思維的靈活性，他們按照自己喜歡的方式分類，為課堂提供了豐富的.教學(xué)資源。教師則可以在肯定學(xué)生積極思維的前提下，根據(jù)需要，選擇其中的一種分類方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。]
3、選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關(guān)系
�。�1）第一層操作：找一樣自己喜歡的東西（把事先自己收集到的小物品）拿出來看價(jià)錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對(duì)。
[評(píng)：這項(xiàng)操作的目的是鞏固對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。]
�。�2）第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請(qǐng)你從信封里拿出1元錢。
多媒體展示學(xué)生組成1元錢的方法：
a）1元硬幣或紙幣；b）兩個(gè)5角；c）5個(gè)2角；d）10個(gè)1角；e）1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角。
（3）從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示）
得出1元=10角
�。�4）是：誰(shuí)能從1元=10角，得出1角=（）分？
生：1角=10分。
[評(píng)：從1元錢的組成入手，通過操作，直接對(duì)元和角之間的進(jìn)率有一個(gè)感知的過程，展示中能夠充分地把握動(dòng)態(tài)生成的課堂，得出1元=10角，省略1角=10分的過程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。]
四、綜合應(yīng)用
師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價(jià)錢。（教師出示實(shí)物，讓學(xué)生猜一猜價(jià)錢并拿出這些錢，上講臺(tái)來買去。）
一盒顏料、一副三角板、一本記事本……
師：下面，我們以小組為單位，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客，可以討價(jià)還價(jià)。
�。▽W(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。）
[評(píng)：全班學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使每一位學(xué)生都能獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力。]
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
生：我認(rèn)識(shí)了人民幣。
生：我學(xué)會(huì)了買東西。
生：我覺得當(dāng)營(yíng)業(yè)員挺不容易的。
師：為什么？
生：因?yàn)橐?jì)算，還要找錢。
生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。
生：還有假幣。
師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
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