口語交際《請教》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的口語交際《請教》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《請教》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材解析:
這次口語交際的主題是“請教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時(shí),可以向別人請教。請教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題,而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。
學(xué)情分析:
學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷,但在請教過程中,應(yīng)該注意什么,學(xué)生不是很清楚,所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請教過程中注意要有禮貌,要知道給別人帶去愉悅,別人才會(huì)愉快地幫自己解決問題。
教學(xué)建議:
通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評價(jià)能力。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實(shí)際問題的過程中,學(xué)習(xí)向別人請教的方法和技巧,感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅,培養(yǎng)交際的能力,體會(huì)交際的意義。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1.指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請教。
2.指導(dǎo)學(xué)生明白在請教過程中有不清楚的地方要及時(shí)追問。
【過程與方法】
通過情境再現(xiàn),幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題,找到正確請教的方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)大方真誠地對待別人,培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。
重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請教。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。
教師:課件。
學(xué)生:回憶自己向別人請教的經(jīng)歷。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,今天老師為你們帶來了兩位新朋友,一位叫歡歡,一位叫喜喜,他們兩個(gè)遇到了難題。(出示課件)
歡歡:我經(jīng)常丟三落四,上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本,出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢?
喜喜:鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了,一直沒有還。提醒他吧,怕顯得小氣;不提醒的話,又擔(dān)心他一直不還……誰能幫幫我呀?
2.師:同學(xué)們,你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎?(學(xué)生自由回答)
師:謝謝你們的幫助,歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請教時(shí),你們熱情地幫助了他們,那么如果你們遇到了一些不好解決的問題,你們會(huì)怎樣向別人請教呢?
3.導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們就以“請教”為話題上一節(jié)口語交際課。(板書課題:請教)
二、明確話題
1.你在生活中有哪些向別人請教的經(jīng)歷呢?和大家說一說。
2.讀內(nèi)容,明要求。
師:我們該怎樣向別人請教呢?請教時(shí)該注意什么呢?請同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi)容,同時(shí)思考問題。
3.自由讀書。
4.指名回答,板書要求。
說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌
5.怎樣做才是“有禮貌”呢?指名說一說。
(請教前、請教中、請教后)
三、練習(xí)說話
1.出示圖片。
師:圖上有哪些人?他們可能在干什么?可能在說些什么?同桌討論。
(1)指名說一說。
(2)同桌合作表演。
師:請同桌合作,來表演一下畫面上的內(nèi)容,首先要分好角色,然后想清楚要請教什么,注意使用請教的禮貌用語。
(3)師生評價(jià)(按黑板要求進(jìn)行評價(jià)),師適當(dāng)指導(dǎo)評價(jià)語言。
(4)交換角色再次表演。
根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。
(5)指名表演,生評價(jià)。
2.分組表演。
師:同學(xué)們表演得真不錯(cuò),評價(jià)也很到位,無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中,我們都有向別人請教的地方,誰能說一說畫面上的小朋友在請教什么?(出示課件)
(1)學(xué)生觀察4張圖片。
(2)組長確定話題,分組表演。
(3)組內(nèi)表演。
(4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。
(5)師生評價(jià)出最優(yōu)秀的一組,給予表揚(yáng)。
3.請教別人時(shí),別人不方便怎么辦?
師:今天老師給大家請來了大頭兒子(課件出示),他也遇到了困難,想請教爸爸,可是爸爸正在睡午覺,他該怎么辦呢?
指名回答。
師小結(jié):在請教別人時(shí),如果別人不方便,我們要在一旁等候,或者去請教其他人。
四、拓展延伸
師:如果身邊沒有別人,或者請教別人了,別人也不會(huì),我們該怎么辦呢?還有沒有什么好辦法?(指名說一說)
出示課件并進(jìn)行講解。
五、交際范例
李小玲:郭巧巧,打擾一下,請問你現(xiàn)在有時(shí)間嗎?
郭巧巧:有時(shí)間。你有什么事嗎?
李小玲:有一道數(shù)學(xué)題,我絞盡腦汁,怎么想也想不出來,你是咱們班的數(shù)學(xué)高手,能講給我聽一下嗎?
郭巧巧:我看看。這道題我會(huì)做,來,我講給你聽……弄懂了嘛?
李小玲:弄懂了,謝謝你!
六、課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,當(dāng)遇到難題時(shí),千萬別著急,學(xué)會(huì)向他人請教,問題就會(huì)迎刃而解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們一定知道了如何向他人請教,無論在生活還是學(xué)習(xí)中,有不懂的一定要多多向他人請教,千萬
不要不懂裝懂,虛心向他人請教才是大智慧,送給同學(xué)們一句話:(課件出示)三人行,必有我?guī)煛?/p>
板書:
口語交際:請教
說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌
教學(xué)反思:
口語交際訓(xùn)練的目的,就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流,以便在生活中更好地與人交往。因此,口語交際的'教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境,為生活實(shí)際服務(wù)。所以,在教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)交際的情境,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事,演故事。我把生活中的場景搬到教室,為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與,充分展示了自己的才能,在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語交際能力。
《請教》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo);
1、學(xué)會(huì)向人請教的一般方法,注意有禮貌,說話得體。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問題,培養(yǎng)應(yīng)變能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、板題激趣:
1、板題:學(xué)會(huì)請教別人
2、提問:你什么時(shí)候需要向人請教?要注意什么?
3、討論:當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難,自己又不能解決時(shí),就要去請教別人。請教別人,要把需要請教的問題說清楚,還要注意禮貌,說話要得體。
二、實(shí)踐學(xué)法
1、提出要求:要把問題說清楚。注意禮貌和說話得體。
2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練:
⑴題目:①舅媽從國外給燕莉莉帶來一枝多用鋼筆,上面的英文她不認(rèn)識(shí),便去請教英語老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型,華運(yùn)昌裝不起來,向趙東昌請教。
⑵示例:燕莉莉親熱地說:“老師,您好!,打擾您一下,我有一個(gè)問題想請教您,行嗎?”
、怯懻摚哼@樣請教行嗎?請?jiān)u議。
3、同桌自練,全班指名交流。
三、鞏固學(xué)法:按下列內(nèi)容在小組里交流。
1、訓(xùn)練內(nèi)容
⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時(shí),發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼,便函去問郵電局的阿姨。
、期w友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來,便去請教班長郭巧玲。
2、小組請教,評議打分。
四、作業(yè):利用課后分角色進(jìn)行表演。
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