最新七年級上冊數(shù)學活動制作一個五角星教學設計范文
作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的七年級上冊數(shù)學活動制作一個五角星教學設計范文，歡迎大家分享。
（一）教學目標：
1、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能比較詳細地介紹自己小制作的制作過程和制作時的想法，并樂展示。
3、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語并圍繞主題展開口語交際。
（二）教學重難點：
能大方地與人交流并展示自己的小制作，說出自己獨到的見解；圍繞主題“我們的小制作”開展口語交際活動。
（三）課前準備：
1、小手工制作的課件。
2、課前組織學生完成自己的手工制作。
3、制作小卡片、小獎狀。
4、分四人小組學習。
（四）教學過程：
一、創(chuàng)設課堂氛圍，激趣導入
1、小朋友，老師帶你們看一些東西，比比誰的眼睛亮，從中看出與眾不同的地方。
�。�1）課件演示小手工制作過程及各式各樣漂亮的小制作。如：小公雞、天鵝、布娃娃、青蛙、花籃等等。
（2）學生觀賞后交流、評議。
2、師生共同展示“我們的小制作“。
A：請學生拿出自己的小制作，自我展示作品。
B：教師也出示自己制作的作品。請大家和屏幕上的小手工藝品比一比，看看誰是我們班心靈手巧的“能工巧匠”，能說會道的“小話家”？（出示“能工巧匠”、“小話家”強調(diào)、粘貼）（用多姿多彩的小手工藝品吸引學生，在引導學生觀察作品的基礎上，鼓勵學生和老師的小制作進行比賽，向?qū)W生提出爭當“能工巧匠”、“小話家”的目標，為學生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。）
二、以小制作激趣，明確要求
1、教師示范介紹自己的小制作：“小白兔”。（出示“做的是什么”、強調(diào)、粘貼）
�。�1）：你們猜，我做的.是什么作品？學生自由猜測。
�。�2）：想想我是用什么做成的？（出示：“用什么做成的”，強調(diào)、粘貼）學生自由說自己的想法。
（3）：你們喜歡我的作品嗎？（出示“你喜歡嗎”、強調(diào)、粘貼）學生暢所欲言，各抒己見。（大部分小朋友都是很喜歡可愛的小白兔的，老師趁機引導學生多說。教師適時鼓勵、點評，還學生展示自己的舞臺，同時引導學生使用文明禮貌用語。）
2、學生個人上臺介紹自己的作品師：誰愿意把自己的小制作與大家共同分享？給大家講講，你做的是什么嗎？是怎樣做的？其他小制作家要認真聽，看他（她）講清楚自己做的作品了嗎？聽后評一評，好嗎？
生a：介紹自己的小作品，并問：你們覺得我的小制作怎么樣�。科溆嗌哼M行評議，紛紛發(fā)表自己的見解，教師也參與其中。師：還有哪位小制作家能像剛才那位同學那樣勇敢地站起來講講自己的作品？（有了第一個學生的示范，學生的積極性高漲，再請學生示范，效果會比第一個更好，同時老師在評價中注意引導學生充分說自己的作品，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、激發(fā)情感促說，多向互動
1、四人小組內(nèi)介紹自己的作品，每個小組準備選出一個做得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。
2、小組代表上臺展出自己的作品。
3、小組代表介紹自己的作品。（教師可隨機引導做代表的學生充分說自己的作品，一邊看作品一邊聽介紹的學生充分評同學的作品，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。同學們豐富的想象，讓其余同學有躍躍欲試的說話欲望。）
4、學生跨組交流作品。師：同學們真了不起，不但有一雙小巧手，話說得就更好了。你們一定還想看看其他小組的作品吧？那就快帶上你的作品去和其他小朋友交流吧！學生自由找好伙伴，相互介紹自己的小制作，評別人的作品，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。（教師組織好學生，使整個交流自由而不隨意。）
5、創(chuàng)設情境，贈送作品，深化主題小朋友，老師被你們的作品和話深深地感動了，如果把你們的作品送給更多的人看，把話說給更多的人聽，一定會感動更多的人，那多好�。∧窃摪炎髌匪徒o誰呢？小組商量商量吧！（小組商量送作品的對象，討論為什么送給這個人。）
師：好，誰愿意把自己的作品送給別人（包括聽課老師），與人分享自己的快樂呢？并說說自己贈送的原因。學生扮演各種角色把自己的作品贈送給別人，并把自己的想法、愿望或建議說給對方聽。（充分挖掘課程資源，進一步展開交際活動。）
師：小朋友，看了他們的表演有什么話要說？如語言流利、規(guī)范嗎？說話有無禮貌、表情、神態(tài)各方面呢？學生先在小組說說，然后派說得好的同學上臺交流自己的看法，再在全班討論、評議。師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意表演？學生自由找小伙伴進行表演，并在班上交流、評議。（給每一位學生表演、展示自我的機會。）
四、表揚激勵，拓展延伸，讓每位學生都能享受成功的喜悅。
小朋友，你們既是心靈手巧的“能工巧匠”，又是能說會道的“小話家”。
a）現(xiàn)在請大家在班上推薦出五名“能工巧匠”和五名“小話家”來進行頒獎。
b）圍繞本節(jié)課開展的活動談談自己的收獲與體會，并試著寫下來。
c）下課后，我們一起辦一個小小展覽館，把所有的小制作都展示出來，共同分享我們的勞動成果。
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