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      2. 《駱駝和羊》教學設計

        時間:2021-03-31 11:33:06 教學設計 我要投稿

        《駱駝和羊》教學設計范文(通用3篇)

          作為一名老師,總歸要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編為大家收集的《駱駝和羊》教學設計范文(通用3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《駱駝和羊》教學設計范文(通用3篇)

          《駱駝和羊》教學設計1

          教學目標:

          1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。

          2、看圖理解課文,懂得應當全面地看待自己和別人。

          3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

          教學重點:

          1、學會本課的生字新詞。

          2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。

          第一課時

          教學過程:

          一、引言揭題:

          同學們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會發生什么事情呢?

          二、新授:

          (一)圖文對照,初步了解課文內容。

          1、學生自讀課文,劃出不懂的生字詞。

          2、教師范讀課文(或錄音),請同學讀準字音。

          3、學生再讀課文,劃出自然段。看看一共有幾個自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應。

          4、檢查并讀生字新詞:駱駝 他們倆 圍墻 茂盛 搖頭 很窄 大模大樣 評理

          5、分段讀課文。

          (二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。

          1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發生了什么事?他們為什么爭論起來?

          2、討論:到底高好呢還是矮好?

          3、分段、分角色朗讀課文。

          (三)講讀二、三自然段。

          1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?

          2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。

          3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?

          4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

          5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?

          三、作業:

          熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

          第二課時

          教學過程:

          一、復習導入:

          駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?

          二、新授:

          (一)學習第四段

          1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?

          2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?

          3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?

          (二)學習生字新詞

          1、出示生字,同學們用自己的方法記憶字形。

          2、同學們互相交流記憶字形的方法。

          3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如:

          茂:注意下邊不要多一點。

          腿:要先寫兩邊,后寫中間。

          4、讀讀生字新詞。

          5、書寫指導。

          三、練習:

          課后2題、3題。

          板書設計:

          探究活動

          1、分角色表演《駱駝和羊》的故事。

          2、聽了老牛的話,駱駝和羊會想些什么?說些什么?做些什么?把你想到的先說一說,再寫下來。

          《駱駝和羊》教學設計2

          設計意圖:

          在幼兒園中,我常聽到孩子們喜歡這樣說,我什么什么最好,誰什么什么不如我,,在言語之中流落出驕傲的神情,因此我設計了《駱駝和羊》,在此活動中讓幼兒發現自己的長處和短處,知道每個人都有優點和不足,能較全面的認識自己和別人。

          活動目標:

          1.引導幼兒從作品中感知每個人都有自己的長處,增強幼兒的自信心。

          2.知道用自己的長處和別人的短處比是不對的。培養幼兒較全面的來看事物。

          活動準備:錄音故事《駱駝和羊》、掛圖、頭飾。

          活動過程:

          一、欣賞故事,在欣賞中理解故事內容。

          1.出示頭飾,激起興趣,引出故事。

          2.教師邊放錄音,邊出示相應的圖片。

          3.提問:為什么駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子?為什么羊踮起了腳,還是吃不到?

          (幼兒討論、回答。因為駱駝長得高,羊長的矮,所以駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子而羊踮起了腳,還是吃不到。得出結論——長得高好,長的矮不好)

          4.提問:為什么羊可以吃到圍墻里面的青草?而駱駝卻吃不到?

          (幼兒討論、回答。因為圍墻上的門很矮,而羊長的矮,它可以走進門去吃青草,駱駝長的高,進不去,所以也就吃不到青草。得出結論——長得矮好,長的高不好)

          二、說說議議,從故事中理解每個人都有自己的長處。

          1.老師:到底長得高好,還是長的矮好?

          (幼兒討論、回答)

          2.師:我們請老牛來評理。

          (老牛的話:每個人都有自己的長處和短處,用自己的長處來比別人的短處,這是不對的。)

          三、玩玩做做,從操作中感受到每個人都有長處,要較全面的來看一個人。

          1.請個子高矮不同的'幼兒來跳摘水果。(高的容易摘到,矮的摘不到)

          2.請個子高矮不同的幼兒來鉆山洞。(矮的容易鉆過,高的不易鉆,容易碰壁)

          四、想一想,鼓勵幼兒要全面看每一個人,發現他的長處和短處。

          1.請幼兒說一說自己的長處和短處。

          2.請其他的幼兒說說你的長處和短處。

          3.怎樣來發揮自己的長處?怎樣來避免自己的短處?

          《駱駝和羊》教學設計3

          教學目標:

          1、學會本課十個生字及組成的詞,并認讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字,《駱駝和羊》第一課時教案。

          2、能把課文的內容表演出來。

          3、通過看圖和學文,教育學生懂得全面看待自己別人,只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

          教學準備:

          1、課前讓學生總結自己的短處和同學的有哪些長處。

          2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點段落的幻燈片、詞語卡片。

          教學流程:

          一、看圖導入:

          同學們,(指著投影出現的駱駝和羊的圖)畫上畫的是什么?它們長得怎么樣?(學生各抒己見,預設學生心理:駱駝長得高,羊長得矮。)

          就因為一個長得高,一個長得矮,兩人都認為自己的高好,自己的矮好。于是就發生了比一比的故事來了,大家想不想知道?(齊讀課題:第十五課《駱駝和羊》指導讀好“駱駝”一詞。)

          二、讀文、看圖、初知內容。

          1、請聽故事。――(聽課文錄音,起范讀效果。)

          2、自由讀,提出自讀要求:

          (1)讀準字音;

          (2)全文有幾段?有幾幅圖?每一段和哪一幅圖對應?

          3、檢查并認讀生字新詞:駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。

          4、分組、指名分段讀課文。

          三、合作、探究、感悟詞句。

          1、看各張投影片,思考:駱駝和羊為了什么事爭論起來?

          2、四人小組合作、探究,小學一年級語文教案《《駱駝和羊》第一課時教案》。(預設學生心理:他們為高好還是矮好而爭論,都在夸耀自己的長處互不服氣,所以爭論起來。)

          4、分角色朗讀第一段,注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。

          5、指名感情讀第一段的兩句話:

          駱駝說:“我可以做一件事情,證明高比矮好。”

          羊說:“我也可以做一件事情,證明矮比高好。”

          6、聽了同學那么有感情地朗讀后,你有什么問題提出?(讀這兩句話,提出問題。)預設學生問題:駱駝怎么證明高好?羊又是怎么證明矮好?他們各自怎么證明自己的長處的?

          7、四人小組合作、探究:駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點和動作。

          8、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議,體會、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進”詞語的含義。

          四、拓展與鞏固。

          1、說學了這篇課文后你有什么體會?(預設學生的回答:1、每個人都有自己的長處和短處。2、我們不能只看到自己的長處,而沒有看到別人的長處。3、我們應該看到自己的短處,不斷改進自己的短處,讓自己成為更優秀的人。)

          2、同位互說,全班匯報說,說說自己的短處和別人的長處。

          3、總結談話。我們要看到自己的長處和短處,同時也要看到別人的長處和短處,這樣就會使我們自己變得更好,做事更出色了。

          4、他們倆爭過不停,后來要找誰評理呢?好,我們下節課來看看老牛是不是也這樣說的?

          五、作業設計。

          1、感情朗讀課本,說說自己學到的新知識。

          2、認讀本課的生字、詞。

          附板書:15駱駝和羊

          駱駝圖羊圖

          抬頭、吃到、樹葉(長處)抬、扒、吃不著(短處)――長得高好

          跪、低頭、鉆、進不去(短處)大模大樣進去(長處)――長得矮好

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