語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)
作為一名人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、解讀文本,感知“天下奇觀”
《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八日錢(qián)塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象。“奇”作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來(lái)之前,作者通過(guò)觀潮人群急切心情的描寫(xiě),從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮來(lái)之時(shí),作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě),再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋,進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。潮頭過(guò)后,余波“漫天卷地地涌來(lái)”,可見(jiàn)潮頭雖去,氣勢(shì)猶在,留給我們的仍是一個(gè)“奇”。
1、根據(jù)對(duì)教材的分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
、 理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句,提高學(xué)生品讀詞句的能力。
、 通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。
⑶ 讓學(xué)生感悟錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀,壯美山河的熱愛(ài)之情。
。病⒈疚牡慕虒W(xué)重點(diǎn)是講述描寫(xiě)“潮來(lái)之時(shí)”的所見(jiàn)、所聞、所感;教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢(qián)塘江大潮的雄奇。
二、以學(xué)定教,探究“天下奇觀”
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力,所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟,去感受文中的思想感情。
根據(jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生的分析,我采取了以下教學(xué)策略:
1、創(chuàng)設(shè)情景,感受大潮的雄奇:
在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,更好地理解課文。
。、重點(diǎn)切入,體驗(yàn)大潮的雄奇:
重點(diǎn)講述課文最扣人心弦的潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象,讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言,受到感染和熏陶。這樣教學(xué),既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),又突破了難點(diǎn)。
。、品讀賞析,感悟大潮的雄奇:
以讀為本,熟讀成誦,是語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,我用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味。通過(guò)讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,感受語(yǔ)言的美
三、建構(gòu)過(guò)程,感悟“天下奇觀”
1、創(chuàng)設(shè)情景,感受大潮的雄奇:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,上課伊始,我用潮水圖片作襯托,同時(shí)我問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們看過(guò)潮水嗎?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受”。學(xué)生看到波濤洶涌的潮水圖片后不斷地贊嘆,我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生:“這節(jié)課,老師就和大家一起去錢(qián)塘江觀潮!蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情景,勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,身臨其境地感受大潮的雄奇。
。、重點(diǎn)切入,體驗(yàn)大潮的雄奇:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
潮來(lái)時(shí)是課文的重點(diǎn),我讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組,采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。遇到困難的地方,我適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語(yǔ)和潮水形態(tài)變化的詞語(yǔ),來(lái)理解大潮的雄偉氣勢(shì)。
、 聽(tīng)“潮聲”體會(huì)聲音之奇:
“潮來(lái)時(shí)的聲音很大,最能表現(xiàn)潮水聲音的詞是……”我引導(dǎo)學(xué)生思考!皭灷诐L動(dòng)、山崩地裂”。學(xué)生通過(guò)自主探究很快地抓住了潮水聲音變化的詞語(yǔ)。我再借助課件,讓學(xué)生感受“悶雷滾動(dòng)”、“山崩地裂”的聲音,使學(xué)生逐步感受到大潮越來(lái)越強(qiáng)的聲勢(shì)。這時(shí),學(xué)生讀著文本上的文字,耳邊回響著悶雷滾動(dòng)、山崩地裂的聲音,情寓其中,體會(huì)到潮來(lái)時(shí)聲音之奇。
⑵ 觀“潮形”感受形態(tài)之奇:
在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受大潮的雄偉氣勢(shì)。特別是在感悟“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)!边@句話時(shí),有學(xué)生提問(wèn):“老師,作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?”
“這個(gè)問(wèn)題提得很好!蔽蚁缺?yè)P(yáng)了學(xué)生。接著,我通過(guò)句子的對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)逐步添上的詞語(yǔ)有什么作用?同時(shí)進(jìn)行一些小鏡頭“精彩回放”。
① 浪潮越來(lái)越近,猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
、 浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
③ 浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
觀看了視頻后,我反問(wèn)學(xué)生:“作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?千萬(wàn)匹、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩有什么作用?”此時(shí)學(xué)生已經(jīng)身臨其境地感受到潮來(lái)時(shí)的形態(tài)和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前,潮水也是后浪推著前浪,前浪引著后浪,鋪天蓋地地涌來(lái)。通過(guò)形象直觀的課件幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受到課文中語(yǔ)言文字的魅力,與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這樣教學(xué),既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),又突破了難點(diǎn)。
。、品讀賞析,感悟大潮的雄奇:
以讀為本,熟讀成誦,是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。充分重視朗讀和背誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。比如朗讀課文“潮來(lái)時(shí)”這一段,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng),進(jìn)行精彩部分的鞏固。通過(guò)學(xué)生試讀、教師導(dǎo)讀,師生評(píng)價(jià)讀、多樣的朗讀形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀的能力的培養(yǎng)。熟讀自然成誦,有意識(shí)地讓學(xué)生背一背,有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累。學(xué)生在學(xué)中讀,讀中品,品中悟,最后實(shí)現(xiàn)了“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。”
四、直觀形象,再現(xiàn)“天下奇觀”
語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材簡(jiǎn)析】
錢(qián)塘潮,是指浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮,也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況,寫(xiě)的是作者耳聞目睹的`潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,寫(xiě)出了大潮的奇特,雄偉、壯觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
。础⒏惺艽笞匀坏膲延^,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀與他人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)句。
。、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)習(xí)觀察事物的能力。
。场⑼ㄟ^(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。
【課前準(zhǔn)備】
潮來(lái)時(shí)的錄像,幻燈片。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,激趣導(dǎo)入
。薄⑼瑢W(xué)們知道什么是潮嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
。、世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù),然而我國(guó)的錢(qián)塘江大潮卻被稱(chēng)為天下奇觀。今天,我們大家就一起來(lái)觀賞這雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的錢(qián)塘江大潮吧。
。úシ庞嘘P(guān)錢(qián)塘江大潮壯觀景象的課件。)
。、同學(xué)們,你們還知道哪些有關(guān)錢(qián)塘江的相關(guān)資料?請(qǐng)你為大家展示一下吧!
。▽W(xué)生介紹錢(qián)塘江的資料或吟誦詩(shī)句。)
二、初讀課文,了解大意
。、錢(qián)塘江大潮如此雄偉壯觀,今天我們就隨作者一起走近它,觀賞它,感覺(jué)它!
。R讀課題《觀潮》。)
。、請(qǐng)大家輕聲讀課文:
邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)一說(shuō):
讀了課文你有什么感受?
三、自主學(xué)習(xí)生字、新詞
1、借助拼音,自主識(shí)字。
。病⒎治鲎中,理解詞語(yǔ):
、 分析字形:
罩下面不是桌,應(yīng)寫(xiě)成卓。昂上下結(jié)構(gòu),曰字旁,下邊的左半部是 不要寫(xiě)成 。薄是上下結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。
⑵ 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):
天下奇觀:天底下罕見(jiàn)的壯麗景象。
籠罩:像籠子一樣罩在上面。
若隱若現(xiàn):好像隱藏在那里,又好像顯露出來(lái),形容隱隱約約。
浩浩蕩蕩:課文是講大潮滾滾而來(lái),水勢(shì)很大的樣子。
四、默讀課文,理清層次
1、默讀課文:
按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后給課文分段。
2、小組討論:
第一自然段與下文是什么關(guān)系?并概括段意。
第一段(1自然段):總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。
第二段(2自然段):潮來(lái)前的景象。
第三段(3、4自然段):潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。
第四段(5自然段):潮頭過(guò)后江面的景象。
第二課時(shí)
一、理解第一自然段
1、回憶作者是按什么順序描寫(xiě)觀潮的情景的?
。、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容?
。ǖ谝蛔匀欢。)
。场⒆x第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同?
4、你能用這兩個(gè)不同意思的觀再組個(gè)詞,并說(shuō)一句話嗎?
二、理解第二自然段
。、讀課文:
指名說(shuō)一說(shuō)這一自然段講的是什么?
2、找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語(yǔ)。
3、人山人海說(shuō)明了什么?
。础⒃僮x:
看圖想畫(huà)面,體會(huì)江面的特點(diǎn)和人們此時(shí)的心情。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段內(nèi)容
1、讀三、四自然段:
畫(huà)出描寫(xiě)潮聲、潮形的句子。
2、細(xì)讀描寫(xiě)大潮聲音的句子:
說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?從山崩地裂一詞,你感受到什么?人們的心情怎樣?
。场⒃僮x寫(xiě)浪潮聲音的句子:
讀出聲音之巨大和人們之驚喜。
。础⒆x大潮樣子的句子,并出示幻燈片。
。怠⑿〗M討論:
江面發(fā)生了什么變化?這是一幅什么樣的景色?給人的感覺(jué)怎樣?
。丁⒃俅慰闯眮(lái)時(shí)的錄像:
感受其壯觀的景象。
7、齊讀此段:
讀出壯觀及喜愛(ài)之情。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
。、讀課文:
想一想這一段講的是什么?
。、潮頭過(guò)后,江面的景象是什么樣的?你又有什么體會(huì)?
五、拓展課文,課外延伸
。薄⑾胍幌耄
錢(qián)塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?
。、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢(qián)塘江大潮?
語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3
1、理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3、朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、引入談話
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、師生交流,品讀。
潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜
。ò鍟(shū))觀潮
潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂
潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
2、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
3、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。
4、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流感受,品讀佳句。
。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?
。3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
5、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:
。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)
。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。
。3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
6、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)
7、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?
2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
4、作業(yè)。
。1)按一定順序,寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物(或景觀)的片斷。
(2)收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。
語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入
農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容
。、請(qǐng)大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問(wèn)題:
、、找出文中的的生字新詞,通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。
、、用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。
2、結(jié)合課文中的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生整體理解課文內(nèi)容。
⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。
、、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:
方:剛剛,開(kāi)始。
既而:一會(huì)兒。
出:來(lái)到。
倏爾:一會(huì)兒。
皆:都。
略無(wú):毫無(wú);略,大概,大致。
夸能:夸耀才能。
3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。
三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)
1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:
、、寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)
、啤⒊鼍唧w寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,讀一讀。
⑶、說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢(qián)塘江潮的認(rèn)識(shí)。
。、默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定:
、、課文其他段落是寫(xiě)什么的?
明確:
、、水軍在潮里演習(xí);
、、吳中健兒溯迎弄潮;
、邸⒔呅[的看客。
、、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮
四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容
我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句,你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。
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