人教版小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的人教版小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課的渲、勒等生字,明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分,有感情的朗讀自己喜歡的句子。
【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法,提高學(xué)生感悟理解的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫方面,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。
三、教學(xué)方法
小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入,播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象,閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上,可能看到什么、聽到什么,順勢(shì)導(dǎo)入本課,跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。
(二)整體感知
通讀全文,提問引導(dǎo):
1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的,那么作者是從哪些方面來對(duì)草原進(jìn)行具體描寫的呢?梳理文章大意,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
明確:本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開描寫。講解生字“渲”字。板書:風(fēng)光,人情,渲。
2、朗讀感悟:在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開描寫的之后,我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組,分別去朗讀相應(yīng)的段落,體會(huì)散文的語言美。
3、賽讀感悟:男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,看看那組讀得更有感情。
(三)深入研讀
1、通過剛剛學(xué)生的朗讀比賽,我們已經(jīng)體會(huì)了草原的風(fēng)光美,下面我們就一起走進(jìn)草原,看看草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見的有什么不同?
明確:文中描寫草原的句子,“四面都有小丘……輕輕流入云際!
2、這一句中說的“白色的大花”指的是什么?
明確:比喻的修辭手法,將羊群比喻為白色的大花。板書:比喻。
3、結(jié)合課下注釋,理解“渲染”“勾勒”體會(huì)畫面感。
明確:草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的,風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國(guó)畫,而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫,這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。
4、設(shè)置承上啟下的問題,在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛的民族,他們對(duì)待客人是怎樣的呢?請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落,勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。
明確:草原民族的熱情,迎客、吃飯、飯后載歌載舞。
5、客人與草原民族的語言是不相通的,我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀兀?/p>
明確:草原人們的熱情,民族團(tuán)結(jié)深入人心。
6、全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”。
明確:體會(huì)作者分別時(shí)的心情,總結(jié)全文。
(四)拓展延伸
搜集與蒙古族相關(guān)的資料,思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。
(五)小結(jié)作業(yè)
畫出你心目中的草原,并且為你的畫配上相應(yīng)的文字。
小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)生字、新詞,著重理解課后讀讀寫寫的詞語。
。ㄈ┡逭n文記敘順序,給課文分段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字、新詞,著重理解課后讀讀寫寫的詞語。
。ǘ┡逭n文記敘順序,討論如何給課文分段。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙沂菊n題,啟發(fā)談話。
在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問內(nèi)蒙時(shí),身臨其境,處在草原這一特定環(huán)境之中,油然產(chǎn)生了特殊的感情,目睹了人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣,又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。
我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是:事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。我們前面學(xué)的《鳥的天堂》和今天要學(xué)習(xí)的課文《草原》都是本組課文的示范文。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問記,不僅要理解課文內(nèi)容。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對(duì)事物進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫的,使我們讀后覺得又具體又生動(dòng)。
(二)學(xué)生聽錄音,了解主要內(nèi)容。
學(xué)生聽配樂朗讀錄音,想象一下:
1、草原的景色是怎樣的?
2、草原人民是怎樣待客的?
。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字、新詞。
。ㄋ模z查自學(xué)情況。
1、教師出示下面生字、新詞:“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”,先正音、正形、再講詞義。
(渲染:中國(guó)畫的一種畫法,小學(xué)四年級(jí)語文教案《北師大小學(xué)語文第七冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)》。用水墨或淡的色彩濕潤(rùn)物象,使它分出陰陽向背。以加強(qiáng)藝術(shù)效果,引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。勾勒:是繪畫時(shí)用線條勾出的輪廓。迂回:彎彎曲曲,來來回回地環(huán)繞。迂,曲曲折折繞彎;回,旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。鄂溫克:我國(guó)少數(shù)民族之一,聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。天涯:形容極遠(yuǎn)的地方。涯,水邊。)
2、讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。(有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn);有些詞語留到講讀時(shí)解決;有些詞語課后個(gè)別解決。)
(五)弄清課文記敘順序,討論分段。
1、這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程?(這篇訪問記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程:初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。)
2、按訪問的過程。課文可以分為幾段?為什么?
。ǹ梢杂腥N分法:
。1)按自然段和前面的分析可分為5段;
。2)按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社,可分為2段;
。3)按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內(nèi),可分為3段。學(xué)生按其中哪一種方法來分段,都可以。)
。┲该侄卫首x課文,并說說每一段段意。同時(shí)檢查字詞掌握的情況。
(第1段:看到了草原的美麗景色。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色涌現(xiàn)。第2段:初入草原,快到公社時(shí)看到的景色。疾馳、迂回、灑脫、襟飄帶舞。第3段:蒙古包外的握手歡迎。第4段:蒙古包內(nèi)的盛情款待。拘束、羞澀、鄂溫克。第5段:斜陽下的話別。天涯、斜陽。)
。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫寫中的詞語。
2、熟讀課文第1段。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1、2段,體會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場(chǎng)面,加深對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的理解。
。ǘw會(huì)文中比喻句的內(nèi)容及作用。
。ㄈ┝私馕闹嘘P(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。
。ㄋ模┍痴b課文第1段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬w會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場(chǎng)面,加深對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的理解。
。ǘ┍痴b課文第1段。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┲v讀第1段。
1、默讀,分層次。思考:課文第一段寫了什么?分幾層?先寫什么?后寫什么?
。ㄕn文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象,后寫產(chǎn)生的感想。)
2、再讀,思考:作者初入草原,看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來寫的?為什么抓住這些景物寫?
。ㄗx后討論。作者初入草原,看到草原的奇麗景色,他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。)
3、細(xì)讀、思考:
。1)作者是按什么順序?qū)戇@些景物的?
。◤奶炜盏降孛,按從上到下的順序?qū)。?/p>
。2)作者是怎樣從天空到地面,抓住這些景物的特點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)的`語言來描繪草原的美麗景色的?
(讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語句。)
。3)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
。ㄗ寣W(xué)生自己出聲讀第1段第1層,要求學(xué)生細(xì)心體會(huì),認(rèn)真想象。重點(diǎn)說說下面三個(gè)句子:
①“在天底下,一碧千里,而并不茫茫!
②“羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花!
、邸澳切┬∏鸬木條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色涌現(xiàn),輕輕流入云際!保
4、默讀、思考、朗讀:在這種境界里,作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受?
。ㄕf一說“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系;可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較,理解“奇麗”一詞用得恰到好處。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。)
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。
。ㄗ寣W(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn),邊讀邊想象,把這段課文熟讀成誦。)
小結(jié):祖國(guó)的草原這么美。這段課文思路清晰,從看到的到感受到的,按從上到下的觀察順序描寫景物。作者第一次見到草原,就能抓住景色的特點(diǎn)來寫,把景物和感受聯(lián)系在一起
小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、理清文章的段落層次
2、讀懂第一自然段,領(lǐng)會(huì)草原的自然美,體會(huì)句中含著的意思、
3、品味積累課文中優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)草原的自然美,品味積累文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)過程
一、交流,拓展
1、同學(xué)們,你們游覽過祖國(guó)的大好河山嗎?說說這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象?
2、是啊,我們的祖國(guó)山河秀麗,江南嫵媚,塞北雄奇,就像一幅多姿多彩的畫卷。這節(jié)課,就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。
3、板書課題,齊讀。
4、老師來變一個(gè)小魔術(shù)(草原后加上?號(hào))現(xiàn)在你再讀讀看,意思改變了嗎?你又讀出了哪些新意思?(師加上。┱(qǐng)你再讀讀看,有沒有什么新感覺?(生自由談)
二、整體感知,理清作者敘述順序
1、草原之美讓人魂?duì)繅?mèng)繞,現(xiàn)在,趕快打開書,去讀讀老舍先生筆下的草原吧!有個(gè)問題請(qǐng)大家邊讀邊想:課文圍繞草原先后寫了哪些內(nèi)容?
2、生充分自讀思考。
3、讀后交流,師相機(jī)概括板書:風(fēng)光美、人情美。
三、品讀,感悟第一自然段,體會(huì)草原的美
1、過渡:老舍先生用他的一支生花妙筆,給我們“畫”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一邊欣賞優(yōu)美的音樂,一邊聽老師范讀第一自然段,并在腦海中想像畫面。聽完后,告訴同學(xué)們,你好像看到了什么?
2、師配樂范讀課文。
3、說說你好像看到了什么?生自由說。
4、過渡:草原的美是如此與眾不同,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀,用波浪線畫出文中描寫的最讓你心動(dòng)的景色,美美地讀一讀,并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
5、生自讀交流,說說文中最讓你心動(dòng)的景色。
6、全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),相機(jī)出示課件畫面,圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠xx流”等詞的意思。
結(jié)合簡(jiǎn)筆畫理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。
7、指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段,配樂賽讀,師生評(píng)議。
8、面對(duì)如此美麗寬廣的大草原,假如你置身其中最想做的是什么?
9、那么,我們來看看作者來到大草原的感受吧!用橫線畫出第一自然段中描寫作者感受的句子。
10、交流讀后感受,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別。
這兩種情調(diào)一樣嗎?如果把文中的兩個(gè)詞顛倒一下位置,好不好?
11、是啊,作者陶醉了,你們陶醉了嗎?讓我們帶著贊嘆,帶著興奮,帶著陶醉來朗讀第一自然段。
12、讀了這么多,大家會(huì)背了嗎?把你最心動(dòng)的句子背下來。
13、拓展。假如你是一位來草原尋找靈感的詩人,你會(huì)低吟一首怎樣奇麗的小詩呢?假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游,你又會(huì)怎樣向游客來宣傳草原的美景呢?想一想,你是當(dāng)詩人還是導(dǎo)游?趕快寫下你們的贊美吧!
14、生練筆。試寫小詩或?qū)в卧~。
15、指名生上臺(tái)讀自己寫的小詩或?qū)в卧~,師給予熱情評(píng)價(jià)。
四、欣賞歌曲,升華情感
同學(xué)們,雖然這節(jié)課我們沒有真正去美麗的大草原,但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美,F(xiàn)在讓我們一起來聆聽一首獻(xiàn)給草原的贊歌,來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美,下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味。(放歌曲《美麗的草原我的家》)。
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