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      2. 失落的一角教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-29 15:16:21 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        失落的一角教學(xué)設(shè)計范文

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的失落的一角教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家分享。

        失落的一角教學(xué)設(shè)計范文

          活動目標(biāo):

          1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展,及所蘊含的寓意。

          2.置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫面,展開豐富想象,體會缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。

          3.感受繪本簡約的色彩、線條,嘗試用繪畫形式擴編故事。

          活動準(zhǔn)備:

          1.圖書《缺失的一角》,兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適,很合適及結(jié)尾),故事大書一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲兒說話折起)

          2.故事FALSH (配音)

          3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓,不快樂的表情;2.艱難,快樂,表情(過程、成長);3. 圓滿的`圓,不快樂的表情;4.缺失一角的圓,快樂的表情】

          4.故事書架一個,黑板一塊(放圖示)

          5.人手一支黑色記號筆,一張紙16K的一半,訂書機。

          活動過程:

          一、觀察“缺了一角的圓”,討論引起閱讀興趣。

          1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分),引導(dǎo)幼兒討論。

          師:瞧!這是?

          幼:一個圓。

          師:一個什么樣的圓?

          幼:缺了一點(角)的圓。

          師小結(jié):它(畫上眼睛)缺了一角,心情怎樣?心里會怎么想?

          幼:不開心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)

          師:它缺了一角,可能丟了,失落了,覺得自己不完整,不快樂(出示不快樂表情),他會怎么做?

          一起來看關(guān)于它的故事:《失落的一角》(出示故事大書,指讀書名)

          二、師幼分段閱讀。

          1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。

          師:他缺了一角,他很不快樂!

          師:所以“他動身去找他那失落的一角”。

         。ㄖ笀D)閱讀

          師:它怎么出發(fā)的?缺了一角,很不快樂,卻唱著歌出發(fā),為什么(怎么想的)?

          幼:(心情又好了;覺得自己能找到……)

          師:嗯!相信自己能找到,向著快樂出發(fā)。(出示快樂表情)

          2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書 B部分。

          師:在尋找的過程中會遇到什么呢?一起來看:

          師翻書(日曬雨淋——蝴蝶),幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀察表述

          師:尋找的過程中遇到了什么? (出示:雨、雪、花、小蟲、 還有?

          重點觀察畫面(太陽仔細(xì)看?甲蟲超越兩頁連起來看)理解。

         。ㄎ覀円黄饋碜x一讀)師幼共同閱讀,以師講述為主,引導(dǎo)幼兒講述其中簡單語句。

          師:尋找的過程中被太陽曬,大雨淋,冰雪凍,心情怎樣?用表情來告訴大家

         。ǔ鍪酒D難圖示)

          師:和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)

          師:為什么它能和小蟲說話、聞花香?為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)

          師:你覺得他會繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?

          幼:會(有苦也有樂)不會(可能會有更多的困難)

          師:尋找的過程有苦也有樂,堅持,向著目標(biāo),繼續(xù)前進……

          一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。

          師:尋找的路很長很長,……

          3.幼兒自主閱讀圖書 C部分(直到有一天——終于找到了)

         。1)師幼共同閱讀“第一次相遇”

          師:直到有一天,看,它找到那一角了嗎?翻過三頁,引導(dǎo)觀察表述

          幼:

          師講述…… 找到了嗎? (找到了,可是那一角不愿意)

         。2)幼兒自主翻閱(兩人一起看,交流,看完放回)

          師:它會遇到合適的一角嗎?你們自己往下看,請靠籃子坐的拿一本書,和你旁邊的好朋友一起看,打開藍(lán)色夾子,仔細(xì)看這幾頁,那一角合適嗎?為什么?

          閱讀后提問:遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對應(yīng)頁 重點:觀察理解掉了、碎了畫面(前后畫面連起來看)

          尋找的過程不是很順利,還遇到了什么?重點理解圖:箭(危險)、坑、墻

          師:這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角,心情怎樣?

          幼:快樂 用快樂的聲音齊讀:合適!非常合適!找到了!終于找到了!

          師:向著目標(biāo)出發(fā),一路堅持,終于找到了,它很快樂!(出示快樂表情圖)

          4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。

          找到失落的一角,他又開始滾動,讓我們打開黃色夾子,接著往下看。

          師翻閱并講述,幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲兒說話,快得不能?快得?”

          它快樂嗎?為什么? 幼:不快樂 (出示圖示) 滾得太快,不能……

          師:它完整了卻不快樂,他會怎么做?

          幼:幼兒先觀察表述

          閱讀結(jié)尾 它做了什么,然后呢(心情)? 圖示:缺失一角的圓 快樂表情

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