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      2. 周圍的生物教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-12-04 10:34:42 銀鳳 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        周圍的生物教學(xué)設(shè)計

          作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的周圍的生物教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

        周圍的生物教學(xué)設(shè)計

          周圍的生物教學(xué)設(shè)計 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能制定出較完整的觀察計劃。

          2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點。

          3、能歸納出生物的基本特征。

          4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物,哪些是非生物。

          5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。

          重點:

          制定較為完整的觀察計劃,總結(jié)和歸納生物的主要特征。

          難點:

          制定較為完整的觀察計劃,總結(jié)和歸納生物的主要特征。

          教學(xué)準備:

          生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。

          課時安排:

          1課時

          教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入新課:

          師:你見過小雞的生長過程嗎?你見過一個小小的嬰兒會長大嗎?你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎?你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎?這些都是小小的生命,生命是美妙的,生命是生物所特有的,讓我們尊重生命,了解生命,珍愛生命吧。ò鍟n題)

          (二)學(xué)習(xí)新課:

          1、觀察記錄周圍的生物。

         。1)師:要了解生命,首先要觀察周圍的生物,就要制定觀察計劃。

         。2)學(xué)生制定觀察計劃,教師進行適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。

          (3)匯報觀察計劃,教師提出觀察要求。

         。4)學(xué)生開始觀察周圍的生物,并進行記錄。

         。5)小組在全班匯報觀察記錄情況,匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。

          (6)交流觀察到的生物,選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。

         。7)討論:我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢?也就是說,生命有哪些主要特征呢?

         。8)閱讀科學(xué)在線,了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準。

         。9)檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。

         。10)師:判斷38頁圖中,哪些是生物,哪些是非生物?

          (11)小組交流自己的分類結(jié)果和理由。

          2、認識更多的生物。

          師:利用課下時間,通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認識更多的生物,收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。

         。ㄈ╈柟叹毩(xí):

          通過本課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

          板書設(shè)計:

          周圍的生物

          生物

          自然界

          非生物

          周圍的生物教學(xué)設(shè)計 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、說出生物的主要類群,培養(yǎng)關(guān)愛生物的情感。

          2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。

          教學(xué)重點:

          生物的主要類群;生物的生命現(xiàn)象。

          難 點:

          生物的生命現(xiàn)象。

          教法設(shè)計:

          看書思考 利用資源 游戲活動 討論練習(xí)

          教學(xué)過程:

          一 、導(dǎo)入:

          1、指名讀前言:

          2、教師導(dǎo)語:

         、偈裁唇凶錾锛吧锏姆N類?

         、 學(xué)生物的 重要意義?

         、 本節(jié)主要講了那些內(nèi)容?

          二、明標(biāo)、確立重、難點:

          1、出示小黑板上的目標(biāo)和重、難點。

          2、學(xué) 生讀標(biāo)

          三、看書思考問題:

          1、自然界是由什么組成的?

          2、結(jié)合插圖 1 1說出植物和動物的分類。

          3、生命的'現(xiàn)象具有哪些共性?(舉例說明)

          四、逐一回答思考題:

          藻類有生命植物 30多萬種 植物 苔蘚

          板書:自然界 動物 150多萬種 蕨類

          無 生命 — 物體 種子

          無脊椎 細菌

          動物 有脊椎 其他 真菌 病菌

          五、分組討論:

          1、學(xué)生4人一組,由一位學(xué)生執(zhí)筆在圖1—1空白處填寫同類生物的名稱。

          2、資源利用:

         、賹W(xué)生準備課前收集的生物圖片并將圖片分別貼在預(yù)先準備好的張貼位置上。

         、趯W(xué)生整理平時耳聞目睹的有關(guān)資料有待交流。

          六、課堂交流:

          1、對照圖1—1填寫同類生物的名稱,看誰找出的多?

         。ㄈ纾很涹w類還有“河蚌”、“烏賊”等;爬行類還有“龜”、“甲魚”等;種子類還有“銀杏”等;藻類 還 有“海帶”等等)

          2、游戲活動:交流制作好的生物圖片,看誰填寫的生物名稱多。

          3、請學(xué)生把從電視“動物世界”欄目中所看到的動物名稱告訴大家,并說出各屬哪一類?

          七、師生共同研討問題:

          1、舉例說出生物的生命現(xiàn)象?

         。ò鍟杭毎麡(gòu)成;由小長大==種子——大樹、蝌蚪——成蛙;特征遺傳后代===種瓜——得瓜;對外界事物刺激作反應(yīng),如:植物 根→向地生長 )

          莖→向光生長

          2、有人說,關(guān)愛生物是指關(guān)愛珍稀瀕危的生物,像路邊的小草等生物不需要關(guān)愛,你同意這樣的說法嗎?為什么?(答案不一)

          八、課堂小結(jié):

          1、常見的生物類群

          2、進行關(guān)愛生物的情感教育

          3、歸納生命現(xiàn)象具有哪些特點

          課堂作業(yè):

         。裕

          周圍的生物教學(xué)設(shè)計 3

          一、教學(xué)目標(biāo):

          知識性目標(biāo):

          1、舉例說出生物的主要類群。

          2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。

          技能目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題,表述觀點的能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。

          情感目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識。

          二、教學(xué)重點:

          1、舉例說出生物的主要類群。

          2、舉例說出生物的共性。

          三、教學(xué)準備:

          1、自制課件。

          2、flash:

         。1)生物的主要類群填圖;

         。2)生物的應(yīng)激性。

          四、教學(xué)過程:

          教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

          要類群

          1、生物

          有生命的物體叫做生物。

          2、生物的種類

          3、 生物的主要類群

          藻類植物

          苔蘚植物

          植物 蕨類植物

          種子植物

          裸 被

          子 子

          無脊椎動物

          魚類

          動物 兩棲類

          脊椎 爬行類

          動物 鳥類

          哺乳類

          其他生物

          三、 生物的生命現(xiàn)象

          1、生物能生長。

          2、生物能進行新陳代謝活動。

          3、生物能產(chǎn)生后代。

          4、生物體對外界刺激能作出一定的反應(yīng)。

          5、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境,也能影響環(huán)境。

          6、生物體有嚴整有序的結(jié)構(gòu)。

          [引言]:我們生活在一個異常美麗的星球,廣闊的自然界,山川秀麗,花木叢生,但組成自然界的物體不外乎兩大類:一類是沒有生命的,另一類是有生命的,你能舉出例子嗎?[配合課件]

          [講述]:我們把有生命的物體叫做生物。在我們現(xiàn)在的地球上生活著大約有30多萬種植物,150多萬種動物,當(dāng)然還有很多種類的微生物。它們形態(tài)各異,趣味無窮?茖W(xué)家們根據(jù)它們的特征,將這些生物進行分類,歸類為不同的類群。下面我們來做一個小填圖游戲,看看誰知道的生物種類最多,并且能進行正確的分類。

          [flash]“生物的主要類群填圖”。

          對于學(xué)生無法填充的個別生物種類進行簡單的講解,如蕨類、藻類植物等。

          [表揚]:看來同學(xué)們對生物類群的知識了解得還真不少。

          [總結(jié)]:生物的主要類群。

          [提問]:生物是有生命的物體,那怎么才能叫有生命呢?生命有什么現(xiàn)象?

          [討論]:請同學(xué)們以小組為單位進行討論,并歸納出生命的特征。提示:可以參考書中的相關(guān)內(nèi)容。

          [全班交流]:小組匯報發(fā)言。

          [視頻]配合課件

          [想一想]:深入引發(fā)學(xué)生思考,生物要從小長大,得不斷從外界獲取食物,來建造自己的身體,還能把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有用完的物質(zhì)排到體外。那么植物是怎樣吃東西的呢?

          [講解]:剛才我們提到的實際上是生物的新陳代謝過程,這也是生命的基本特征。

          [提問]:俗話說“種瓜得瓜,種豆得豆”這是一種什么現(xiàn)象?

          [出示圖片]:“一根蔓上的西瓜”,請同學(xué)們仔細比較一下這兩個西瓜,你能發(fā)現(xiàn)什么?

          [提問]:你知道這種現(xiàn)象是什么嗎?

          [總結(jié)]:生物體通過產(chǎn)生自己的后代使物種得以延續(xù),并把它們的特征遺傳給后代,生物界普遍存在著遺傳和變異的特征。

          [提問]:植物會動嗎?如果可以,你能舉出例子嗎?

          [播放視頻文件]:“含羞草”、“根的向水性”。

          [講述]:綠色植物的根向地生長,而莖向光生長,這是植物對地心引力和光的刺激產(chǎn)生的'反應(yīng);動物有趨向有利刺激,躲避有害刺激的行為。

          [出示圖片]:紡錘樹,讓學(xué)生發(fā)揮想像說出圖片上的樹為什么長成這樣?

          [小知識]:瓶子樹(蘿卜樹,紡錘樹),生長在南美洲的巴西,生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶,這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂,樹干中貯存大量的水分,進入旱季落葉,胖胖的肚子里貯存的大量水分使其順利度過旱季,這就是生物適應(yīng)環(huán)境。

          [提問]:生物不僅能適應(yīng)環(huán)境,反過來也能影響環(huán)境,你能舉出例子嗎?

          同學(xué)們舉的例子都很好地說明了生物對我們生存的環(huán)境的影響。

          [介紹]:除了病毒等少數(shù)生物外,其他生物都是由細胞構(gòu)成的,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

          [總結(jié)]:哪位同學(xué)能把剛才我們大家討論的生命的特征總結(jié)一下呢?

          1、生物能生長發(fā)育;

          2、生物能新陳代謝;

          3、生物能產(chǎn)生后代,有遺傳和變異現(xiàn)象;

          4、生物的應(yīng)激性;

          5、生物能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境;

          6、生物有嚴整有序的結(jié)構(gòu)。

          跟著老師的提示思考并舉出自己所知的有生命的物體:人、狗、花、樹木等,沒有生命的物體:石頭、大山、水、桌、椅等。

          了解到在地球上生活著大約200多萬種生物。我國是世界上生物資源最豐富的國家之一。生物被分為不同的類群。

          對游戲頗感興趣,熱情高漲。爭先恐后在電腦上操作填圖。

          對生物的分類知識有初步了解。

          帶著問題展開小組討論,小組長負責(zé)記錄,并選定組員進行發(fā)言。

          認同老師的說法,根據(jù)已有知識回答:植物通過光合作用制造有機物,根能從土壤中吸收水分、無機鹽。

          回答:遺傳現(xiàn)象。

          仔細觀察,發(fā)現(xiàn)兩西瓜大小不同,花紋也不完全一樣。

          有的搖頭,有的回答出:變異現(xiàn)象。

          大部分同學(xué)認為可以,并舉出自己從課外書上看到的例子。

          很有興趣地觀看,對植物的應(yīng)激性有直觀地了解,并認識到應(yīng)激性對生物生存的意義。

          對這種樹的形狀產(chǎn)生好奇,開始進行猜測。

          舉出例子:夏天樹木繁多的地方溫度比大馬路上要低許多。植被可以保持水土,增加大氣濕度,從而減少沙塵暴的發(fā)生,改善空氣質(zhì)量。

          蚯蚓可以松土,改良土壤,處理有機廢物。

          紛紛舉手

          多媒體展示

          課外探究

          教學(xué)反思

          課堂練習(xí):

          1.把下圖中的植物歸位:

          水 杉 桫 欏 睡 蓮

          (1)屬于蕨類植物的是 桫欏 ;屬于裸子植物的是 水杉 ;屬于被子植物的是 睡蓮 。

         。2)屬于我國一級保護植物的是 水杉、桫欏 。

          2.植物類群中種類最多的是( a )

          a.被子植物 b.裸子植物 c.蕨類植物 d.藻類植物

          3.烏賊遇到敵害,會噴放墨汁,這一現(xiàn)象屬于生物特征中的( b)

          a.生物的生長和繁殖

          b.生物對外界刺激作出反應(yīng)

          c.生物能排泄廢物

          d.生物需要呼吸

          4.你能認識圖中的動物嗎?先說出它們的名稱,然后歸類。

         。1)屬于魚類的是 熱帶魚 ;屬于兩棲類的是 青蛙 ;

          屬于爬行類的是 龜 ;屬于鳥類的是 丹頂鶴 ;

          屬于哺乳類的是 熊貓 ;屬于環(huán)節(jié)動物的是 蚯蚓 ;

          屬于軟體動物的是 ? ;屬于節(jié)肢動物的是 螃蟹 ;

         。2)屬于脊椎動物的是 熱帶魚、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙 。

          屬于無脊椎動物的是 螃蟹、海葵、蚯蚓 。

         。3)圖片中屬于國家保護動物的是 熊貓、丹頂鶴 。

          5.調(diào)查我們身邊的生物。(附表)

          本節(jié)課首先按照學(xué)生的認知規(guī)律,由簡單到復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生認識生物的生命現(xiàn)象,然后通過游戲的形式,師生間展開活動,讓學(xué)生在游戲中進行交流,從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然,關(guān)愛生物的情感意識。

          練習(xí)

          板書設(shè)計

          第一節(jié)我們周圍的生物

          一、生物的主要類群

          二、生物的生命現(xiàn)象

          1、生物:有生命的物體 生長發(fā)育、新陳代謝、遺傳變

          2、生物的種類 異、應(yīng)激性、生物體都能適應(yīng)環(huán)境

          3、生物的分類 影響環(huán)境 、生物有嚴整有序的結(jié)構(gòu)。

          游戲:填寫生物名稱

          課外探究實驗:

          調(diào)查我們身邊的生物

          調(diào)查人班級同組調(diào)查人

          調(diào)查時間調(diào)查地點天氣狀況

          生物名稱數(shù)量生活狀況

          參與調(diào)查的建議和體會

          周圍的生物教學(xué)設(shè)計 4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 認識目標(biāo):

         。1)、舉例說出生物的主要類群。

         。2)、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。

          2、能力目標(biāo):

         。1)、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析總是表達觀點的能力。

          (2)、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識。

          教學(xué)重點難點:

          舉例說出生物的生命現(xiàn)象。通過生物的生命現(xiàn)象的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握生物的共性,初步了解生物的生命現(xiàn)象;學(xué)練習(xí),進一步熟悉生物的主要類群。

          教學(xué)媒體:多媒體 介紹部分生物易于識別特征的背景資料。

          教學(xué)過程:

          (展示張謇及南通博物苑的圖片)同學(xué)們,作為南通人,一定知道張謇先生,張謇先生生開1905年創(chuàng)建了中國人自己的第一所博物館——南通博物苑。南通博物苑不公陳列了大量生物標(biāo)本,還有一個在全國所有博物館中獨一無二的特色,那就是它除了室內(nèi)展館,還有室外展館。創(chuàng)建時張謇先生特意設(shè)立了植物園和動物園。張謇先生這樣做就是為了弘揚中國傳統(tǒng)文化中“師法自然”的思想。師法自然也就是向自然學(xué)習(xí),研究大自然中活生生的生物,從中獲取無窮無盡的靈感。今天這節(jié)課,就讓我們一起來認識一下-----我們周圍的.生物(展示圖片)

          那么,什么是生物呢?(展示樹林圖片)

          當(dāng)我們徜徉在這樣一個幽靜的樹林中,腳下踏著濕潤的泥土,感受著清新的空氣,觸摸著透過樹葉傾瀉而下的陽光,聆聽著小溪潺潺的流水聲。我們想問泥土、空氣、陽光、水是生物學(xué)嗎?(請學(xué)生回答)。哪些是生物呢?(請學(xué)生回答)。泥土、空氣、陽光、水等被稱為非生物。生物與非生物的主要區(qū)別是什么?(請學(xué)生回答)。生物的英文是living things;即有生命的東西。非生物叫nn-living things,即無生命的東西。由生物和非生物共同構(gòu)成了生機勃勃的自然界。也許有同學(xué)又要問了:什么是有生命呢?作為生物會表現(xiàn)出哪些生命現(xiàn)象呢?讓我們欣賞完大自然的幾個精彩片段之后,再來討論這個問題。

         。ㄕ故竞卟輬D片)這是什么植物?含羞草。用手碰碰含羞草,它會有什么反應(yīng)?(請學(xué)生回答)。(展示光合作用、獅子、甲殼蟲視頻)。下面我們要看的是針鼴,一種卵生的,卻能哺乳的奇怪的動物。(展示針鼴、荷花、種子萌發(fā)、蝌蚪發(fā)育、仙人球視頻)。

          來自大自然中的幾個精彩片段,我們已經(jīng)欣賞完了,在其中,你們發(fā)現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象呢?(請同學(xué)們分組討論,匯報結(jié)果)。

          我們已經(jīng)總結(jié)出了這樣一些的生命現(xiàn)象。你們還能說出生物其它生命現(xiàn)象嗎?我們來作點提示(展示父子、母子照片),這張照片上,你們能發(fā)現(xiàn)什么生命現(xiàn)象?看看這一張,這是我和我兒子,你們看,我兒子小眼睛單眼皮,我可是大眼睛雙眼皮。這說明生物上下代之間會出變異的現(xiàn)象。(展示尿尿小童的圖片)。現(xiàn)在你們想到了生物什么生命現(xiàn)象?能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。(展示植物細胞、動物細胞圖片)。我們再來看這一張,這是植物細胞,這是動物細胞,除病毒以外,絕大多數(shù)生物都是由細胞有規(guī)律地構(gòu)成的一個完整的有機整體。也就是說生物都有嚴整的結(jié)構(gòu)。形形色色的生物居然有我們將繼續(xù)討論,F(xiàn)在,讓我們來輕松一下。請大家欣賞一場特殊的足球比賽。(展示機器人足球比賽視頻)。

          你們看這些機器人足球運動員能運動嗎?足球過來了,它們也能以合適的方向沖上前去踢球,這也是對刺激反應(yīng)了,這此機器人算生物嗎?

          我現(xiàn)在,請同學(xué)們觀察圖片,講座上面的是不是生物?我們一起來認識一下這 些生物。蚯蚓、蝸牛、蝴蝶、鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子、油松、腎蕨、葫蘆蘚、海帶。除了這些生物以外,在我們的周圍,在日常生活中,我們還能見到哪些其它生物呢?(請同學(xué)們分組討論,匯報結(jié)果)。地球上已知的生物有180萬種以上。如此繁多的生物,我們怎么樣才能更好地研究、利用和保護它們呢?需要進行分類。讓我們來做一些嘗試。我們把同學(xué)們舉出的生物歸納在這兒(打出生物名稱),我們一起來找一找,看看它們跟哪一幅圖上的生物是同一類。(請同學(xué)們參考背景資料,分組討論,匯報結(jié)果)。

          如果要把圖中的生物分為兩大類,應(yīng)該如何分?(學(xué)生回答)。動物可以分為兩部分,蚯蚓、蝸牛、蝴蝶是一部分,鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子是另一部分。請你們想一想,這兩部分動物有什么明顯的不同?(學(xué)生回答)。前者被稱為無脊椎動物,后者稱為脊椎動物。無脊椎動物約占動物總數(shù)的95%。進一步細分,植物中,海帶、紫菜等屬于藻類植物;葫蘆蘚、地錢等屬于苔蘚植物;腎蕨、鳳尾蕨等屬于蕨類植物;無脊椎動物中蚯蚓、水蛭等屬于軟體動物;青蛙、蟾蜍等屬于兩棲動物;雞、鴿子等屬于鳥類;獅子、兔子等屬于哺乳動物。

         。▽W(xué)生進行分類練習(xí))

          地球上眾多的生物有著奇妙的生命現(xiàn)象,我們應(yīng)該關(guān)愛所有的生物。有人會說關(guān)愛生物,我懂啊,像國寶大熊貓、可愛的白暨豚是需要關(guān)愛,像路邊的小草等生物就不需要關(guān)愛.你同意這樣的說法嗎?為什么?(請同學(xué)們閱讀材料,討論回答。)

          每年的5月22日是國際生物多樣性,今年的主題是“生物多樣性:全人類食物、水和健康的保障”。它提醒我們生物與人類息息相關(guān),在地球上,我們還擁有許許多多跟我們共同生活的生物伙伴。生物多樣性是生物在地球上經(jīng)過幾十億年發(fā)展進化的結(jié)果,是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們必須時時刻刻關(guān)愛生物、呵護生命。關(guān)愛身邊的生物,也就是關(guān)愛人類自己!

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