周圍的生物教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的周圍的生物教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
周圍的生物教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、能制定出較完整的觀察計劃。
2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點。
3、能歸納出生物的基本特征。
4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。
5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。
重點：
制定較為完整的觀察計劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。
難點：
制定較為完整的觀察計劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。
教學(xué)準備：
生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧�。ò鍟n題）
（二）學(xué)習(xí)新課：
1、觀察記錄周圍的生物。
�。�1）師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計劃。
（2）學(xué)生制定觀察計劃，教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)。
�。�3）匯報觀察計劃，教師提出觀察要求。
（4）學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進行記錄。
（5）小組在全班匯報觀察記錄情況，匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。
（6）交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。
�。�7）討論：我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？
（8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標準。
�。�9）檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。
�。�10）師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？
�。�11）小組交流自己的分類結(jié)果和理由。
2、認識更多的生物。
師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。
（三）鞏固練習(xí)：
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計：
周圍的生物
生物
自然界
非生物
周圍的生物教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、說出生物的.主要類群，培養(yǎng)關(guān)愛生物的情感。
2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。
教學(xué)重點：
生物的主要類群；生物的生命現(xiàn)象。
難 點：
生物的生命現(xiàn)象。
教法設(shè)計：
看書思考 利用資源 游戲活動 討論練習(xí)
教學(xué)過程：
一 、導(dǎo)入：
1、指名讀前言：
2、教師導(dǎo)語：
①什么叫做生物及生物的種類？
② 學(xué)生物的 重要意義？
�、� 本節(jié)主要講了那些內(nèi)容？
二、明標、確立重、難點：
1、出示小黑板上的目標和重、難點。
2、學(xué) 生讀標
三、看書思考問題：
1、自然界是由什么組成的？
2、結(jié)合插圖 1 1說出植物和動物的分類。
3、生命的現(xiàn)象具有哪些共性？（舉例說明）
四、逐一回答思考題：
藻類有生命植物 30多萬種 植物 苔蘚
板書：自然界 動物 150多萬種 蕨類
無 生命 — 物體 種子
無脊椎 細菌
動物 有脊椎 其他 真菌 病菌
五、分組討論：
1、學(xué)生4人一組，由一位學(xué)生執(zhí)筆在圖1—1空白處填寫同類生物的名稱。
2、資源利用：
①學(xué)生準備課前收集的生物圖片并將圖片分別貼在預(yù)先準備好的張貼位置上。
②學(xué)生整理平時耳聞目睹的有關(guān)資料有待交流。
六、課堂交流：
1、對照圖1—1填寫同類生物的名稱，看誰找出的多？
�。ㄈ纾很涹w類還有“河蚌”、“烏賊”等；爬行類還有“龜”、“甲魚”等；種子類還有“銀杏”等；藻類 還 有“海帶”等等）
2、游戲活動：交流制作好的生物圖片，看誰填寫的生物名稱多。
3、請學(xué)生把從電視“動物世界”欄目中所看到的動物名稱告訴大家，并說出各屬哪一類？
七、師生共同研討問題：
1、舉例說出生物的生命現(xiàn)象？
�。ò鍟杭毎麡�(gòu)成；由小長大==種子——大樹、蝌蚪——成蛙；特征遺傳后代===種瓜——得瓜；對外界事物刺激作反應(yīng)，如：植物 根→向地生長 ）
莖→向光生長
2、有人說，關(guān)愛生物是指關(guān)愛珍稀瀕危的生物，像路邊的小草等生物不需要關(guān)愛，你同意這樣的說法嗎？為什么？（答案不一）
八、課堂小結(jié)：
1、常見的生物類群
2、進行關(guān)愛生物的情感教育
3、歸納生命現(xiàn)象具有哪些特點
課堂作業(yè)：
（略）
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