野草的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的野草的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
野草的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大。
2、鏈接時(shí)代背景，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨，了解象征這一寫作手法，體會(huì)作者憂國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。
3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟課文主旨；
2、學(xué)習(xí)小草那種面對(duì)困難，奮發(fā)向上的精神。
教法：啟發(fā)、引導(dǎo)、質(zhì)疑
學(xué)法：感悟、朗讀、探究
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、師說(shuō)：今天老師給大家?guī)?lái)一組野草的圖片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示野草圖片）
學(xué)生欣賞完后，師問(wèn)：欣賞完這些野草圖片，同學(xué)們感受到了什么？（生自由說(shuō)）
2、師導(dǎo)入：野草不僅裝點(diǎn)著大地，它那頑強(qiáng)的生命力更讓人欽佩不已。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)夏衍寫的一篇散文《野草》，看看他筆下的野草具有怎樣的力量。
二、深入理解課文內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，默讀課文，然后用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)野草具有怎樣的力量。（充分交流）
2、劃出最能表現(xiàn)野草堅(jiān)忍不拔、力不可擋的句子，在旁邊寫上自己的感受。（全班交流）
3、細(xì)讀感悟重點(diǎn)段
�。�1）學(xué)習(xí)第六自然段
�、僬n件出示第六自然段，齊讀。
�、趶倪@段話中，我們可以看出野草的生長(zhǎng)到底遇到了什么困難？
同學(xué)們想象一下，除了這些，野草還會(huì)遇到哪些困難？
�。ū涞耐恋亍⒏珊等彼�、黑暗、大風(fēng)大雨等。）
�、垡安莸纳L(zhǎng)充滿了艱辛，從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？
�。ㄇ壅�、頑強(qiáng)不屈、透、鉆、聽(tīng)、掀翻）
�、軓倪@些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？
�、莶还苌L(zhǎng)在何處，不管周邊的環(huán)境如何惡劣，野草總是那么堅(jiān)忍不拔，力不可擋。只要有一線希望，野草就要抗?fàn)�，直至挺出地面。此時(shí)，大家對(duì)野草產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩、贊頌）請(qǐng)大家?guī)е星槔首x這段話。
�。�2）學(xué)習(xí)第七自然段
�、龠^(guò)渡：聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的野草，感受到野草不可抗的力。野草為什么會(huì)有如此大的力量呢？請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀第七自然段。
�、谡f(shuō)說(shuō)野草為什么會(huì)有如此大的力量？
�、坶L(zhǎng)期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號(hào)？我們一起來(lái)結(jié)合背景資料理解。
出示背景資料，，配樂(lè)老師讀。
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。
結(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號(hào)？
�、芙Y(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)作者為什么贊頌小草的力量？
�、菪〗Y(jié)：一顆野草的力量尚且如此，無(wú)數(shù)顆野草的力量匯聚起來(lái)呢？如果每一位中華兒女都能一是到自己的力量，團(tuán)結(jié)起來(lái)，克服一切困難，必定會(huì)取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。此時(shí)，我們的身上也好像擁有無(wú)盡的力量。
⑥齊讀第七自然段
�。�3）學(xué)習(xí)第八自然段
�、倬哂幸安菥竦膼�(ài)國(guó)作家夏衍，先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，并在此期間寫下了《野草》，他鼓舞人們拿起武器，奮力抵抗，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：
�。R讀第八自然段）
�、诒疚倪\(yùn)用象征手法來(lái)寫，這段話中的瓦礫、盆花、野草分別象征什么？
�、坌〗Y(jié)：正是因?yàn)榫哂幸安菥竦臒o(wú)數(shù)民眾的奮起反抗，趕跑了侵略者，打垮了反動(dòng)勢(shì)力，解放了全中國(guó)，我們才有了今天的幸福生活。
④身處在和平年代，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《野草》這篇文長(zhǎng)今天對(duì)我們有什么啟示？
�、菘偨Y(jié)：我們只有擁有野草一樣頑強(qiáng)的生命力，才能面對(duì)困難，克服困難，奮然向上，營(yíng)造美麗的人生。
三、拓展交流：
交流古今中外頑強(qiáng)不屈、不畏艱辛、奮然向上的人及故事。
四、課堂檢測(cè)：
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）野草具有
（頑強(qiáng)的生命力，“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無(wú)比堅(jiān)韌） 的力。
�。�2）本文高度贊頌了野草
（頑強(qiáng)的生命力），啟迪
（面對(duì)困難要有頑強(qiáng)的意志），鼓勵(lì)人們
�。ǹ朔枇�，奮發(fā)向上，勇于斗爭(zhēng)）。
五、布置作業(yè)：
1、推薦閱讀林希的《石縫間的生命》和張曉風(fēng)的《敬畏生命》；
2、小練筆：我想對(duì)野草說(shuō)……
野草的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《野草》北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元“生命”主題單元中的一篇課文。通過(guò)描寫植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。
學(xué)情分析：
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已初步學(xué)習(xí)和掌握了一定的閱讀理解能力，能通過(guò)合作、交流、討論的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，課堂上應(yīng)充分讓學(xué)生自讀自悟，適時(shí)指導(dǎo)，才能最大限度地讓學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到培養(yǎng)，閱讀能力得到提高。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)閱讀、講授、設(shè)問(wèn)、合作等形式來(lái)組織進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)勾畫批注、朗讀感悟法、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)感情頌讀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操和堅(jiān)強(qiáng)的意志。體會(huì)野草象征的中國(guó)人民長(zhǎng)期抗戰(zhàn)、頑強(qiáng)不屈的信念和精神。
2、理解野草的象征意義，學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫法。
3、寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字3個(gè)，寫字7個(gè)。
4、理解“紛紜、超越、致密、韌性、磨煉”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、通過(guò)細(xì)讀品悟重點(diǎn)句子，結(jié)合時(shí)代背景，領(lǐng)悟課文主旨，體會(huì)作者憂國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：品悟重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文主旨，體會(huì)作者憂國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
二、交流作者夏衍的資料。
三、初讀課文，整體把握。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�、僬n文中有幾個(gè)難讀、難寫的`字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書寫
�、谝安莸姆N子給你留下怎樣的印象？
2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？
交流總結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的回答，師直接總結(jié)）
3、因此我們知道了本文贊頌的是什么？（野草的生命力）
4、野草的生命力是怎樣的？（非常大）
野草的教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
《野草》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文。通過(guò)描寫植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。
二、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、注重語(yǔ)言積累
2、了解作者及時(shí)代背景
過(guò)程與方法
1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。
2、理解象征手法的運(yùn)用。
3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。
四、教材處理
1、課前預(yù)習(xí)
2、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子
3、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施
五、教學(xué)模式與手段
采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的。氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。
六、教學(xué)流程
（一）情境導(dǎo)入
�。ǘ├首x課文，感知作品的內(nèi)容
1、自由朗讀、體會(huì)作品的內(nèi)涵
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作品的象征意義
3、品讀課文，體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。ㄈ┬〗M合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理
1、體會(huì)小草、盆花的象征意義
2、作者為什么贊頌小草？
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)：
讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
（六）、板書設(shè)計(jì)
兩個(gè)故事 小草頑強(qiáng)生命力 號(hào)召大眾起來(lái)反抗
�。ㄆ撸⒔虒W(xué)反思：
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