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      2. 估算教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-28 15:53:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        估算教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

          作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的估算教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        估算教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

          估算教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育新課程教科書第四冊第50-51頁

          教學(xué)目標(biāo):

          1、借助實(shí)際情景學(xué)習(xí)估算的一般方法,逐步養(yǎng)成良好的估算意識(shí),提高估算能力。

          2、在購物活動(dòng)中,經(jīng)歷估算的應(yīng)用,交流各自的估算策略,比較各自的估算結(jié)果,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)過程:

          一、切入生活,激發(fā)興趣

          師:小朋友們有自己去買過東西的經(jīng)歷嗎?能說說你買過什么東西,大約帶多少錢嗎?(板書課題:估算)

          師:這節(jié)課老師就帶大家一起去逛商場,學(xué)估算、用估算好嗎?

         。ǔ鍪纠龍D:手表295元,洗衣機(jī)3015元,自行車698元,電飯鍋302元,摩托車8295元。)

          二、創(chuàng)設(shè)情境,探索估算

          師:我喜歡上洗衣機(jī)和電飯鍋,想買下這兩樣?xùn)|西,請你當(dāng)參謀,老師大概需要帶多少錢?(學(xué)生各抒己見,暢所欲言)。

          質(zhì)疑:對于出現(xiàn)購物問題時(shí),怎樣估算更合理呢?想不想把估算的知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)?

          試練:書上第50頁做一做。

          交流匯報(bào):

          師:看了這些不同的估算方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:你認(rèn)為近似數(shù)應(yīng)怎么取合適呢?

          三、應(yīng)用拓展,解決問題

          1、獨(dú)立完成練一練第1題六道估算題。

          2、應(yīng)用:買東西

          電話機(jī)290元

          玩具車395元

          電腦6988元

          小提琴216元

          電子琴685元

          鋼琴5698元

         、僖I下面物品,大概帶多少錢?

         、谡堄10000元為自己的家庭設(shè)計(jì)一個(gè)購物方案

          (先獨(dú)立設(shè)計(jì)--小組討論--全班交流)

          3、拓展性作業(yè):調(diào)查家庭收入與開支情況,估算出每月收入與支出多少錢?

          四、師生共同小結(jié)

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你認(rèn)為今天的學(xué)習(xí)對你的生活有哪些幫助?

          估算教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確估算幾百幾十加、減幾百幾十。

          2.結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。

          3.根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確估算幾百幾十加、減幾百幾十。

          結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1、看誰都能算正確。

          800+700=1500400+500=900

          900-500=400330+150=480

          420-110=310190-160=30

          這些題目你們是怎樣計(jì)算的?整百數(shù)相加、減,可以先把百位上的數(shù)相加或相減;幾百幾十加、減幾百幾十可以轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)的口算來算。

          2、下面這些數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)?

          196接近200387接近400

          518接近500221接近200

          二、探究新知

         。ㄒ唬╅喿x與理解

          六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎?

          問題是什么?

          需要利用哪些信息?

          可以怎樣解答呢?

          要想解決這個(gè)問題,就要知道影院有多少個(gè)座位,還要知道六個(gè)年級(jí)一共有多少人。

         。ǘ┓治雠c解答

          你可以估一估。

          把221看成220,先求出六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù),把239230。221+看成239得多少呢?221>220,239>230,220+230=450,221大于200,239也大于200,221+239一定大于450,221+239一定大于400,但還是坐不下。不能確定是否大于441。

         。ㄈ┗仡櫯c反思

          可以怎樣檢驗(yàn)?221接近220,441-220接近220。一到三年級(jí)坐下后還剩下大約220個(gè)座位,220小于239,四到你的估算合理嗎?六年級(jí)就坐不下了。

          三、知識(shí)應(yīng)用

         。ㄒ唬┫胍幌

          你能按照前面的步驟來解決這個(gè)問題嗎?

          如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員,這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎?196<200,226<230,200+230=430,430<441,坐得下。196接近200,441-200接近240,240和226相比,足夠大了。兩個(gè)旅行團(tuán)坐得下。

         。ǘ┕酪还

          給同學(xué)們買面包用了647元。給同學(xué)們買礦泉水用了232元。買這兩種食品大約花多少錢?

          647+232≈880(元)650+230=880(元)

          答:買這兩種食品大約花880元。

          你還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

          買面包比買礦泉水大約多花多少錢?

          647-232≈420(元)650-230=420(元)

          答:買面包比買礦泉水大約多花420元。

         。ㄈ┻x一選

          倉庫里有貨物712箱,已經(jīng)運(yùn)走了358箱,一次最多能運(yùn)350箱。剩下的貨物用這輛卡車能一次運(yùn)走嗎?

          712-358710-360=350

          350=350能運(yùn)走。()

          358+350360+350=710

          710<712不能運(yùn)走。()

          哪個(gè)答案是正確的?還需要知道哪些信息?

          四、布置作業(yè)

          估算教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第四冊課本39頁40頁例題,試一試,想想做做17題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生體會(huì)估計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用,理解估算的方法,并學(xué)會(huì)用表示估算的結(jié)果。

          2、使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用,能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,增強(qiáng)估算意識(shí)和能力。

          教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解估算方法,并能正確運(yùn)用。

          教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步體會(huì)估算在實(shí)際生活的應(yīng)用價(jià)值。

          教具準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來進(jìn)行當(dāng)小營業(yè)員活動(dòng)。請問大家,想不想當(dāng)小營業(yè)員呀?

          生:想。[課前測評想想做做第1題]

          師:想當(dāng)小營業(yè)員必須經(jīng)過測試,合格者才能入選。請看測試題,說出卡片上的數(shù)各接近哪個(gè)整百數(shù)?(出示卡片,生口答)

          問:503接近幾百?答:503接近500。

          207接近幾百?207接近200

          師:同學(xué)們真棒,歡迎大家成為小營業(yè)員。

          二、新授:

          1、出示例題:(課件展示書上商品圖)

          師:誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。

          生:一部電話機(jī)206元,一輛自行車604元,一臺(tái)取暖器292元,一臺(tái)電風(fēng)扇195元。

          師:你們的口才真好。咱們來聽聽顧客的問題吧。

          (課件出示字幕:估計(jì)一下,買一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要幾百元?)

          師:求這個(gè)問題,你會(huì)列式嗎?

         。ㄉ,師板書206+292)

          師:這道題需要我們求出準(zhǔn)確的錢數(shù)嗎?為什么?

         。ㄉ翰恍枰,因?yàn)閱柎蠹s需要幾百元。)

          師:大約需要幾百元,就是讓我們求出整百數(shù)。四人小組討論怎樣解決這個(gè)問題?

          指名口答,師板書:206元接近200元,292元接近300元,200+300=500(元)

          2、引出課題

          師:剛才大家求出買一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要500元。就用到了我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容加法估算。

         。ò鍟n題)

          3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)

          師:加法估算在生活中購買物品時(shí)經(jīng)常用到。簡便的寫法是這樣的(師板書)這個(gè)像波浪線的.符號(hào)是約等號(hào),讀作約等于。請同學(xué)們伸出右手食指,跟老師一起寫約等號(hào)。指尖像在爬山一樣,先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上練習(xí)寫幾個(gè)。我們來齊讀算式。206+292500(元)

          4、小結(jié):師指算式問:500元是怎樣得來的?算式中為什么不寫=而寫?

          我們在進(jìn)行估算時(shí),一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算,所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù),因此不能用=,而要用表示。

          三、教學(xué)試一試(課件展示)

          第一問

          師:第一位顧客對大家的表現(xiàn)很滿意,請看下一位顧客的問題,買一臺(tái)電話機(jī)和一輛自行車大約需要幾百元?

          生小組討論,反饋206+604800(元)

          第二問

          師:接著看她又提出了什么問題,媽媽帶800元內(nèi)買回這兩樣物品嗎?

          生討論,交流206+604=810(元)

          第三問

          師:繼續(xù)看她還有什么問題,800元錢能買回哪些物品?

          師:想一想,800元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣?四人小組討論,組長記錄,發(fā)言。(師巡視,全班交流)

          師選擇自行車,風(fēng)扇。板書:604+195800(元)

          師:一臺(tái)電話機(jī)和一輛自行車大約是800元,一輛自行車和一臺(tái)風(fēng)扇也大約是800元,為什么帶800元錢不能買回前兩樣物品,而能買回后兩樣物品?

          師:通過剛才的討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:估計(jì)的結(jié)果有時(shí)比實(shí)際結(jié)果多,有時(shí)比實(shí)際結(jié)果少。

          師:在今天當(dāng)小營業(yè)員的活動(dòng)中,大家積極動(dòng)腦,解決問題。老師為你們的表現(xiàn)喝彩,你們也表揚(yáng)一下自己吧!

          四、鞏固練習(xí)想想做做

          第2題師:咦,這群小蝴蝶來干什么?原來它們給同學(xué)們出了一道題,誰愿意回答?(根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊蝴蝶,使其飛到相應(yīng)的花上)

          第3題師:小蝴蝶給咱們出的這道題,就是把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習(xí)題。根據(jù)這個(gè)知識(shí),咱們來試著解決下面的習(xí)題。請同學(xué)們打開書40頁,把估算結(jié)果填在書上。(集體訂正)

          第4題師:我們已會(huì)估算兩個(gè)加數(shù)的和,那你會(huì)做下面的題嗎?

         。ㄖ该诖,說出理由)

          第5題師:老師要求你們獨(dú)立完成下面的題,能不能做到。請同學(xué)們做40頁地5題。(集體訂正,同桌互說想法)

          第6題師:看到同學(xué)們的突出表現(xiàn),茄子老師給咱們出了一道題,大家敢不敢做?(小組討論,派代表發(fā)言)

          第7題師:同學(xué)們真聰明,想出了這么多種買法。下面,我們來看白菜老師給大家出的這一道最有趣的題。(指名口答,說出理由)

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