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校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選14篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
了解波爾多液發(fā)現(xiàn)、成份及作用機(jī)理
教學(xué)重點(diǎn)：
波爾多液的配制及作用機(jī)理
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：閱讀教材，組織學(xué)生討論，思考以下問(wèn)題：
一、波爾多液的成分？
波爾多液是一種廣譜無(wú)機(jī)殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。
二、波爾多液制備方法？
分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。
三、波爾多液的作用機(jī)理？
它是一種非內(nèi)吸型保護(hù)性無(wú)機(jī)殺菌劑，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹(shù)體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長(zhǎng)健壯，提高樹(shù)體抗病能力。
四、波爾多液的'特點(diǎn)？
該制劑具有殺菌譜廣、持效期長(zhǎng)、病菌不會(huì)產(chǎn)生抗性、對(duì)人和畜低毒等特點(diǎn)。
五、使用時(shí)的注意事項(xiàng)？
一般情況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時(shí)間越長(zhǎng)，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應(yīng)在天晴后補(bǔ)噴。在溫度超過(guò)30℃的晴天中午也應(yīng)避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農(nóng)藥混用，在果實(shí)采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。
活動(dòng)二：
1、組織學(xué)生參觀果園，指導(dǎo)學(xué)生配制波爾多液并給果樹(shù)施藥。
2、寫(xiě)出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。
3、通過(guò)波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要善于觀察，勤于思考。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蝸牛的相關(guān)知識(shí)，掌握蝸牛的`形狀特點(diǎn)。
2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。
3、通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片，背景音樂(lè)，錄音，蝸牛頭飾5個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）那老師就出個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭�！伵＃](méi)有殼的蝸牛）
生：蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？
師：對(duì)呀，這只蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？還是讓我們一起問(wèn)問(wèn)這只小蝸牛吧！
2、教師播放課件：
蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒(méi)有了房子我可怎么過(guò)冬呀？嗚……”
3、師：多可憐的小查理啊，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
生：愿意。
4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新房子吧！（出示課題——蝸牛的新家）
二、發(fā)展階段
1、教師提出問(wèn)題：在給小蝸牛蓋新房子之前問(wèn)問(wèn)大家，你對(duì)蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？
生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。
生b：身體軟軟的，爬起來(lái)很慢……
生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……
2、教師：哇，原來(lái)蝸牛并不像我們看到的那么簡(jiǎn)單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的'作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個(gè)目標(biāo)不怕跌倒，勇往直前，這種堅(jiān)持不懈的值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？
�。▽W(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個(gè)代表闡述。）
3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問(wèn)問(wèn)小蝸牛，聽(tīng)聽(tīng)它有什么建議吧！
“蝸�！碧岢鲈O(shè)計(jì)要求：原來(lái)的房子我都背了好些年了，看來(lái)看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌�，大家先看看吧，希望�?duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。
4、師：哇，小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分，趕緊讓我們一看吧！
（欣賞觀察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片欣賞結(jié)束，教師及時(shí)，并將貼在黑板上。）
（1）、給蝸牛原來(lái)的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；
�。�2）、改變蝸牛殼原有的形狀；
�。�3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。
5、師：時(shí)間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了�。ń處煱褯](méi)有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里，給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧！
三、創(chuàng)作階段
1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫(huà)的時(shí)候，要適時(shí)提出繪畫(huà)要求：你畫(huà)的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫(huà)大些。
2、播放背景音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中作畫(huà)，陶冶學(xué)生的情操。
3、教師巡回指導(dǎo)，遇見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
四、作品展評(píng)
1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說(shuō)說(shuō)作品最具特色的地方是哪里。）
2、教師：經(jīng)過(guò)大家的設(shè)計(jì)，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)下面的音樂(lè)，并從中找到答案。
3、播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《快樂(lè)的小蝸�！�。學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生上前，根據(jù)音樂(lè)帶領(lǐng)大家做一些動(dòng)作或進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演。（主動(dòng)上去表演的學(xué)生，給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾。）
4、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？——小蝸牛很快樂(lè)。
5、教師：今天不僅小蝸牛很開(kāi)心，老師也很開(kāi)心。因?yàn)槔蠋熆炊寄敲磹?ài)幫助別人，積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，為小蝸牛設(shè)計(jì)了那么多有趣的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。
五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。
教學(xué)后記：
本課是校本課程，以學(xué)生平時(shí)比較感興趣的“小蝸牛”為課題。
導(dǎo)入部分用謎語(yǔ)的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，出示了一張沒(méi)有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——?jiǎng)?chuàng)作——點(diǎn)評(píng)都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂(lè)《快樂(lè)的小蝸�！方Y(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、課程資源分析
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：學(xué)校要“積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源�！蔽倚ｉ_(kāi)發(fā)的鄉(xiāng)土校本活動(dòng)教材涵蓋環(huán)境資源、鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史傳說(shuō)三個(gè)部分。包括初步認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀；搜集、分析家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史發(fā)展、趣事趣話；完善、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的歷史傳說(shuō)、碩果累累和美好未來(lái)。《走進(jìn)走近吳宓》是我校鄉(xiāng)土校本課程中的一個(gè)活動(dòng)主題。、吳宓（1894—1978），陜西省涇陽(yáng)縣人。字雨僧、玉衡，筆名余生。中國(guó)現(xiàn)代著名西洋文學(xué)家、國(guó)學(xué)大師、詩(shī)人。國(guó)立東南大學(xué)（1949年更名南京大學(xué)）文學(xué)院教授（1926-1928）、，國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)外文系教授，1941年當(dāng)選教育部部聘教授。1950年起任西南師范學(xué)院（現(xiàn)西南大學(xué)）歷史系（后到中文系）教授。清華大學(xué)國(guó)學(xué)院創(chuàng)辦人之一，學(xué)貫中西，融通古今，被稱為中國(guó)比較文學(xué)之父。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。著作有《吳宓詩(shī)集》、《文學(xué)與人生》、《吳宓日記》等。
二、課程類型：
鄉(xiāng)土人文類主題探究活動(dòng)課
三、課程活動(dòng)內(nèi)容：
1、大事年表
2、人物生平
3、愛(ài)情故事
4、人物軼事
5、主要貢獻(xiàn)
四、課程活動(dòng)目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
通過(guò)各種教育手段使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的吳宓激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情。在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種技能（如參觀、訪問(wèn)、上網(wǎng)查資料等方法）查找資料、獲取信息，逐步提高學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。并且在探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)吸取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，在繼承民族精神的同時(shí)，培養(yǎng)其時(shí)代責(zé)任感、使命感。
�。ǘ┚唧w目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)
探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)方法，是一種改變學(xué)生以單純被動(dòng)接受知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得多渠道的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更廣泛有效。
2、獲得一點(diǎn)體驗(yàn)
課標(biāo)中明確提出要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性體驗(yàn)。由于探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種類似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面可能收效甚微，但是他們每經(jīng)歷過(guò)一次探究過(guò)程，就將獲取一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)包括：收集、分析和利用信息的體驗(yàn)；分享合作成果的體驗(yàn)；用科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的體驗(yàn)。這些體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展都是必不可少的。
3、得到愛(ài)國(guó)主義精神的熏陶
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，了解了吳宓的事跡和愛(ài)國(guó)精神，得到了精神、文化的`熏陶。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、在具體活動(dòng)中體會(huì)成功精神，形成正確的人生觀、世界觀。
2、促進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感。
難點(diǎn)：學(xué)生自主、探究、合作能力的培養(yǎng)。
六、課程組織形式：
力求體現(xiàn)課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化的原則，以五年級(jí)為單位，打破班級(jí)界、限，形成活動(dòng)探究小組展開(kāi)活動(dòng)，課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合。
七、課程實(shí)施
�。ㄒ唬┚唧w活動(dòng)課時(shí)安排：
課前準(zhǔn)備1星期、課堂活動(dòng)2課時(shí)、課后延伸1課時(shí)
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備活動(dòng)——收集、整理資料。
指導(dǎo)學(xué)生圍繞《走進(jìn)吳宓》這一主題，開(kāi)展小組合作、自主探究、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。分組收集有關(guān)鄭成功的圖片、故事、文字資料、錄像等，做好活動(dòng)記錄，資料收集突出資料來(lái)源的多渠道和資料形式的多樣性。在教師指導(dǎo)下對(duì)資料進(jìn)行整理分類，確定交流、表達(dá)形式。
2、課堂組織活動(dòng)
組織學(xué)生交流課前的活動(dòng)成果。
a、學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的材料分組進(jìn)行全班交流、討論。
b、教師展示自己收集到的資料與學(xué)生分享。
c、談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和感受。
d、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與小結(jié)。
3、活動(dòng)延伸
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀吳宓紀(jì)念館。
八、課程實(shí)施保障措施：
1、樹(shù)立課程成本的觀念。學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
2、學(xué)校將請(qǐng)本校有特長(zhǎng)的老師及班主任組成教師小隊(duì)作為指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)有關(guān)部門(mén)專家、學(xué)生家長(zhǎng)等作為校外輔導(dǎo)員。
3、要給學(xué)生創(chuàng)造一種靈活的、有利于探索研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)不同的組合形式（個(gè)人、結(jié)對(duì)、小組、全班），讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過(guò)各種渠道獲取、使用信息。
4、學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開(kāi)，并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。
5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能、力，防止意外事故的發(fā)生。
九、課程評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的目的在于通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生的正確行為觀念。本課程目標(biāo)設(shè)置重在學(xué)生的探究過(guò)程，重在探究過(guò)程中獲取的情感體驗(yàn)、情感的陶冶，重在學(xué)生的全員合作參與。因此在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)。
1、整體評(píng)價(jià)學(xué)生：將學(xué)生在課程中的各種表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，使其融合為一個(gè)有機(jī)整體。
2、多元化評(píng)價(jià)學(xué)生：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元價(jià)值取向和多元化標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)主體要多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)四結(jié)合的方式。
3、過(guò)程性地評(píng)價(jià)學(xué)生：重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們解決問(wèn)題的過(guò)程與方式，即使最后結(jié)果不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，使其獲得成功的體驗(yàn)。
4、多樣的評(píng)價(jià)方式：在活動(dòng)中最基本、常用的是觀察法，通過(guò)觀察記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，結(jié)合各種標(biāo)志性的圖案、圖章或語(yǔ)言來(lái)記載，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。另外，還可以采用展示法（以作品形式展示自己
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
為了更好的配合學(xué)校開(kāi)展的校本課程活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展了“小海浪聲樂(lè)合唱”校本課程，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)情況作一下安排：
一、活動(dòng)主題：
包括學(xué)生學(xué)習(xí)良好的歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓(xùn)練等。使他們打下良好的聲樂(lè)基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。排練好每一首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高演唱水平和演唱技巧。
2.通過(guò)練唱中外少兒合唱歌曲，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3.進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
三、活動(dòng)時(shí)間：
時(shí)間為每周二下午第二節(jié)課和第三節(jié)課。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
一三班教室
五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
A訓(xùn)練內(nèi)容：
1.用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聲音。
2.合唱姿態(tài)、舞臺(tái)造型。
3.聲音的訓(xùn)練
（1）呼吸
�。�2）聲音位置
（3）直聲訓(xùn)練
4.音準(zhǔn)訓(xùn)練
音準(zhǔn)是音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來(lái)源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的`音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。
5.尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的具體措施。
�。�1）胸音訓(xùn)練
（2）頭音訓(xùn)練
6.合唱表現(xiàn)的四種手段。
（1）連音練習(xí)
�。�2）跳音練習(xí)
�。�3）強(qiáng)而有彈性
�。�4）不連不跳
7.節(jié)奏訓(xùn)練
音樂(lè)是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒(méi)有節(jié)奏也就沒(méi)有音樂(lè)。
8.咬字與吐字的訓(xùn)練
以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國(guó)民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。
六、本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容：
《花狗仔》《采茶姑娘》
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
設(shè)計(jì)背景：
讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。
《小風(fēng)車》首先給出一個(gè)背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對(duì)風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫(xiě)出自己的設(shè)計(jì)思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動(dòng)目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說(shuō)說(shuō)自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計(jì)思路寫(xiě)出來(lái)。完成后，可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來(lái)，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進(jìn)一步自由。
最后，進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的`進(jìn)行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；
2、通過(guò)小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣；
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：課件一個(gè)。作品若干。
2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個(gè)，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程
分5個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行
活動(dòng)一：
創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇）
2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。
3、仔細(xì)觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來(lái)的？它們是由什么材料制作的？
4、對(duì)同學(xué)的制作提出問(wèn)題。
5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法？
活動(dòng)二：
仔細(xì)觀察、設(shè)計(jì)方案
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？同桌說(shuō)說(shuō)，小組說(shuō)。臺(tái)前展示在觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，或者給這些作品作作評(píng)價(jià)？
2、教師介紹一種制作方法（教師制作）
“方方正正紙一張”。請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。
“對(duì)角剪開(kāi)四片連”。先將紙對(duì)角折好，再用剪刀剪開(kāi)對(duì)角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)
“每隔一角中心卷”。剪開(kāi)對(duì)角線后一共有八個(gè)角，按照順序間隔著卷四個(gè)角到中心。
“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個(gè)角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動(dòng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。(卷好的四個(gè)角也可用漿糊粘牢)
3、將觀察到的和想到的東西寫(xiě)在自己的“點(diǎn)子站”里。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)制作（初次寫(xiě)有一定的難度，教師要多加指導(dǎo)）
活動(dòng)三：
巧手制作、拓展思維
1、展示已經(jīng)寫(xiě)好的作品設(shè)計(jì)思想。
2、如果把想法變成現(xiàn)實(shí)，在制作時(shí)可能會(huì)遇到什么困難？
3、師、生合作做一種小風(fēng)車。
4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路開(kāi)始制作。
活動(dòng)四：
評(píng)價(jià)激勵(lì)、保持創(chuàng)作熱情
1、請(qǐng)各小組長(zhǎng)推薦出自己小組最好的作品，上臺(tái)展示，并做簡(jiǎn)單介紹。
2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹
3、玩小風(fēng)車
活動(dòng)五：
活動(dòng)延伸、繼續(xù)創(chuàng)新
大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實(shí)，剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個(gè)更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請(qǐng)你在家里或課外把它完成，我們?cè)谙麓慰萍贾谱髡n繼續(xù)比賽，祝大家成功！
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析
世界是美的，有些美是大地的恩賜，還有些需要人類創(chuàng)造。我們身邊就有許多平凡的東西，只要人們發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造，也能成為生活中美的一部分。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在欣賞豐富多采的拼貼畫(huà)作品中感受不同質(zhì)感的材料產(chǎn)生的美。
這些拼貼畫(huà)作品的`內(nèi)容豐富：有用牙簽、火柴貼成的房子、竹子、樹(shù)干等，有用色紙剪貼成的各種生動(dòng)的形象，也有用樹(shù)葉組合成的有趣的動(dòng)物形象。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)多媒體展示優(yōu)秀拼貼畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，在探索實(shí)踐中掌握拼貼畫(huà)的表現(xiàn)方法，從而達(dá)到能利用多種材料自如地在作品中進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作。
學(xué)生分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼貼方法，只是缺乏對(duì)許多材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和利用，所以本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力。
設(shè)計(jì)理念
1、通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，使學(xué)生共同認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓他們自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握新知識(shí)和技能，在創(chuàng)作完成中運(yùn)用新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞作品，認(rèn)識(shí)材料的質(zhì)感和效果，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2、親自體驗(yàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，激發(fā)出學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
3、使學(xué)生懂得欣賞美、表達(dá)美。
教學(xué)手段
本課教學(xué)通過(guò)多媒體把拼貼畫(huà)作品生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生在近距離的接觸中認(rèn)識(shí)拼貼畫(huà)的材料、性質(zhì)。同時(shí)教師還利用投影儀講解、示范拼貼畫(huà)制作步驟，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)拼貼畫(huà)制作方法的認(rèn)識(shí)，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握拼貼的表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、碎布、色紙
3、膠水、鉛筆、剪刀
學(xué)生準(zhǔn)備：各種拼貼畫(huà)材料、色筆、剪刀、膠水等
教學(xué)流程
一、變一變、做一做
游戲場(chǎng)景1
師：同學(xué)們喜歡邊魔術(shù)嗎？你們會(huì)變魔術(shù)嗎？今天我們一起玩變魔術(shù)的游戲，好嗎？
板書(shū)課題
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格
作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］：學(xué)生通過(guò)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫(huà)的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫(huà)之美，提高土家族文化素養(yǎng)。
［能力目標(biāo)］：能熟悉土家族繪畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫(huà)中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
［知識(shí)目標(biāo)］：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱和中心對(duì)稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。
三、教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫(huà)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
五、教法學(xué)法
1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。
2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。
六、教學(xué)用具繪畫(huà)工具等
七、教學(xué)過(guò)程
在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的.資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（一）通過(guò)多媒體欣賞土家族文化
播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。
�。ǘ巴良易迕袼字嗌佟�
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫(huà)形式，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活。
（三）小組合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)于土家族文化的了解，畫(huà)出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)
（四）小組交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。
�。ㄎ澹┬抡n小結(jié)
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影儀、七巧板。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。
二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的�！�
2、了解七巧板的來(lái)歷
師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧�。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋�(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。
4、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）
你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。
認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。
師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；
5、比一比：
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚�(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大�。�
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察、動(dòng)手給七巧板分類、比一比，加深學(xué)生對(duì)七巧板的了解和認(rèn)識(shí)。]
三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板
同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書(shū)：拼一拼）
1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的.選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，也在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。]
2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
4、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？
5、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個(gè)完整的圖形，再到拼一個(gè)情景拼一個(gè)故事，深一步提高學(xué)生的積極性。]
6、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2、會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)字。
3、理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2、會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂(lè)跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。
2、戴著青蛙頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我怎么掉進(jìn)枯井里了？怎么辦呢？”
3、教師在黑板上畫(huà)出小青蛙。引導(dǎo)說(shuō)：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)辦法？”找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)。
二、初讀課文，在讀中識(shí)字
1、教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。
2、學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
3、學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學(xué)生自己寫(xiě)的，也可以是爸爸媽媽寫(xiě)的'。）
4、教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開(kāi)火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀，感知課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽(tīng)，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……
3、有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
四、分角色表演讀。
1、學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。
2、抽一二組在全班表演讀。
五、結(jié)合情境圖，想想說(shuō)說(shuō)
1、教師出示情境圖（幻燈片）。
2、想一想
�、傩∏嗤艿舻骄餅槭裁催�要唱歌？
�、谌绻∏嗤懿怀瑁�可以怎么做？
�、勰阆矚g這只小青蛙嗎？為什么？
3、討論、交流。
4、教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書(shū)“快樂(lè)的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)主題
整理書(shū)包
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)、了解收拾、整理書(shū)包的方法，使孩子們知道應(yīng)該自己整理書(shū)包，做一個(gè)自立的人。
2、學(xué)會(huì)有條理地整理東西，要從整理書(shū)包開(kāi)始、初步養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。
設(shè)計(jì)意圖
綜合實(shí)踐課以孩子們的生活為基礎(chǔ)，以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)手段，整個(gè)過(guò)程要讓孩子們多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現(xiàn)心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動(dòng)性看，課程形態(tài)為主體參與性活動(dòng)，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，孩子們親身實(shí)地參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）、激情導(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)：方方正正一口箱，書(shū)本文具里面藏
引導(dǎo)孩子了解書(shū)包構(gòu)造：我們大多數(shù)人的書(shū)包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書(shū)本，旁邊還有兩個(gè)小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書(shū)包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛(ài)的書(shū)包背在肩膀上。
引導(dǎo)孩子了解書(shū)包作用：有了書(shū)包，我們的學(xué)習(xí)用品寶寶們就有安樂(lè)的家了。
�。ǘ⒉シ排c書(shū)包相關(guān)的視頻，了解書(shū)包跟我們的密切關(guān)系。
（三）、引出新課
1、了解整理書(shū)包的作用，問(wèn)學(xué)生：會(huì)整理書(shū)包嗎？
2、觀看視頻了解書(shū)包的發(fā)展歷史，書(shū)包發(fā)展的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。（了解書(shū)包自古以來(lái)都是學(xué)生密不可分的好伙伴）
3、ppt播放多種未整理的`書(shū)包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn)：“這樣的書(shū)包你看了會(huì)有什么想法呢？”
4、師：“別的小朋友是怎樣整理書(shū)包的呢？”（ppt播放小朋友整理書(shū)包的照片以及整齊的書(shū)包）
5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰(shuí)的書(shū)包比較干凈，誰(shuí)的書(shū)包需要洗澡了。誰(shuí)的書(shū)包里面亂七八糟，大書(shū)、小書(shū)雜亂無(wú)章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰(shuí)要東西時(shí)找不到；誰(shuí)的課本，練習(xí)本皺皺巴巴；誰(shuí)的鉛筆盒里沒(méi)有筆，要用時(shí)東翻西找。同學(xué)們相互檢查書(shū)包干凈嗎？里面有序嗎？”
匯報(bào)：哪些同學(xué)的書(shū)包干凈，整潔。（提到前面給同學(xué)們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。
6、我們應(yīng)該愛(ài)惜自己的書(shū)包，每天都要整理它，有序的把書(shū)、本、盒子放在里面。如果它臟了，把它洗得干凈，如果它破了，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙把它縫好。
7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書(shū)包的照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書(shū)包的好辦法，但是呀他們說(shuō)得還不夠全面，下面我們來(lái)看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書(shū)包的吧，大家仔細(xì)觀察他們整理書(shū)包的方法”
讓學(xué)生初步了解歸類的方法（按書(shū)本和科目）
8、師：“孩子們仔細(xì)看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書(shū)本分、按學(xué)科分、按先后分）
9、ppt播放逛書(shū)店，了解標(biāo)簽分類，從而了解生活中的分類現(xiàn)象。
10、再次回顧四種分類方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，為游戲做準(zhǔn)備。
（四）開(kāi)展活動(dòng)：
一、學(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書(shū)包。（ppt播放音樂(lè)，音樂(lè)起就開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)束就停）
1、互相展示
2、說(shuō)說(shuō)每天的書(shū)包該怎么整理？（ppt出示三個(gè)要求）
3、整理書(shū)包時(shí)該怎么做？（ppt出示選擇題）
二、師小提示
1、書(shū)、本有卷起的頁(yè)面要壓平。
2、注意分類整理，分層擺放。
3、貴重物品、錢(qián)幣不要裝進(jìn)書(shū)包，以免丟失。
4、可將常用書(shū)本裝在書(shū)包上層，便于拿取。
5、整理書(shū)包可以根據(jù)四種標(biāo)準(zhǔn)分類。
三、實(shí)踐活動(dòng)（接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行）
1、比一比誰(shuí)能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書(shū)包。
2、說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的小訣竅。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是整理書(shū)包的小能手。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù)：
1、回家自己動(dòng)手整理書(shū)包，書(shū)架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)清洗書(shū)包的方法。
（四）：總結(jié)
在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書(shū)桌，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)選最佳“小能手”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整理書(shū)包
我長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、指導(dǎo)思想：
葫蘆絲易學(xué)易懂，其音樂(lè)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有濃厚的民族特色。開(kāi)發(fā)器樂(lè)訓(xùn)練，是實(shí)施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習(xí)葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開(kāi)拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期全校葫蘆絲新老學(xué)員共有700多人，二到六年級(jí)都有，老學(xué)員已具有一定的吹奏基本功和較好的音樂(lè)素養(yǎng)，但人數(shù)相對(duì)少，二年級(jí)的學(xué)員音樂(lè)素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準(zhǔn)及基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)抓起，又對(duì)樂(lè)器近乎空白，加上這種樂(lè)器對(duì)氣息有嚴(yán)格的要求，學(xué)生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來(lái)困難較大。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解葫蘆絲的起源、構(gòu)造、音樂(lè)表現(xiàn)力等相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢(shì)、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正確吹奏方法。
4、學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的演奏技巧單吐、打音、和活指練習(xí)以及初級(jí)的樂(lè)理知識(shí)等。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用掌握的音樂(lè)知識(shí)和技能吹奏民歌、小調(diào)等樂(lè)曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用。
2、規(guī)范常用基本技巧及練習(xí)曲等演奏技法。
3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)各種音符、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號(hào)、調(diào)號(hào)、音區(qū)與音域音樂(lè)的速度與力度（常用術(shù)語(yǔ)）省略記號(hào)、裝飾音等基本樂(lè)理知識(shí)。
4、能模唱簡(jiǎn)單的曲譜、演奏簡(jiǎn)單的旋律。
5、學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起蘆笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等樂(lè)曲。
6、通過(guò)對(duì)葫蘆絲的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。
五、教學(xué)計(jì)劃： 9月份：
�。�1）學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢(shì)、演奏狀態(tài)、正確的`手型控制及氣息運(yùn)用
（2）教會(huì)學(xué)生用單吐音吹奏5音、6音及相應(yīng)的練習(xí)曲。
（3）認(rèn)識(shí)節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號(hào)。
10月份：
�。�1）教會(huì)學(xué)生用單吐音吹奏7音、1音及相應(yīng)的練習(xí)曲。
�。�2）認(rèn)識(shí)各種音符、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型。
�。�3）學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲 《我有一只小羊羔》，并進(jìn)行學(xué)月葫蘆絲比賽。
11月份：
（1）教會(huì)學(xué)生用單吐音吹奏2音、3音及相應(yīng)的練習(xí)曲。
�。�2）自由拍的吐音方法練習(xí)。
�。�3） 認(rèn)識(shí)調(diào)號(hào)、音區(qū)與音域音樂(lè)的速度與力度（常用術(shù)語(yǔ)）。 省略記號(hào)、裝飾音等基本樂(lè)理知識(shí)。
�。�4）學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲 《粉刷匠》，并進(jìn)行學(xué)月葫蘆絲比賽
12月份：
（1） 教會(huì)學(xué)生用單吐音吹奏5音、6音及相應(yīng)的練習(xí)曲。
（2）吐音和連音相結(jié)合的練習(xí)；
（3）認(rèn)識(shí)省略記號(hào)、裝飾音等基本樂(lè)理知識(shí)。
（4）活指練習(xí)，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《吹起蘆笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等 ，并進(jìn)行學(xué)月葫蘆絲比賽。
六、措施方法：
1、明確活動(dòng)目的，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為主，卓有成效地開(kāi)展這一音樂(lè)活動(dòng)。
2、解決曲目及吹奏基本功重難點(diǎn)，盡量利用分散減少難度的直觀教學(xué)。
3、合奏時(shí)注重實(shí)效性、一點(diǎn)點(diǎn)啃骨頭，一個(gè)樂(lè)句一個(gè)樂(lè)句的合，一個(gè)樂(lè)段一個(gè)樂(lè)段的練并注意樂(lè)曲細(xì)節(jié)的處理。
4、給學(xué)生提供舞臺(tái)，提供各種形式，多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)。定期進(jìn)行匯報(bào)及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12
校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
二、校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施
1，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立由校長(zhǎng)、教師、課程專家、家長(zhǎng)共同組成的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能是：
�。�1）為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，組織教師積極參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)；
（2）負(fù)責(zé)對(duì)校本課程的審議；
�。�3）負(fù)責(zé)確定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，審議教師的課程綱要或活頁(yè)材料；
�。�4）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作，使校本課程開(kāi)發(fā)具有合理性、創(chuàng)新性。
2、培訓(xùn)師資
（1）對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)。讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)。
�。�2）對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬知識(shí)。
3、課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施程序
�。�1）前期論證
既對(duì)所開(kāi)發(fā)的校本課程進(jìn)行前期論證。論證主要從兩個(gè)方面：一是將開(kāi)發(fā)的目的、意義、項(xiàng)目報(bào)市課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論認(rèn)定；二是將開(kāi)發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程學(xué)生是否喜歡，是否需要。
�。�2）確定題目，搜集資料
校本課程的開(kāi)發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題的確立首先考慮以下因素：一是學(xué)生的內(nèi)在需要。檢驗(yàn)任何一類課程是否成功的標(biāo)志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。為了使開(kāi)發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，需在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的調(diào)查，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、開(kāi)座談會(huì)等形式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識(shí)。因此，課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準(zhǔn)。二是校本課程的開(kāi)發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息做支撐。課題確立后，要對(duì)社會(huì)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評(píng)估，使開(kāi)設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)�，F(xiàn)有的課題資源中，這是校本課程開(kāi)發(fā)可能性的保障。開(kāi)發(fā)的課題主題確立后，要求課題組成員多渠道搜集資料，既要利用圖書(shū)室、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。在資料的收集和應(yīng)用時(shí)。
要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程有關(guān)的最新信息、最新研究成果通過(guò)課程介紹給形式。
�。�3）撰寫(xiě)《課程綱要》
申請(qǐng)開(kāi)設(shè)校本課程的教師首先必須寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》，同時(shí)要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)初審�！墩n程綱要》一般應(yīng)包括下述內(nèi)容：
�、僬n程目標(biāo)陳述（要全面、恰當(dāng)、明確的闡述課程設(shè)計(jì)的.目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）；
�、谡n程內(nèi)容或活動(dòng)安排（要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排序，設(shè)計(jì)選擇什么樣的內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)等）；
�、壅n程實(shí)施（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)和規(guī)模等）；
�、苷n程評(píng)價(jià)（以開(kāi)放性、發(fā)展性為原則，若需記成績(jī)，則要設(shè)計(jì)評(píng)定方式、記分方式，說(shuō)明成績(jī)來(lái)源等）；
�。�4）教師開(kāi)通，學(xué)生選題
校本課程開(kāi)發(fā)者開(kāi)設(shè)的課程能否正式走向課堂，首先要進(jìn)行開(kāi)題，讓廣大學(xué)生來(lái)選。對(duì)校本課程的開(kāi)題每學(xué)期將進(jìn)行一次。凡是開(kāi)設(shè)校本課程的教師每人給15分鐘左右的時(shí)間向全體學(xué)生介紹所要開(kāi)設(shè)的課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。要開(kāi)設(shè)的校本課程都許經(jīng)過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，并要求選修人數(shù)超過(guò)班級(jí)學(xué)生的半數(shù)以上。學(xué)生參與校本課程的選擇，既體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位的先進(jìn)教育理念，又給教師增加了開(kāi)發(fā)的壓力，促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)發(fā)校本課程，不斷提高校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的質(zhì)量。
�。�5）實(shí)施。經(jīng)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組審定的校本課程，由課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與教導(dǎo)處組織實(shí)施，并以輪次的形式反復(fù)安排，在每一輪次中實(shí)施：選擇、實(shí)施、評(píng)價(jià)、調(diào)整等，不斷完善課程內(nèi)容。
4、校本課程的管理
校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查。對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班級(jí)選修人數(shù)，名單報(bào)送學(xué)校，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課的情況。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保本課程的正常運(yùn)作。對(duì)教師備課的管理和教研、科研管理又學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校以教育科研為載體，通過(guò)承擔(dān)科研課題，開(kāi)發(fā)校本課程。教師校本教材的編寫(xiě)和備課以教研組為單位，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進(jìn)行，教研組長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異。
四、教學(xué)形式
作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：
1、隊(duì)組式：如合唱、球類選項(xiàng)等；
2、個(gè)體式：如書(shū)法、計(jì)算機(jī)、學(xué)生閱讀等。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的，全面落實(shí)新課程理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校的課外活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，使他們掌握基本的繪畫(huà)技能，增強(qiáng)審美意識(shí)，為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性”的目標(biāo)。
二、課程開(kāi)發(fā)的目的
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫(huà)是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把繪畫(huà)作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)與研究，我校具備一定的基礎(chǔ)條件。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫(huà)的校園環(huán)境;全校學(xué)生對(duì)學(xué)繪畫(huà)興趣極大，參與積極性很高，家長(zhǎng)也很支持;“辦特色學(xué)校，育合格人才”“全面發(fā)展，追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實(shí)施繪畫(huà)教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見(jiàn)和認(rèn)真考慮，決定將國(guó)畫(huà)作為我校的一門(mén)校本課程，并積極組織實(shí)施。
三、課程組織機(jī)構(gòu)
成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xx xx
四、課程實(shí)施目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)繪畫(huà)這門(mén)民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣和愛(ài)好，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛(ài)。
3、讓學(xué)生了解和掌握繪畫(huà)的基本技法和特點(diǎn)，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫(huà)技法，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫(huà)的欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，為學(xué)生走進(jìn)繪畫(huà)藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。
五、課程內(nèi)容與要求
(一)、低年級(jí)
1、了解點(diǎn)、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會(huì)帶來(lái)不
同的畫(huà)面效果。
2、描畫(huà)臨摹
(1)收集素材。通過(guò)與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。
(2)接觸現(xiàn)成的線描畫(huà)。
(3)分析線描畫(huà)。
(4)臨摹。
3、寫(xiě)生
(1) 選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫(xiě)生。
(2) 師生共賞，共評(píng)。
(3) 針對(duì)在寫(xiě)生過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行分析。
4、課外活動(dòng)。
(1)每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行畫(huà)展。
(2)條件允許的話，帶學(xué)生室外寫(xiě)生、
(二)、中年級(jí)
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。
3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法。
4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性，讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的瓜果、昆蟲(chóng)畫(huà)。
(三)、高年級(jí)
1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。
2、認(rèn)識(shí)筆、墨、色彩。
墨：焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。
色彩：了解顏色名稱，掌握簡(jiǎn)單的.間色調(diào)配。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，較熟練地運(yùn)用筆及色彩變化。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫(huà)的筆墨情趣，臨摹繪畫(huà)。
5、欣賞繪畫(huà)作品。
6、學(xué)會(huì)表現(xiàn)花卉、昆蟲(chóng)畫(huà)的一些基本方法。
7、結(jié)合以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，自由組合配畫(huà)。
8、學(xué)會(huì)收拾整理畫(huà)面，并能落款命題等。
9、學(xué)習(xí)樹(shù)木、山水的繪畫(huà)技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。
10、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
六、課程實(shí)施安排
1、時(shí)間安排：每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，進(jìn)行集體活動(dòng)。
2、活動(dòng)形式：全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪畫(huà)。
3、課外活動(dòng)：挑選繪畫(huà)較好的學(xué)生參加課外活動(dòng)小組，定時(shí)組織活動(dòng)。
六、課程評(píng)價(jià)
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。可分為：“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級(jí)，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)作業(yè)、參賽、評(píng)比等形式得以展示，還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)中。
2、教師評(píng)價(jià)
(1)教師每周上交繪畫(huà)作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交)。
(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，完成規(guī)定的課時(shí)任務(wù)。
(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級(jí)各類參賽活動(dòng)中取得成績(jī)資料的收集和整理。
七、總結(jié)與反思
校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的、不斷完善的過(guò)程。在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們一定要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)不斷完善和修訂，并把前一輪評(píng)價(jià)結(jié)論作為下一輪校本課程實(shí)施的依據(jù)，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，切實(shí)加以改進(jìn)。要積極吸納新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。
八、保障措施
1、學(xué)校成立評(píng)價(jià)小組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，計(jì)入教師量化考核。
2、對(duì)于組織較好的教師在教師績(jī)效工資方面給予考慮。
3、 對(duì)于此項(xiàng)工作突出的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)模方面給予加分。
4、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上給予一定的支持。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。
2.培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。
3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。
教學(xué)用具：多媒體CD片幻燈片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前激趣，融洽師生關(guān)系。
同學(xué)們，上課之前，我想問(wèn)問(wèn)大家，現(xiàn)在你們的身份是什么？（學(xué)生）那么，我的身份呢？（老師）恩，以前咱們的爸爸媽媽學(xué)習(xí)都是老師教什么他們學(xué)什么，可現(xiàn)在不同了，你們變得更聰明了，所以，今天的老師只是同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的指路人和合作伙伴，希望我們今天能彼此學(xué)得愉快，共同進(jìn)步，好不好？
二、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.中國(guó)是一個(gè)具有五千多年悠久歷史的文明古國(guó)，光有文字記載的歷史就達(dá)三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長(zhǎng)河中，不知誕生過(guò)多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。在這數(shù)不勝數(shù)的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個(gè)人和這么一本書(shū)，就像一顆最耀眼的明珠，照耀著一代又一代人，影響著一代又一代人。大家想知道這個(gè)人和這本書(shū)的名字嗎？
2.引入錄象《文化巨人------孔子》
這里提到的名人就是孔子，這本書(shū)的名字就叫《論語(yǔ)》
板書(shū)：孔子---------《論語(yǔ)》
3.出示孔子圖像。
這就是孔子，他是我國(guó)歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子是魯國(guó)人（今山東人），他長(zhǎng)期從事私人講學(xué)，不問(wèn)出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的學(xué)生，先后培養(yǎng)的學(xué)生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不僅影響了中國(guó)幾千年的文化傳統(tǒng)，而且在亞洲很多國(guó)家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評(píng)為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴(yán)，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。
孔子對(duì)弟子們的教育是通過(guò)他與弟子之間的.問(wèn)答式對(duì)話進(jìn)行的。記錄孔子和弟子們言行的《論語(yǔ)》，也一直是我國(guó)思想文化史上影響最大的典籍，它既是我國(guó)歷史上做課本時(shí)間最長(zhǎng)的一本書(shū)，（它在封建時(shí)代是人人必讀的書(shū)）同時(shí)它也是歷史上貢獻(xiàn)成語(yǔ)最多的一本書(shū)。如：不恥下問(wèn)、不亦樂(lè)乎、見(jiàn)義勇為、巧言令色、家喻戶曉、成人之美、樂(lè)在其中、言而有信……
大家有興趣來(lái)了解它嗎？
三、初讀《論語(yǔ)》，了解作品。
1.出示《論語(yǔ)》，聽(tīng)錄音。
大家聽(tīng)后，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，好幾則都有一個(gè)“子曰”。“子曰”是什么意思呢？（就是孔子說(shuō)）為什么會(huì)有這么多的“子曰”呢？（因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子們言行的書(shū)，用“子”是對(duì)老師的尊敬，今天，我們也來(lái)當(dāng)一回孔子的學(xué)生如何？
2.現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一則。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
�。ň妥屛覀冏呓覈�(guó)古代偉大的思想家，教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。）
3.請(qǐng)對(duì)照拼音自己大聲朗讀。
四、再讀〈論語(yǔ)〉，解析作品。
1.常言說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！闭�(qǐng)大家再讀幾遍，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言文的韻味，讀書(shū)時(shí)看誰(shuí)搖頭晃腦搖得好。
檢查讀文效果。
2.檢查讀文效果，給以鼓勵(lì)。
3.理解意思。
（1）“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”
理解：學(xué)習(xí)了知識(shí)要經(jīng)常溫習(xí)它，不也是讓人愉快的事嗎？
拓展：你在上課或?qū)W習(xí)的時(shí)候，怎樣才能記得又快又好？
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�。�2）“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？”
理解：有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是讓人快樂(lè)的事嗎？
拓展：家里有客人或者小朋友來(lái)的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做呢？
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（3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”
理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現(xiàn)嗎？
拓展：當(dāng)別人不理解或誤會(huì)你的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？
4.將這則論語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，背一背。
5.小結(jié)：
俗話說(shuō)：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要以學(xué)習(xí)為樂(lè)事，還要做到“人不知而不慍”。
五、 講故事〈反復(fù)練習(xí)，終成書(shū)圣〉，拓展〈論語(yǔ)〉意思。
六、 結(jié)束語(yǔ)：
有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道〈論語(yǔ)〉，也不能算是有思想的中國(guó)人�？鬃拥恼嬲\(chéng)坦蕩，仍然是我們現(xiàn)代人最需要的品質(zhì)。古詩(shī)文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長(zhǎng)。
七、送一份禮物給同學(xué)們。
每日三問(wèn)-------今天，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了嗎？
我的身體進(jìn)步了嗎？
我的品德進(jìn)步了嗎？
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