空氣中有什么教學設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的空氣中有什么教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
過程與方法：
1.學習用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。
2.培養(yǎng)初步的化學實驗技能。
知識與技能：
1.知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
2.知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。
3.了解氧氣和二氧化碳的用途。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見解的品質和合作交流的科學態(tài)度。
教學重點：
知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
教學準備：
蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水。
課時安排：
2課時。
第一課時
課時目標：
知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
學習用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。
教學過程
一、導入新課
1.今天我們繼續(xù)來了解空氣。
2.蠟燭的燃燒能離開空氣么？你怎么知道的？
3.現(xiàn)在老師這里有三個蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒么？
4.他們的燃燒情況會不會有什么不同？
5.為什么會出現(xiàn)這樣的情況？誰來解釋一下？
二、進入新課
1.空氣的.成分
�。�1）為什么會出現(xiàn)蠟燭熄滅的結果，我們在來看一遍實驗，不過我們稍加一些改變。
�。�2）教師演示書上實驗。（建議改為大一些的集氣瓶）
�。�3）蠟燭熄滅后，你還看到什么現(xiàn)象？
�。�4）用空氣占據(jù)空間解釋水為什么進入了杯子，說明了什么？
�。�5）杯子中的空氣有沒有完全消失？剩下的空氣會產(chǎn)生怎樣的情況呢？我們在看。
�。�6）教師演示實驗。
�。�7）火柴為什么會熄滅？正常情況下會不會熄滅？說明剩下的空氣有什么性質？
�。�8）通過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？他們分別有什么性質？
�。�9）教師簡單介紹空氣的成分。
2.認識二氧化碳
（1）二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來了解一下它的制取方法。
（2）教師制取二氧化碳。
�。�3）二氧化碳究有什么樣的性質？
�。�4）教師演示實驗。
（5）蠟燭由下而上的熄滅可以說明什么？
（6）教師繼續(xù)演示實驗。
（7）石灰水發(fā)生了怎樣的變化？
（8）誰來總結一下二氧化碳具有什么樣的性質？
三、鞏固
你知道在生活中，我們是怎么應用氧氣和二氧化碳的么？
學生做介紹。
教師對書上圖比較難理解的做介紹。
四、作業(yè)
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