小學(xué)美術(shù)《雙胞胎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)《雙胞胎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
本節(jié)課是人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，本課是通過生活中的雙胞胎現(xiàn)象，啟發(fā)思維，能夠利用對(duì)稱原理，來選擇適合自己的方法，（如對(duì)折拓印，剪紙，繪畫等方法）表現(xiàn)“雙胞胎”造型，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
知識(shí)與技能：
1、了解什么是雙胞胎（模樣大致相同或者是肢體動(dòng)作相同的都可稱為雙胞胎）引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)稱的原理來表現(xiàn)雙胞胎造型。
2、探究雙胞胎的表現(xiàn)技法，繪畫和拓印等等，并用適合自己的方法來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
過程與方法：
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受、體驗(yàn)對(duì)稱和諧和平衡的美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)對(duì)稱美。從而使學(xué)生的主體作用得到真正的發(fā)揮。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：利用生動(dòng)有效的教學(xué)形式，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中形形色色的“雙胞胎”現(xiàn)象，使學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)稱的原理，選擇適合自己的方法來表現(xiàn)“雙胞胎”造型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：教具、范品數(shù)張、立體幾何形、紙制衣服、教師示范用的工具材料、多種教學(xué)課件。
學(xué)具：生搜集雙胞胎的物品，彩色紙、剪刀、膠水、水粉、水粉筆、調(diào)色盤等多種繪畫工具等。
作業(yè)要求：
用剪紙的方法表現(xiàn)喜歡的“雙胞胎”造型。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的`含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的表現(xiàn)形式很多，鑒于時(shí)間短，因此我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇一種又快又好的方式——“剪紙”來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、引導(dǎo)階段
�。ㄒ唬﹩l(fā)導(dǎo)入，由雙胞胎現(xiàn)象揭示課題（1分鐘）
1、教師導(dǎo)語：今天有一個(gè)有趣的王國(guó)要舉行一次神秘的聚會(huì)，這不，就有兩位朋友來參加，我們一起用掌聲請(qǐng)出我們的神秘客人！”
師：原來是一對(duì)可愛的雙胞胎小朋友，我們來認(rèn)識(shí)一下他們，你叫什么名字？請(qǐng)同學(xué)們觀察一下他們，有什么不同相同之處？（比如五官高矮，胖瘦，聲音等。）謝謝小朋友來到我們班。
生：都長(zhǎng)得非常相象.但是有區(qū)別的地方。
師：今天我們一起來研究一下雙胞胎現(xiàn)象——出示課題（板書）
（二）引導(dǎo)階段。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的雙胞胎現(xiàn)象，揭示出雙胞胎現(xiàn)象也是一種對(duì)稱形式。（6分鐘）
1、了解生活中雙胞胎現(xiàn)象。（課件展示：對(duì)稱的城堡、蝴蝶、人物、動(dòng)物、花卉、生活用品、街道行道樹等圖片）
師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)雙胞胎王國(guó)，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們都有什么特點(diǎn)？
生：對(duì)稱的城堡、人物、蝴蝶、動(dòng)物、花卉、生活用品、街道行道樹等；有的左右是對(duì)稱的，有的是一摸一樣的。
2、生展示交流自己收集的雙胞胎。找雙胞胎（生下位置找?guī)熓虑安卦谏磉呺p胞胎物品），得出結(jié)論什么是雙胞胎。
師：雙胞胎國(guó)王告訴我，許多雙胞胎來到大家的身邊�？凑l最能把他們找出來？
師：觀察一下你找到的雙胞胎并結(jié)合你自己收集到的雙胞胎，小組快速的討論一下，你認(rèn)為什么是雙胞胎？
生：對(duì)稱的，像的，相似的
師：模樣大致相同但有細(xì)微區(qū)別的都可稱為雙胞胎
3、用對(duì)印的形式獎(jiǎng)勵(lì)回答正確的學(xué)生，并讓生發(fā)現(xiàn)對(duì)印的方式表現(xiàn)雙胞胎的方法，生初嘗試體驗(yàn)對(duì)印“雙胞胎”。（2分鐘）
師：同學(xué)們對(duì)這種對(duì)印的方法一定很好奇吧，那我們用最快的速度來體驗(yàn)一下對(duì)印的“雙胞胎”。
師：（運(yùn)用學(xué)生印制的作業(yè)講解）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們對(duì)印的作品左右是怎么樣的？（一樣的）（教師用手勢(shì)引導(dǎo)）很像一種什么形式？（對(duì)稱）他們是完全的對(duì)稱嗎？（不是）師點(diǎn)撥：我們美術(shù)中和生活中的對(duì)稱，有時(shí)候往往代表著一種和諧，一種平衡，也是一種對(duì)稱美，給我們一種優(yōu)美莊重的美感，當(dāng)然也有完全對(duì)稱的雙胞胎，（出示一件完全對(duì)稱的教具）
4、欣賞生活中的雙胞胎形式（課件展示飛行表演、《明孝陵》石雕、燈籠、生活物品、敦煌壁畫、根雕、門神、雙喜等作品）
師：我們知道了那么多的雙胞胎現(xiàn)象，他都有一個(gè)特點(diǎn)，就是模樣的'重復(fù)還有動(dòng)作的重復(fù)。都有自己的對(duì)稱形式，在我們生活中，有很多地方都有這種對(duì)稱的雙胞胎，你還見過身邊還有那些雙胞胎嗎？。
生：我們的教學(xué)樓、鞋、對(duì)聯(lián)、枕頭等。
5、發(fā)現(xiàn)音樂中的對(duì)稱美（播放音樂課）并選擇與之相符合的雙胞胎
師：同學(xué)們真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了那么多，這與大家平時(shí)善于觀察是分不開的，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首歌，大家一起唱吧，誒，這首歌里面旋律也是對(duì)稱的，原來音樂世界里也有對(duì)稱，這里有一幅剪紙圖案，你認(rèn)為哪個(gè)圖案與剛才的音樂最匹配？（生選擇）
�。ㄈ┌l(fā)展階段（6分鐘）
1、欣賞作品（藝術(shù)家和小朋友作品）
許多的藝術(shù)家和小朋友常用對(duì)稱創(chuàng)作了大量的藝術(shù)作品，帶給我們美的享受。（課件展示《雙胞胎貓》《鹿》《蘭花》《掰手腕》等作品）
2、讓學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用，探究適合自己的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
師：我們的教材上，小朋友是怎樣來表現(xiàn)“雙胞胎”造型的？打開書，第8課，他們用了哪些方法表現(xiàn)了怎樣的“雙胞胎”的造型？
生：對(duì)折印、剪紙、對(duì)折畫、復(fù)寫紙印，撕貼、捏橡皮泥等方法師：在這些表現(xiàn)形式中，你認(rèn)為哪一種方法能又快又好的表現(xiàn)雙胞胎呢？
生：可以用剪紙，對(duì)印的形式表現(xiàn)對(duì)稱的“雙胞胎”造型。
3、演示示范方法和步驟：師邊演示邊用語言進(jìn)行表現(xiàn)題材（建筑、生活用品、植物、動(dòng)物，微生物都可以表現(xiàn)）拓展。示范剪紙《跳舞的雙胞胎姐妹》
�。�1）折紙、構(gòu)思
（2）畫形（畫出跳舞的女孩剪影）
�。�3）剪出形
�。�4）選好適合的襯底，簡(jiǎn)單粘貼裝裱
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