《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感。
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)。（包括父母、老師、伙伴）
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本“猜猜我有多愛(ài)你”ppt課件，抒情音樂(lè)。
2、圖片：大海、樹(shù)、山、月亮、星星等圖片�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、出示圖片:小白兔的圖片，你知道哪些關(guān)于小白兔的兒歌？同學(xué)們真棒，能說(shuō)出這么多關(guān)于小白兔的兒歌。今天，我們一起來(lái)分享一個(gè)關(guān)于小白兔的故事。
2、在分享這個(gè)故事之前，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)。小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛(ài)說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍
二、出示封面圖片：
1、大家猜猜故事中的兩只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？
2、我們一起分享這個(gè)故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”�！班�，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提問(wèn)：小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？小白兔把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，為什么要張開(kāi)？
說(shuō)明心里的愛(ài)多。咱們也來(lái)當(dāng)當(dāng)這只小兔子。用了一個(gè)張開(kāi)雙臂的動(dòng)作，說(shuō)了什么話，大家都來(lái)表演一下。我可是兔媽媽喲，給媽媽說(shuō)一下吧。（教師好孩子一起表演）
3、和媽媽來(lái)比一下吧，看誰(shuí)的愛(ài)更多。原來(lái)還是媽媽的愛(ài)多一些，這一次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽的愛(ài)多，那接下來(lái)，小兔子又用什么來(lái)和媽媽比較的呢？我們接著來(lái)看：
4、小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高�。。ń處熀煤⒆右黄鸨硌荩�
5、接著看小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
倒立、跳高。
老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）
（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）
�。ㄌ撸何姨挠卸喔呔陀卸鄲�(ài)你）
6、小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”大兔子大叫：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘�！�
7、小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了；他抬頭看著樹(shù)叢后面那一大片的黑夜，覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，他說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮那里�！贝笸米诱f(shuō)：“那真的非常遠(yuǎn)�！贝笸米虞p輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，輕聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”
三、欣賞完整的配樂(lè)故事
播放柔和的音樂(lè)，小朋友們雙手支著頭，靜靜地欣賞一遍完完整整的故事。
四、拓展延伸
1、師提問(wèn)：兔媽媽真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呢？他們是怎么愛(ài)你的？
2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
用句式說(shuō)句子：（ ）有（ ），我就有多愛(ài)你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。
生活中，除了爸爸媽媽愛(ài)我們，還有爺爺奶奶、老師和同學(xué)，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)老師很小伙伴呢？記住，愛(ài)是需要表達(dá)的。
五、總結(jié)
小朋友們，生活中有那么多的人，這么的愛(ài)我們，我們應(yīng)該做一些事情來(lái)表達(dá)一下我們對(duì)他們的愛(ài)。我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>
《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
3、懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
一、激趣導(dǎo)入，觀察封面。
1、今天，老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）
2、這是這本書的封面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
發(fā)現(xiàn)一：書名
相機(jī)板書書名，指導(dǎo)學(xué)生把書名讀好。
發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子
猜想這本書講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
發(fā)現(xiàn)三：作者
文/山姆·麥克布雷尼 圖/安妮塔·捷朗 翻譯/梅子涵
發(fā)現(xiàn)四：出版社
少年兒童出版社
3、過(guò)渡：你們從書的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來(lái)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說(shuō)了這么多，我想你們此時(shí)一定已經(jīng)迫不及待想看這本書了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請(qǐng)書中的兩位主角上場(chǎng)。（板貼兩只兔子的圖片）
二、初聽(tīng)故事，感知內(nèi)容。
1、教師講故事，學(xué)生初次走進(jìn)故事。
2、聽(tīng)了一遍故事，你知道了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
三、圖文結(jié)合，浸潤(rùn)心靈。
第一回合比“愛(ài)”：
（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)�！安虏挛矣卸鄲�(ài)你�！彼f(shuō)。大兔子說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)�！�
1、老師讀故事。
2、理解“栗色”（出示栗子圖）
3、請(qǐng)學(xué)生讀讀小兔子的話。
4、小兔子有多愛(ài)大兔子呢?他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來(lái)看看小兔子的答案吧！
�。ǘ┏鍪緢D文：“這么多�！彼咽直蹚堥_(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過(guò)大兔子，只是想更愛(ài)大兔子。）
3、教師讀故事，學(xué)生做動(dòng)作。
4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）
5、指導(dǎo)朗讀。
第二回合比“愛(ài)”：
1、第一次誰(shuí)贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）
2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你�！毙⊥米诱f(shuō)。
�。�1）老師讀故事。
（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你�！�
3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）
第三、第四、第五回合比“愛(ài)”：
1、出示其余畫面，幫助學(xué)生記憶。
小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何做的？請(qǐng)你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。
四、拓展延伸，升華情感。
1、小兔子太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛(ài)也沒(méi)能超過(guò)大兔子。同學(xué)們，誰(shuí)是你的大兔子呢？
2、請(qǐng)把你的愛(ài)告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多的“愛(ài)”。
用上句式：（ ），（ ）有多（ ），我就有多愛(ài)你！
五、拓展閱讀 ， 激發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》，我們送出了愛(ài)，也收獲了愛(ài)。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛(ài)傳遞，讓愛(ài)之花，開(kāi)在家里，開(kāi)在校園里，開(kāi)在每一個(gè)春夏秋冬里。其實(shí)，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛(ài)好愛(ài)你》《愛(ài)心樹(shù)》……可以請(qǐng)你們家的大兔子幫你購(gòu)買。
《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內(nèi)容。
2、以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)以繪本為載。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件及柔美的背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、由封面激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，這節(jié)課是我們的校本課，本學(xué)期我們要用的校本書你們準(zhǔn)備好了嗎？舉起來(lái)，老師看一看！
真棒！看來(lái)，你們都是愛(ài)讀書的好孩子。
看看你們手中的書，有什么不同嗎？
生觀察回答。
�。◣燀槃�(shì)講解普通版和精裝版的區(qū)別）
那你們的書都是從哪里啊的呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正確看待書籍）
請(qǐng)同學(xué)們，打開(kāi)書，簡(jiǎn)單的瀏覽一下書的內(nèi)容，看看這本書有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解繪本類的特點(diǎn)）
二、欣賞故事，感受愛(ài)的氛圍
師：今天，我們就一起分享一下這本繪本書。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么？
（師順勢(shì)介紹封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。）
師：我們一起分享這個(gè)故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。 你們來(lái)猜一猜，小兔子想干什么？
�。▽W(xué)生猜想，然后去書中印證）
師：我們一起去書中讀一讀吧！
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”�！班�，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。
師：同學(xué)們，你們來(lái)猜一猜，小兔子有多愛(ài)大兔子。
師：我們看一看小兔子是如何說(shuō)的.。
小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多��？
師：小兔子是怎樣表達(dá)他的對(duì)媽媽的愛(ài)的？
生：小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。
師：出示：我愛(ài)你，有這么多。
師：誰(shuí)愿意來(lái)做一下（把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)的時(shí)候），他做的時(shí)候別的小朋友來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”。
師：現(xiàn)在，老師就是你們的兔媽媽，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。（教師和孩子一起表演，比一比。）
師：讀到這時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？或是明白了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了還是媽媽的愛(ài)多一些。（對(duì)學(xué)生予以表?yè)P(yáng)）
師：這一次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽的愛(ài)多，那接下來(lái)，小兔子又用什么來(lái)和媽媽比較的呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，認(rèn)真讀一讀書上的內(nèi)容
師：我們來(lái)交流一下你都讀到了什么？
生：小兔子說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。
師：如果你是大兔子，你怎么說(shuō)呀！
生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
師：我們看看大兔子是怎么說(shuō)的。一起來(lái)讀一讀。
師：小兔子太想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)啦。小兔子還想到了什么辦法來(lái)和媽媽比較？
生：我愛(ài)你一直到我的腳趾頭，小兔子說(shuō)。
師：小兔子真聰明，我們一起看看大兔子是怎么說(shuō)的，讀一讀。
生：讀書，品味。
師：老師把小兔子的話放在一起，我們來(lái)讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：小兔子都是在用動(dòng)作來(lái)形容自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：你們說(shuō)的真好，那你能照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，來(lái)表達(dá)你的愛(ài)嗎？
師：小兔子真聰明，用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，
師：那兔子?jì)寢層质窃趺幢磉_(dá)自己的愛(ài)呢？我們一起來(lái)讀一讀。
生：兔子?jì)寢屢埠托⊥米右粯佑脛?dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)的。
師：讓我們把大兔子和小兔子的話讓在一起，來(lái)品讀一下。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：大兔子的話和小兔子的話有一部分是一樣的，但是大兔子最后表達(dá)的愛(ài)比小兔子要多。
師：你們說(shuō)的真好。
師：讓我們?cè)僖淮沃販匾幌滦⊥米雍痛笸米訍?ài)的表達(dá)。我們記住小兔子的天真可愛(ài)和大兔子的深情愛(ài)意。(伴著柔和的音樂(lè)，師生共讀欣賞，感受愛(ài)）
師：同學(xué)們，你能像他們一樣表達(dá)一下你的愛(ài)嗎？
生：交流
師：孩子們，生活中我們的爸爸媽媽也像大兔子一樣愛(ài)著我們，不信，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：播放家長(zhǎng)給孩子的錄音，通過(guò)聆聽(tīng)父母的錄音，孩子再次體驗(yàn)并感悟父母愛(ài)的方式，實(shí)現(xiàn)父母與孩子心靈上的對(duì)話。加深孩子們對(duì)于大兔子和小兔子愛(ài)的理解。
師：父母表達(dá)愛(ài)的方式有很多種，需要我們?cè)谏钪杏眯捏w會(huì)，請(qǐng)堅(jiān)信：不管發(fā)生什么，爸爸媽媽都是最愛(ài)我們的，他們的愛(ài)，不會(huì)因?yàn)楹⒆臃敢淮五e(cuò)或者成績(jī)的一次失利而發(fā)生改變，他們的愛(ài)是一種不求回報(bào)的付出，他們的愛(ài)是無(wú)人能及的，無(wú)法替代的。
五、課堂延伸（播放背景音樂(lè)）
孩子們，生活中有那么多的人愛(ài)著愛(ài)我們，我們是不是應(yīng)該做一些事情來(lái)表達(dá)一下我們對(duì)他們的愛(ài)。下課后或是回到家后，別忘了大聲和愛(ài)你的那個(gè)人說(shuō)：**，（ ）有多（ ），我就有多愛(ài)你。
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