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錢該怎樣花教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的錢該怎樣花教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
錢該怎樣花教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)會有所放棄。
2．使學(xué)生能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3．讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，能夠?yàn)榧议L分憂，不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點(diǎn)
知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足，要學(xué)會有所放棄。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會把錢花在合理的地方。
�。繕�(biāo)確立意圖：教學(xué)目標(biāo)的確定必須要結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際、教材內(nèi)容與課前調(diào)查，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)生實(shí)際中存在的問題。）
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件調(diào)查表
教學(xué)實(shí)錄：
主線：談話激趣——錢與愿違——在情境中體驗(yàn)花錢——總結(jié)
一、談話引入——暢談愿望。
師導(dǎo)：如果有錢，你現(xiàn)在最想要的是什么？
學(xué)生1：一輛自行車
學(xué)生2：一件漂亮的衣服
學(xué)生3：一個(gè)筆記本電腦
學(xué)生4：一套故事書
過渡：看來，在我們的日常生活中，我們每個(gè)人都會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？錢該怎樣花？今天我們就一起探討一下“我想要與我能要”的。（出示課題：錢該怎樣花）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說出自己的愿望，充分尊重學(xué)生的不同認(rèn)識和需要。了解學(xué)生生活細(xì)節(jié)，感受生活處處離不開錢。引入下文：為理解“不是每個(gè)人都能一下子實(shí)現(xiàn)所有的愿望”作好鋪墊。）
二、錢與愿違——了解我想要的、我需要的與我能要的。
1．我們每個(gè)人都有許許多多想要的東西，但爸爸、媽媽辛苦掙來的錢又是有限的，這時(shí)我們該怎么辦？哪些錢是該花的？哪些錢又是可花可不花的呢？
2．請你看書中50頁的這三種情況，你認(rèn)為他們的錢到底該花不該花？并說明理由。先在小組中交流自己看法。
3．全班交流、匯報(bào)。教師適時(shí)追問。
師：現(xiàn)在讓我們?nèi)嘟涣饕幌驴捶ǎ?/p>
學(xué)生1：我認(rèn)為這個(gè)遙控小汽車是可花可不花的。因?yàn)橥嫱婢叩⒄`學(xué)習(xí)，增長不了什么知識。
學(xué)生2：我認(rèn)為這架遙控小飛機(jī)也是可花可不花的。因?yàn)槿绻依镆呀?jīng)有很多玩具了，這時(shí)就不應(yīng)該買。
師：剛才這兩個(gè)學(xué)生談了自己的想法，他們很大膽，分析得也很好，誰還想談?wù)勀愕挠^點(diǎn)？
學(xué)生3：我認(rèn)為這個(gè)報(bào)英語口語班的錢該花。因?yàn)槿绻挠⒄Z水平不太好，可以幫助她提高英語水平，對學(xué)習(xí)有幫助。
學(xué)生4：我認(rèn)為這英語口語班的錢可花可不花。因?yàn)槿绻挠⒄Z成績很好，就可以不報(bào)了，可以采取其他的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生5：我想說第三幅圖，我認(rèn)為這阿姨想要的冰箱應(yīng)該買。因?yàn)橛斜滹埐司涂梢圆挥脡哪敲纯炝恕?/p>
學(xué)生6：我認(rèn)為阿姨的冰箱可花可不花，因?yàn)轱埐丝梢陨僮鲆恍苊饫速M(fèi)。
4．剛才大家對書中三種情況談了自己的看法，大家分析的很全面，看得出，你們花錢挺有主見的�，F(xiàn)在也請你為家人分析一下哪些錢該花哪些錢現(xiàn)在可花可不花，請大家拿出調(diào)查表。
課前老師讓大家做了一個(gè)家庭調(diào)查：除知道自己現(xiàn)在最想要的、了解一下家人（如父母）現(xiàn)在想要的及全家現(xiàn)在都想要的是什么�，F(xiàn)在，請你想一想：在你們這些家庭愿望中，哪些錢是現(xiàn)在該花的，哪些錢現(xiàn)在可花可不花，可以過一段時(shí)間，或近期還不能實(shí)現(xiàn)，你為什么這樣安排？簡單說明理由。請你現(xiàn)在把表接著填寫完。
5．學(xué)生填表并匯報(bào)，教師適時(shí)追問。
學(xué)生1：我想要一本課外讀物；媽媽想要一塊手表；爸爸想要一輛汽車。我認(rèn)為我的課外讀物和媽媽的手表的錢現(xiàn)在該花，爸爸想要的汽車現(xiàn)在還不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)檎n外書可以讓我增長見識，媽媽的手表壞了，上下班看點(diǎn)不方便，急需一塊新的。我們家現(xiàn)在還沒有足夠的錢來買汽車，所以爸爸的愿望還不能實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生2：我想要一輛自行車；媽媽想要一套化妝品；爸爸想要一臺筆記本電腦；我們?nèi)叶枷肴ケ壤麜r(shí)旅游。我認(rèn)為我的自行車錢該花，爸爸的愿望可以過一段時(shí)間實(shí)現(xiàn)，媽媽的化妝品可花可不花，全家的比利時(shí)旅游近期還不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槲疫�沒有自行車；家里有一個(gè)臺式電腦，爸爸的手提電腦可以不急著買；媽媽要的化妝品對皮膚、身體都不好，所以可花可不花；因?yàn)闆]有足夠的錢，所以全家去比利時(shí)旅游還不能實(shí)現(xiàn)。
師：通過剛才大家的交流，我們感到，家庭中每個(gè)人都有自己想要的`東西，但錢是有限的，哪些錢該花哪些錢可花可不花，消費(fèi)者要學(xué)會什么呢？
學(xué)生：學(xué)會選擇，學(xué)會取舍。（板書：有選擇、有取舍）
師：請你思考：你在幫助家人選擇安排時(shí)考慮到了什么？再請你結(jié)合分析書中三種情況所想到的，想一想你又是根據(jù)什么來選擇取舍呢？
學(xué)生1：看是不是有用，急需的。
學(xué)生2：要根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)情況。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書（如：根據(jù)需要、家庭經(jīng)濟(jì)情況）。
師：請同學(xué)們把調(diào)查表拿回家，在爭求一下父母的意見。
（設(shè)計(jì)意圖：無限的愿望與有限的錢形成了矛盾，使學(xué)生明白應(yīng)該合理有計(jì)劃地使用錢。讓學(xué)生知道父母也跟我們一樣，不是所有的愿望都能一下子實(shí)現(xiàn)，不是所有的愿望都能得到滿足，學(xué)會有選擇有放棄。）
三、在情景中體驗(yàn)錢該怎樣花。
過渡：可有的時(shí)候，有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時(shí)候，可爸爸媽媽未必給我們買。
1．請你看這三種情況，錢到底該花不該花呢？
出示錄像：（書上51頁的圖例）
情景1：強(qiáng)強(qiáng)說：“媽媽，我想要這雙溜冰鞋！”可媽媽說太貴了，強(qiáng)強(qiáng)想：買溜冰鞋又不是壞事，媽媽為什么不給我買呢？媽媽說……
情景2：電視機(jī)旁，麗麗在沙發(fā)上說：“爸爸，你看電視里的糖多誘人呀，可媽媽就是不給我買，您就給買一袋兒吧！”爸爸說……
情景3：商場里，媽媽正在給紅紅挑連衣裙。紅紅說：“我想要這件連衣裙，我們班同學(xué)就有一件�！眿寢屨f……
2．如果你是家長，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個(gè)情景，接著表演下去。要求表演時(shí)，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？作為孩子，聽了“家長”的話你又會怎么想、怎么做呢？
3．小組共同合作表演。對學(xué)生提出要求：認(rèn)真傾聽，相互學(xué)習(xí)，發(fā)表看法。
學(xué)生表演完每一組表演后，教師適時(shí)追問學(xué)生：
師：你剛才了解到“媽媽”是怎樣想的？
學(xué)生：媽媽覺得溜冰鞋太貴了，家里錢不富余，如果太想要，讓我自己攢夠零花錢，再來買。
師：通過這一組的表演，我們在向家長提要求的時(shí)候應(yīng)想到什么呢？
學(xué)生：要考慮家庭經(jīng)濟(jì)情況。（板書：經(jīng)濟(jì)情況）
師：為什么“媽媽”沒給你買想要的糖果呢？
學(xué)生：媽媽說我的吃糖習(xí)慣不好，糖吃的太多容易長蛀牙，還會使身體發(fā)胖。
師：通過這一組的表演，我們在向家長提要求的時(shí)候應(yīng)想到什么呢？
學(xué)生：要對身體有好處。（板書：有益于身體健康）
師：你想要和同學(xué)一樣的漂亮的白紗裙，“媽媽”為什么不給你買？
學(xué)生：媽媽覺得裙子太貴了。
師：通過這一組的表演，我們在向家長提要求的時(shí)候應(yīng)想到什么呢？
學(xué)生：每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣。
師：通過這個(gè)情景你們還想到什么？
師生：同學(xué)之間不能相互攀比，每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，同學(xué)有的不一定自己要有。（板書：不盲目攀比）
4．通過剛才的表演，我們在與家長發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生1：向家長說自己的想法，和家長交流。
學(xué)生2：和家長商量，看誰的意見合理。如果家長說的有道理，就要聽他們的意見。
師生小結(jié)：應(yīng)該及時(shí)了解父母的想法，與父母溝通交流，看自己的想法是否合理。如果類似這三種情況，父母不給買是有道理的，這時(shí)我們要能夠尊重父母的想法。（板書：尊重父母的想法）
師：剛才這幾個(gè)同學(xué)遇到的花錢煩惱，也讓我們想到：現(xiàn)在的兒童市場在吃、穿、用方面也是種類繁多，例如我們大家的零花錢大部分用來買文具，你們是否感覺到文具商品也是五花八門，商家變著花樣來吸引消費(fèi)者，那作為消費(fèi)者我們應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生1：要慎重！
學(xué)生2：不要輕易相信商家，要有主見。
學(xué)生3：要能抵制誘惑！
�。ń處煱鍟旱种普T惑）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在品德與生活的教學(xué)中激活學(xué)生的體驗(yàn)，其目的在于期望他們將體驗(yàn)提升為感悟。在學(xué)生的生活中，亂花錢、現(xiàn)象還較普遍，在這里以課本為依托，擷取生活中學(xué)生普遍存在的三個(gè)消費(fèi)問題，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，更深地理解教材內(nèi)容，達(dá)到教育目的。進(jìn)一步明確合理消費(fèi)要看看價(jià)位、看家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況；看是否有利于身心健康；不攀比。在此基礎(chǔ)上，從他們的零花錢入手，引領(lǐng)他們個(gè)性化的消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康的消費(fèi)方式。）
四、師生總結(jié)。
1．通過今天的學(xué)習(xí)，今后無論是自己花錢還是向父母提要求時(shí)，應(yīng)該想到什么呢？對于花錢，你有什么新的收獲？
學(xué)生1：花錢時(shí)應(yīng)考慮家庭的經(jīng)濟(jì)情況。
學(xué)生2：花錢時(shí)不要盲目攀比。
學(xué)生3：花錢時(shí)應(yīng)根據(jù)需要有選擇有取舍。
2．師小結(jié)：父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭的必要開支，還要支付你們在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用。因此，我們作為家庭的消費(fèi)者要學(xué)會為家庭減輕負(fù)擔(dān)，在花錢時(shí)提醒自己：是否家考慮庭經(jīng)濟(jì)條件、是否考慮有利于身體健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、該要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，有選擇有放棄，就能做到合理消費(fèi)，適度消費(fèi)，符合實(shí)際，成為有頭腦的、最會花錢的消費(fèi)者。
3．課后實(shí)踐活動(dòng)：請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的消費(fèi)知識，課下對自己一周的零用錢做一個(gè)消費(fèi)計(jì)劃，你打算怎樣花。下節(jié)課進(jìn)行交流，談?wù)勀阍诨ㄥX中的收獲。
錢該怎樣花教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、解讀文本教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)教材分析
《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會》小學(xué)四年級上冊第三單元"花錢的學(xué)問"第二個(gè)主題活動(dòng)。第三單元包括："家庭小賬本"、"錢該怎樣花"、"購物場所我知道"、"做個(gè)聰明的消費(fèi)者"四個(gè)系列主題活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀、理財(cái)觀，具備一定的消費(fèi)常識和技巧。第一個(gè)主題是為后面三個(gè)主題做鋪陳準(zhǔn)備的，前為明理，后為導(dǎo)行。
《錢該怎樣花》一課為我們呈現(xiàn)了一系列的生活場景，通過情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現(xiàn)，并學(xué)會有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方，增強(qiáng)生活的本領(lǐng)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論，課堂應(yīng)引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結(jié)合本課的實(shí)際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現(xiàn)，并學(xué)會有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方。
能力目標(biāo)：通過情境模仿、現(xiàn)場對話、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實(shí)現(xiàn)這樣的需求，能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養(yǎng)學(xué)生在社會實(shí)踐能力，解決問題能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮他們的潛能，初步形成正確的消費(fèi)觀,形成對家庭，對家人的責(zé)任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點(diǎn)：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，要學(xué)會有所放棄。
教學(xué)難點(diǎn)：明白花錢要有計(jì)劃，學(xué)會把錢花在合適的地方。
二、依據(jù)理念、學(xué)情，確定教法、學(xué)法
(一)理念、學(xué)情
課堂教學(xué)力求體現(xiàn)品德課學(xué)科的性質(zhì)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教理念，通過各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以兒童生活為主線，努力拓展他們的學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和利用，來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，"點(diǎn)面結(jié)合"逐步擴(kuò)大到生活領(lǐng)域，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力。
四年級的學(xué)生正處于10歲這個(gè)年齡階段，孩子的意識己經(jīng)在心理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀點(diǎn)，有了自己對問題的看法，他們能夠通過自己的思考判斷，能用意識來支配自己的行動(dòng)，孩子對家庭理財(cái)雖不甚了解，但對家庭生活有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以為課堂學(xué)習(xí)所用，因此在教學(xué)中，我將注重孩子的家庭生活經(jīng)驗(yàn)。
(二)教法、學(xué)法
從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，我主要采用了以下三種的教學(xué)方法：
1、體驗(yàn)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景現(xiàn)場對話等活動(dòng)形式獲取體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探究活動(dòng)能力。
2、合作學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生提出的`問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、媒體演示法：利用媒體等手段進(jìn)行直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎(chǔ)上，推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力。
新課程的品德與社會課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過調(diào)查研究等的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。
三、開發(fā)利用資源，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：
學(xué)生資源：讓學(xué)生利用一周的時(shí)間了解家人的需求，并采訪家長他們的需求怎樣實(shí)現(xiàn)。
教師資源：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等找一些相應(yīng)的資料，制作課件。
社區(qū)資源：請本班的一位學(xué)生家長到課堂。
四、設(shè)計(jì)教學(xué)流程，滲透課程理念
本節(jié)課的流程思路：以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，提高參與社會的能力。
(一)師生談話，導(dǎo)入新課
上課伊始，我播放一個(gè)動(dòng)畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進(jìn)而問學(xué)生：你們在生活中又有哪些需求呢?學(xué)生肯定會積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話峰一轉(zhuǎn)問學(xué)生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿足嗎?(學(xué)生可能有點(diǎn)沮喪，不能)那么，今天我們就來探討一個(gè)問題：錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢?
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)導(dǎo)入本課的話題，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中他們切切實(shí)實(shí)碰到的難題，體現(xiàn)品德課的生活性。】
(二)交流互動(dòng)，激發(fā)情感
活動(dòng)一：展示小調(diào)查
在上這節(jié)課的前一周，我就布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的各種需求，和家長一起商量，哪些想要的馬上能實(shí)現(xiàn)，哪些需求要過一段時(shí)間，哪些近期不能實(shí)現(xiàn)，并簡單談?wù)劶依餅槭裁催@樣決定。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分調(diào)查了解家庭需求，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，幫助他們獲得生活體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄�！�
活動(dòng)二：我要的都能實(shí)現(xiàn)嗎?
創(chuàng)設(shè)情境氛圍，然后請學(xué)生和其家長現(xiàn)場交流，學(xué)生談自己的需求，以及曾經(jīng)向家長提要求遇到的不順心的事，同學(xué)們共同分析家長未能滿足他需求的可能性，然后請家長作現(xiàn)場說法。師生共同要適當(dāng)合理消費(fèi)，有所取舍，并在此基礎(chǔ)上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結(jié)出花錢是應(yīng)考慮的幾個(gè)原則：
⑴首先考慮必須要的和最想要的。
⑵在有限的錢數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。
�、遣荒芘时取�
�、确智寰徏保兴∩�。等，讓學(xué)生明白正解的消費(fèi)觀、理財(cái)觀，形成對家庭的責(zé)任感，體恤父母。
【在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用家長資源，作現(xiàn)身說法，更貼近孩童的生活，體現(xiàn)品德課的生活性原則，并在此基礎(chǔ)上，師生進(jìn)行交流探討，懂得錢該怎樣花�！�
(三)鏈接生活，構(gòu)建角色
活動(dòng)三：我的花錢計(jì)劃
學(xué)生列出自己想要的，教師給出一定的錢額和物品的價(jià)目表，讓學(xué)生定一個(gè)花錢計(jì)劃，先在小組內(nèi)交流，再在全班交流。
【本環(huán)節(jié)通過學(xué)生討論交流，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)協(xié)作精神，深化"錢該怎樣花"這個(gè)主題。】
(四)內(nèi)外延伸，引領(lǐng)實(shí)踐
1、組織辯論組辯論"浪費(fèi)與節(jié)約",通過辯論，懂得什么是浪費(fèi)，什么是節(jié)約，引導(dǎo)正確消費(fèi)。
2、和家人一起為家庭制定一個(gè)半月的需求消費(fèi)計(jì)劃。
【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生回歸家庭生活，學(xué)以致用，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，為生活服務(wù)，提高適應(yīng)和參與社會的能力�！�
五、適時(shí)呈現(xiàn)板書，突出重點(diǎn)難點(diǎn)
板書依教學(xué)進(jìn)程出示，簡潔明了，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生通過板書很清楚地明白這節(jié)課的主旨，懂得"合理消費(fèi)，學(xué)會取舍",要體諒家人，要對家庭有責(zé)任感。
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