《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、正確引導(dǎo)幼兒融合背景圖和現(xiàn)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)拼成一 幅有劇情的界面，并能用一 段詳細(xì)連貫性的句子將界面的具體內(nèi)容有次序地表現(xiàn)出來。豐富多彩語匯“漂亮、靜靜地、討人喜歡的、五顏六色”及應(yīng)用“有的……，有的……，也有的……”等句型。
2、激勵(lì)幼兒膽大地在團(tuán)體或工作組中講述。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的講述。
4、了解各種各樣小動(dòng)物的生活習(xí)性。
[關(guān)鍵] 了解小動(dòng)物的家。
[難題] 詳細(xì)連貫性地講述
[設(shè)計(jì)理念] 幼兒之前已了解了許多 的小動(dòng)物，掌握了一 些有關(guān)小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這種專業(yè)知識(shí)全是零碎的。幼兒的語言表達(dá)能力欠缺一致性、銜接性，以便對(duì)現(xiàn)有專業(yè)知識(shí)進(jìn)一 步相互了解。根據(jù)幼兒動(dòng)手能力拼圖圖片并把拼圖圖片內(nèi)容講述出去，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒動(dòng)嘴的興趣愛好，進(jìn)而做到對(duì)幼兒開展語言康復(fù)訓(xùn)練的目地。并能夠使幼兒學(xué)得一 些科技知識(shí)。
[主題活動(dòng)提前準(zhǔn)備]
1、收錄機(jī)、錄音帶、VCD機(jī)、電視，大背景圖2張、小背景圖12張，立體式動(dòng)物照片多個(gè)。
2、播放視頻動(dòng)物科教片，觀查小動(dòng)物的家是什么樣子的。
[主題活動(dòng)全過程]
1、剛開始一部分：
提供大背景圖和小背景圖，上邊有小溪、山林、房屋、花草植物等情景，老師正確引導(dǎo)幼兒條理清晰地觀查，并說：“漂亮的原始森林里，住著一 一些動(dòng)物，老師一 放音樂，他們就競相回家。小孩子跟隨歌曲想像，把這種小動(dòng)物找出去放到背景圖上。”
老師音樂播放，曲子中有歡快開朗的樂句，也是有可怕恐怖、穩(wěn)定緩解的樂句，幼兒每二人一 組，依據(jù)想像將小動(dòng)物放到自身眼前的.小背景圖上。
老師提出問題：這種小動(dòng)物園的家在哪里？家的周圍有哪些？他們的隔壁鄰居到底是誰？請(qǐng)小孩子自身先講下。
2、正中間一部分：
�。�1）幼兒排序講述：
幼兒隨意地講述自身放置的“小動(dòng)物的家”，老師巡回演出具體指導(dǎo)，聆聽幼兒的講述，正確引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞著“家在哪里？家的周圍有哪些？隔壁鄰居到底是誰？”等話題討論詳細(xì)連貫性地講述。
�。�2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)新的講述工作經(jīng)驗(yàn)：
老師依據(jù)幼兒隨意講述的狀況，有關(guān)鍵地示范性講述“小動(dòng)物的家”。
A、留意講述的次序。從背景圖的上邊剛開始講，慢慢銜接到圖的正中間，最終講圖的正下方。
B、講述時(shí)留意語匯的多元性。如“有的動(dòng)物日常生活在水塘里，有的動(dòng)物日常生活在草地上，也有的日常生活在樹木上�！庇秩纭靶“淄米≡谄恋暮舆�，那里開了五顏六色的`花瓣。小白兔的隔壁鄰居小鸚鵡住在高高地樹木上，它每日必須按時(shí)將小白兔喊醒�！�
（3）集中化聆聽：
A、幼兒再度放置動(dòng)物并隨意講述，老師提示幼兒應(yīng)用新學(xué)的講述工作經(jīng)驗(yàn)。
B、每一組請(qǐng)一 名幼兒到團(tuán)體前邊講述，并評(píng)定她們講得優(yōu)異的地區(qū)，激勵(lì)別的幼兒向她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
�。�4）推進(jìn)和再實(shí)踐活動(dòng)：
每一組兩位幼兒互相講述，或兩位幼兒協(xié)作講述“小動(dòng)物的家”。老師提示幼兒講述時(shí)應(yīng)用想像力，講述的內(nèi)容不同尋常，語匯更為豐富多彩，語句更詳細(xì)連貫性。
3、完畢一部分：老師評(píng)定幼兒的主題活動(dòng)狀況，對(duì)有發(fā)展的幼兒給與夸獎(jiǎng)。
4、主題活動(dòng)的擴(kuò)展：將背景圖挪到“娃娃家”，幼兒能夠講述“娃娃家”里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在哪兒？還可以充分發(fā)揮想像，隨意講述“漂亮的原始森林”及其怎樣維護(hù)小動(dòng)物。
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