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數(shù)學《連加》教學設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的數(shù)學《連加》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
教科書第65頁。
教學目標：
1、使學生初步理解連加的含義，掌握連加的.計算方法，正確進行計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。
3、讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。
教學重點、難點：
掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、復習導入
1、口算
8+2 10-3 8-7 6+4
0+9 5+5 10-8 2+5
3+7 10-2 4+3 7+1
2、情景引入：小明的媽媽帶他回了趟農(nóng)村老家，小明課高興了。他最喜歡做的事就是喂小雞。這不，他又來喂了（出示課件），剛開始來了幾只小雞�。亢髞碛峙軄砹�2只，一共有幾只小雞？該如何列示？為什么用加法計算？一會兒，又跑來了1只，現(xiàn)在一共有多少只？該如何列示呢?還可以怎樣列？5+2+1，這個算式與以前所學的算式有什么不同的地方？介紹：有2個加號，是連續(xù)的加法的算式叫做連加。
教師板書課題，學生跟讀。
二、探究新知
1、學習讀法。
5加2加1。
2、學習計算方法。
5+2+1怎樣計算呢？請再看一遍小雞圖的演示過程：原來有5只小雞，又跑來2只，所以可以把5和2合起來，先算5+2=7，接著又跑來1只，所以這時候算7加1的得數(shù)，就是7+1=8。
3、指名再次說計算方法。
4、總結連加的計算方法。
①先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)。
�、趶淖笸矣嬎�。
三、鞏固練習
1、小明在喂雞的時候還看到了天空中飛過一群快樂的燕子。說說你看到了什么？出示3、4、2，說說數(shù)字表示什么意思？你能提一個問題嗎？試著列出算式3+4+2，指名說說先算什么，再算什么？9表示什么？
2、中午，媽媽把全家的臟衣服洗了洗，晾了起來。出示圖片，你會算一共有幾件衣服嗎？指名列示，說計算方法。
3、在果園里，小明動手摘了好幾種水果，我們一起去看看，有櫻桃、草莓、桔子，他們一共有多少個呢？在練習本上列示計算，指名板演。共同交流計算方法。
4、比一比，賽一賽。
3+4+1 4+3+2
2+2+4 5+0+3
7+2+1 6+4+0
5、動腦筋
�。� ）+（ ）+4=9
四、小結
小朋友，這節(jié)課你學到了什么？
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