《趣味文字》五年級上冊教學設計3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《趣味文字》五年級上冊教學設計，歡迎大家分享。
《趣味文字》五年級上冊教學設計篇1
教學目的：
在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。
教學重難點：
1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2、提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術字的樂趣。
課前準備：
1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆
2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆
教材分析：
通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。
教學過程：
第一課時
1、引導階段
①認識基本美術字體及其特點：
出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
�、谛蕾p基本美術字體和變體美術字的比較
出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？
2、發(fā)展階段
�、僬J識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
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ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
�。狻⒆中巫兓焊淖冏值耐庑�，使之更有造型感。
�。�、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
�。�、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
③欣賞優(yōu)秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。
�、堋⒀菔久佬g字書寫的步驟和特點：
�。�、首先用尺子定文字的大小和形狀。
ｂ、再根據(jù)外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。
�。�、然后根據(jù)文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。
�。�、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
5、作業(yè)展示，學生進行評價。
第二課時
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀�！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌？（演示制作過程）
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。
3、學生練習制作，教師巡視
4、作品展示評比
《趣味文字》五年級上冊教學設計篇2
一、導入新課
師：這節(jié)課，張老師想和同學們一起來畫字！在畫之前，咱么先來做個小游戲，怎么樣？請看黑板（師出示甲骨文）請你們猜一猜，這些是什么字？
師：哇！老師想知道，你們是怎么猜出來的？
師：同學們的想象力真令老師佩服，黑板上這些圖案就是世界上最古老的文字——甲骨文。我們的祖先就是利用大自然一些物體的特征創(chuàng)造了甲骨文，最后演變成現(xiàn)在的文字。大家看，這些字是不是就像一張張繪畫一樣，充滿趣味性呢？今天我們就一起來走進趣味文字的世界。（出示課題）
二、講授新課
1、感受趣味文字
師：大家看，這是什么字？出示圖片。
師：同學們的想象力真豐富，下面我們仔細觀察一下，這些字有哪些共同之處呢？
師：文字一經(jīng)過加工就會變得更加美觀、生動有趣。那么（出示“走”字）這個字我們可以怎樣加工呢？學生回答（出示“飛”字，學生完成設計。）
師：設計得真好，特別是這雙翅膀真漂亮，讓我們聯(lián)想到天空中飛翔的小鳥，但是如果我把翅膀換成兩塊石頭，大家說好不好？看來給文字添加圖案也是一門學問，只有當圖案符合字義時文字才會變得更加形象。
出示“雪山”二字。
師：看到這兩個字，你們的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
師：我想把“雪山”兩個字變得像一張畫一樣漂亮，我記得有一篇文章中是這樣描寫的：陽光照射下，珠穆朗瑪峰尖錐形的'頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。我想可以先把字形設計成山峰的形狀。（動手示范）緊接著再根據(jù)外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。然后根據(jù)文字的含義運用夸張、象形的手法設計趣味美術字體。最后干什么呢？美化，涂上合適的顏色，這樣我的字就“畫”完了。
其實啊，好看的字還有很多，有一些就是我們生活中經(jīng)�？吹降�。就拿《喜洋洋和灰太狼》這件作品來說，同學們都非常熟悉，為了得到小朋友的喜愛和認可，設計師是怎么想的呢？他給字做了哪些改變？（學生深入觀察）
師：你們觀察得真仔細，看了這么多，同學們想不想親手試一試呢？下面就把你們精彩的創(chuàng)意用畫筆告訴大家吧。
三、思考與作業(yè)
可以選擇木材、水果、花朵、樹葉、牛奶、小草、足球、火焰等詞語，也可以設計自己喜歡的字。
作業(yè)要求：設計要獨特、象征要明確、有裝飾效果、色彩要明朗。
播放音樂，讓學生在輕松的環(huán)境下設計，學生制作，教師輔導。學生動手嘗試設計、繪畫趣味文字，突出趣味性。教師巡視，重點輔導有困難的學生。
評講作業(yè)：同學們的作業(yè)真是豐富多彩、各具特色！
四、課堂小結
其實在現(xiàn)實生活中，還有很多文字的裝飾方法，只要我們做個有心人，就可以學到很多課堂上學不到的知識，還可以找到更多更好的方法裝點我們的生活。
《趣味文字》五年級上冊教學設計篇3
教學目標：
1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，對漢字的筆畫作合理的變化，書寫出美觀形象的趣味美術字。
2、從設計趣味美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，利用新思維感受漢字象形之魅力。
教學重點：
1、掌握美術字的書寫方法與美化方法。
2、創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的美術字。
教學難點：
對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活地、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。
學情分析：
美術字廣泛運用于我們的日常生活中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上都有很多。學生在二年級學過《閃光的名字》，對于這一點知識已經(jīng)有了簡單的了解，我們在上課時正好可以利用這一點，通過欣賞生活中的各種美術字激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生總結各種變體美術字的特點，感受美術字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字的裝飾和美化效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。
課前準備：
學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、
教具：變體美術字的畫報、有美術字的包裝紙、報紙字樣。
教學過程：
一、導入：
1、請學生看字（教師出示從生活中的各種報刊、畫報、報紙、書籍中剪貼的美術字）
2、問學生看到的字是哪種類型的字？（美術字）板書
3、生活中你還見到哪些類似的字？
4、對于美術字，你有什么感受？（教師通過對剪貼畫報中字的大小比較讓學生小結出美術字的特點）
美術字：特點是美觀、醒目、筆畫有特點（板書）
5、下面老師給大家寫幾個字大家看一看好嗎？
�。ń處煏鴮懻n題“趣味文字”四個字，在寫的過程中有意少些字的一些比劃，然后讓學生觀察，問題出在哪？少寫了基本筆畫，然后教師對基本筆畫進行變化補充，讓學生觀察，引出本課重點）
�。▎尉�書寫，更接近學生，由簡單到復雜，循序漸進）
二、講授：
1、請同學們觀察老師都對哪些筆畫進行了變化？
�。c、橫、豎、撇、捺）它們是怎樣變化的？
2、教師小結：可以通過對基本筆畫加長、打卷、結合等來使字變的有意思有特點。
3、除了老師教給你們的這種打卷、組合、加長的方法，你們還有其他的方法嗎？
4、請學生用教師教給的方法和自己的方法試著來書寫自己喜歡的詞語。
5、實物投影儀展示學生作業(yè)，講評并找出有變化有特點的字。
6、以上展示的這些字與老師寫的有什么不一樣的地方？（有雙線的，有粗線的，有象形的等）
7、教師再次幻燈片出示實例文字，請學生比較并找出相應的特點。（再次激發(fā)學生創(chuàng)作欲望）
8、教師小結：
這些字除了在筆畫上進行了變化，還在字的意思上下了功夫，根據(jù)字義進行變化，如“火”“竹”“花”“森”“開業(yè)酬賓”，這樣不僅美觀還賦予了美術字趣味，這正是我們學習的“趣味文字”。（點題）
三、學生作業(yè)
1、同學們，看了老師剛才展示的美術字，你又有新的認識嗎？你打算怎樣做，請你說一說。（對學生回答的想法及時加以引導、鼓勵）
2、教師幻燈片出示美術字其他類型書寫方式范例，請學生欣賞，激發(fā)學生美術學習興趣。
3、是不是所有的同學都有自己的想法？今天老師要看一看誰的想法多，誰的動作快，找出那些肯動腦、敢于表現(xiàn)的優(yōu)秀“設計師”。
4、創(chuàng)作要求：（幻燈片展示）
1）嘗試用遷移的方法，把不相干的內(nèi)容組合到一起，如：用水果、蔬菜、樹木、花草等形象組合漢字，局部“變異”也可：如
2）也可設計自己的名字。
3）在A4紙上直接用粗頭筆、水彩筆書寫并進行裝飾美化。
4）完成后將作品直接粘貼到黑板作品展區(qū)。
5、學生創(chuàng)作，教師輔導。
針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，例如：字變到最后很難辨認、失去了字的本身意義、美觀方面差等加以指導修改。
針對一些比較富有創(chuàng)新的想法及時加以鼓勵引導，對于知識沒有接受，或接受不徹底的學生個別輔導，做到隨講隨消化。
6、請創(chuàng)作完作品的同學展示成果。
將學生作品粘貼到黑板上，并及時當面表揚、贊嘆和提出修改意見。最后給優(yōu)秀“設計師”頒發(fā)證書。
四、拓展：
請學生欣賞書9頁，用我們所學習的美術字在各種形狀的紙上書寫文字制作成精美的標牌，想一想今后在那些地方你還能用到今天學習的美術字。比如每月辦的小報……
教學反思：
五年級美術課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學美術教材上冊，對于五年級的學生來說，他們會設計字體的骨架，添加雙線等基本的方法。因此，這節(jié)課關鍵是讓學生在教學活動的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術字的特點，掌握規(guī)律，學會設計的方法。
在教學中我設計了解決教學重點的關鍵環(huán)節(jié)是觀察教師板演美術字的書寫變化步驟，讓學生在觀察、活動——探索的過程中學會設計的方法。在教學過程中，我注重與學生之間的交流，通過生活中實例的再現(xiàn)，讓學生接近生活，表現(xiàn)生活，運用圖片為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會。
學生觀察教師的書寫，通過提問、演示的方式來解決書寫美術字最關鍵的問題是對基本筆畫的加工變化，然后通過觀察和比較讓學生應用已有知識和經(jīng)驗來解決問題，這是一個利用舊知同化新知的過程。
其次，學生在自主探究嘗試過程中，我及時地參與、引導學生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂趣，感受美術字的樂趣。
另外，我通過課題的示范，不經(jīng)意間展示了美術字的魅力，還有一些美的示范和作品欣賞，對于學生來說是很有啟發(fā)的，教學的探索是無止境的，所以最后還對此課做了拓展，通過欣賞，讓學生開闊思路，領悟到表現(xiàn)趣味文字的多種手法。
此節(jié)課很好的完成了教學目標，對重難點把握較好，對于本課知識如何在實際生活中加以運用，讓學生學有所用，提供必要的展示機會來激發(fā)學生的學習欲望是值得我思考的。本節(jié)課中前一次作業(yè)的完成達到百分之九十九，最后作業(yè)的完成達到要求的有百分之八十五，百分之十不夠完整，百分之五沒有達到要求。作業(yè)展示的形式有待于改變。
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