我不任性教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的我不任性教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知道任性的具體表現(xiàn)，任性對(duì)以后的不利影響
2． 能在成人的幫助下調(diào)整和控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。
3． 遇事能分析問(wèn)題、合理解決問(wèn)題，提高自己辨別是非的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《愛(ài)耍脾氣的貝貝》、《康康熊的故事》錄像，采訪、兒歌、行動(dòng)卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 走進(jìn)連環(huán)畫(huà)
師：剛才課間活動(dòng)大家開(kāi)心嗎？
生：（開(kāi)心）
師：看到一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的笑臉，老師更喜歡你們了。前不久貢老師還認(rèn)識(shí)了一各位叫貝貝的小朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。錄像《愛(ài)耍脾氣的貝貝》
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才的短片中貝貝在干什么呀？
評(píng)價(jià)：看的真仔細(xì)呀，買(mǎi)了一個(gè)又一個(gè)，這樣的要求合理嗎？（板書(shū)：要求不合理）怎么不合理呢？（東西很貴還買(mǎi)）
師：小朋友，你喜歡這樣的貝貝嗎？
生：不喜歡，
師：不喜歡他的什么呢？
生：因?yàn)樗呀?jīng)有很多遙控汽車(chē)了還要買(mǎi)，那么貴他都要買(mǎi)。
師：想怎么樣就怎么樣，亂發(fā)脾氣，真不聽(tīng)爸爸的話，是啊，怎么能由著性子來(lái)做事。
看來(lái)像貝貝這樣自己想怎樣就怎樣，甚至還亂發(fā)脾氣就叫“任性”。（板書(shū)：任性）
二、故事屋里故事多
師：小朋友們，我們生活中有沒(méi)有這種“任性”的.現(xiàn)象呢？
生自由發(fā)言
師：是啊，下面我們一起去故事屋瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)今天又有什么好故事呢？
1、看動(dòng)畫(huà)故事《狗熊溜冰》。
2、討論：小狗熊最后說(shuō)：我真后悔！它為什么而后悔？
3、師小結(jié)：是啊，小熊因?yàn)槿涡裕宦?tīng)大人的勸告，差一點(diǎn)淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只救它的大海龜，你會(huì)怎么勸它呢？
三、有話大家說(shuō)
師：那么我們小朋友中間有沒(méi)有像剛才那只狗熊那樣，因任性而讓自己吃苦頭的事呢？
學(xué)生自由發(fā)言：
例：1、不聽(tīng)大人勸告，從高處往下跳，結(jié)果摔得鼻青臉腫。
2、不聽(tīng)別人勸告，撿起石子隨便亂扔，總想沒(méi)事的，沒(méi)想到有一次扔到了別人身上，扔破了人家的頭，被家長(zhǎng)責(zé)罵。
3、不聽(tīng)大人的話，亂吃東西，結(jié)果吃壞了肚子，拉個(gè)不停，只好去醫(yī)院掛水……
師：看來(lái)任性帶來(lái)的傷害還真不小��！其實(shí)，任性帶來(lái)的后果有時(shí)不一定立即就能看到，但是它卻影響著我們一生的健康成長(zhǎng)。剛才
貝貝的爸爸也認(rèn)識(shí)到了嚴(yán)重性，下面讓我們聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么想的?
采訪爸爸:唉,以前貝貝要什么我就給他買(mǎi)什么,特別是只要他一哭一鬧，我就投降了，現(xiàn)在想想真是做的不對(duì)啊!現(xiàn)在貝貝已經(jīng)長(zhǎng)大了,如果一直這樣下去，分不清好壞，會(huì)害他一輩子的，我再也不能助長(zhǎng)他的“驢脾氣”了！我該怎樣才能讓貝貝不任性呢？
師：小朋友們，怎樣才能幫助貝貝改掉驢脾氣呢？我們一起來(lái)幫助貝貝的爸爸想想辦法好嗎？
提示：
�。�1）談話。談?wù)勅涡缘奈：Γ涸斐衫速M(fèi)，給家長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)擔(dān)和煩惱。
（2）冷處理。讓他哭，不理睬他。
�。�3）和貝貝算筆帳。先計(jì)算家里的玩具一共用去多少錢(qián)，告訴他貧困地區(qū)一個(gè)學(xué)生一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是四百元，那么這些錢(qián)可以用來(lái)資助多少個(gè)失學(xué)孩子重新回到校園？
師：你可以選一種方法來(lái)試一試？分角色演一演。
師：老師也想告訴貝貝，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)正在開(kāi)展“丹陽(yáng)實(shí)小和貧困兒童心連心、手牽手”的活動(dòng)。請(qǐng)看丹陽(yáng)電視臺(tái)的報(bào)道：
貝貝啊，希望你能和實(shí)小的小朋友一樣行動(dòng)起來(lái)吧！
四、金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)
師：其實(shí)生活中很多這樣的貝貝，也許他，也許是你，也許是我們自己。通過(guò)剛才的故事，大家已經(jīng)能體會(huì)到我們不能任性，那么，在我們的生活中你能做到不任性嗎？老師請(qǐng)大家去照照哈哈鏡，找找哈哈鏡里有你嗎？
�。úシ潘慕M生活場(chǎng)景圖片）
第一面鏡子 同桌之間搶位子，小女孩笑笑噘嘴巴，不高興。
小男孩樂(lè)樂(lè)瞪眼睛、發(fā)怒。
第二面鏡子 甜甜在家和大人搶電視看，家長(zhǎng)沒(méi)有讓他看《喜
羊羊和灰太狼》，她就哭鼻子。
第三面鏡子 星期天，童童做完了老師布置的作業(yè)，想出去溜冰
媽媽又讓他做試卷。童童很不高興，他正在撕本子，甩東西。
第四面鏡子 媽媽答應(yīng)明明星期天去動(dòng)物園玩，可單位里臨時(shí) 要加班，媽媽和他協(xié)商，能否下周再去，可明明堅(jiān)決不答應(yīng)，氣沖沖地進(jìn)了房間，把自己關(guān)在里面……門(mén)外爸爸媽媽好言相勸。他就是不開(kāi)門(mén)。
集體討論：
師：他們這樣做好不好？（不好）這樣做能達(dá)到自己的目的嗎？（不能）
小組討論：
師：好，小朋友們，我們四人一小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，一起來(lái)想一想，議一議，能不能用別的方法來(lái)解決問(wèn)題呢？你覺(jué)得怎樣做更好呢？（學(xué)生討論）
金點(diǎn)子發(fā)布：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，當(dāng)場(chǎng)說(shuō)一說(shuō)，演一演。
1、小朋友之間相處要互相謙讓、寬容、理解。
2、太不講道理了，只顧自己的想法，任著性子來(lái)太過(guò)分了，應(yīng)該多體貼家長(zhǎng)，做聽(tīng)話的孝順孩子。
3、我們的要求是合理的，父母卻不理解，我們要和他們好好交流：老師來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)覀儸F(xiàn)場(chǎng)演一演。
媽媽?zhuān)翰灰鋈チ锉�，還是多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)吧�。ǹ纯茨悖职l(fā)脾氣了，有什么話可以好好的跟我講呀）
毛毛：行，我不去溜冰了，我跳一會(huì)兒繩再回來(lái)！
媽媽?zhuān)耗呛冒�，注意安全�?/p>
真是個(gè)會(huì)講道理的孩子。媽媽聽(tīng)了覺(jué)得合理，就會(huì)答應(yīng)你的要求。（評(píng)價(jià)：你不光會(huì)分析問(wèn)題，還能靠自己的力量解決問(wèn)題了呢！）
4、（1）欣然答應(yīng)媽媽的協(xié)商，下周再去；
（2）跟媽媽協(xié)商，可否讓爸爸或其他親人帶著去；
�。�3）不去了，等到秋游時(shí)和小朋友一起去。
小結(jié)：當(dāng)我們的要求合理時(shí)，也應(yīng)該好好的跟媽媽說(shuō)，千萬(wàn)不能亂發(fā)脾氣，做個(gè)講道理的好孩子。
剛才小朋友想出的辦法都很好，以后我們遇到這些問(wèn)題時(shí)，要多為別人想想，不能再一味地任性下去，更不能無(wú)理取鬧。
板書(shū)：我不
五、我不任性呱呱叫
剛才小朋友們說(shuō)的都很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)兒歌，先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，拍起小手齊讀兒歌，讓我們牢牢的記在心里使每個(gè)小朋友都能快樂(lè)成長(zhǎng)。
好兒童，聽(tīng)勸告；
壞脾氣，要改掉；
不任性，呱呱叫。
當(dāng)我們想發(fā)脾氣的時(shí)候，可千萬(wàn)別忘了這首兒歌，貢老師也有兩個(gè)小妙招教給大家。
�、偕詈粑�，還生氣嗎？（不了）嘿，這方法真管用啊），再教你一招
�、诼膹�1數(shù)到10，1、2、3、4、5……如果火氣還沒(méi)降下來(lái)，可以繼續(xù)數(shù)下去，情緒肯定會(huì)平靜很多。
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