七年級下冊地理印度教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的七年級下冊地理印度教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教材分析
本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。其古文明光彩照人，曾備受殖民統(tǒng)治蹂躪，獨(dú)立后的發(fā)展舉世矚目。在第一章亞洲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對印度有了初步的了解，為了避免重復(fù)，在本節(jié)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重學(xué)習(xí)印度的人文地理特征尤其應(yīng)突出其現(xiàn)代人文地理特征。
本節(jié)教材主要內(nèi)容有
�。�1）世界第二人口大國；
�。�2）水旱災(zāi)害頻繁；
�。�3）自給有余的的糧食生產(chǎn)；
�。�4）發(fā)展中的工業(yè)。教材中還安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景觀圖和印度地形圖、南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動內(nèi)容。其用意在于使學(xué)生避免死記硬背，而是能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習(xí)能力。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境──資源──人口這一主線，正確地闡明了人地關(guān)系。
學(xué)習(xí)本節(jié)知識，可將印度同我國相比，從另一側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生對我國的國情認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。
2、了解印度的人口壓力及其對環(huán)境、社會的影響，認(rèn)識人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。
3、能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計(jì)圖說出熱帶季風(fēng)氣候的特征，理解南亞季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系。
4、了解印度工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布和主要城市。認(rèn)識地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的基本知識。
5、通過比較學(xué)習(xí)印度，了解我國的地理國情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)教材有兩處重點(diǎn)：一是印度的人口及人口問題；二是發(fā)展中的工業(yè)。難點(diǎn)是自然條件對農(nóng)業(yè)的影響，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系。
教學(xué)方法
1、自學(xué)討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué)；
2、圖導(dǎo)圖練法：教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖，動腦析圖、動手填圖、動口說圖，使學(xué)生理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展多種地理智能；
3、分析講解法：對地理原理和難點(diǎn)，教師運(yùn)用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破。
4、比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固。
教具準(zhǔn)備
1、多媒體電教設(shè)備及課件
2、南亞地形圖、南亞季風(fēng)圖、印度年降水量分布圖、印度農(nóng)作物分布圖、印度礦產(chǎn)資源與工業(yè)分布圖等；
3、印度空白地圖
4、自制幻燈片：
�。ㄒ唬┯《绒r(nóng)作物分布與自然條件；
�。ǘ┯《鹊墓I(yè)分布與原料產(chǎn)地；
�。ㄈ┯《裙I(yè)布局與日本之比較；
�。ㄋ模┯《雀艣r與中國之比較。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
情景創(chuàng)設(shè)
幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上�？梢宰杂陕�；這是一個發(fā)展中國家但卻是僅次于美國的世界第二大軟件生產(chǎn)國；這是一個人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……
猜一猜“這是哪一國家？”
新課學(xué)習(xí)
1、揭曉答案──印度，轉(zhuǎn)入新課
看來大家對印度還是比較了解的，那你們能夠利用地圖說說印度的地理位置嗎？
2、學(xué)生活動
*讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的`國家。
*讀印度地形圖，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的地形區(qū)
*在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。
*在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點(diǎn)：
北部：山地
中部：平原地形比較平坦耕地面積廣
南部：高原
*讀印度人口增長圖，計(jì)算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長了多少？50年間人口增長了多少？想一想，印度人口增長有什么特點(diǎn)？
*讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”，討論：眾多的人口對印度社會經(jīng)濟(jì)、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響？
*閱讀資料“印度如何控制人口的增長”，討論：我國是世界人口第一大國，人口壓力大，會給我國帶來哪些負(fù)面影響？應(yīng)當(dāng)如何解決？
3、教師講解
人口增長過快、過慢，都會影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的穩(wěn)定，產(chǎn)生人口問題。所以，人口的增長要同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我國把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國策。
4、轉(zhuǎn)折
人口增長快，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大的壓力，而農(nóng)業(yè)又深受地形與氣候的影響。印度的氣候有什么特點(diǎn)呢？我們先來看幾幅圖片。
5、學(xué)生活動
*讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，說說這是什么氣候？有什么特點(diǎn)？
*讀南亞季風(fēng)圖，比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同？對氣候有什么影響？
*看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi)，分組討論：為什么印度水、旱災(zāi)害頻繁？如何治理？
*思考討論：我國東部也是季風(fēng)區(qū)，我國的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同？在水資源的利用中，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來抗災(zāi)減災(zāi)？
6、師生小結(jié)
印度以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹�，降水季�?jié)變化大。季風(fēng)活動不穩(wěn)定，造成水、旱災(zāi)害頻繁，影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固
印度的地形、氣候、人口有什么特點(diǎn)？對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？
師生評議，引入新課：自給有余的糧食生產(chǎn)
新課學(xué)習(xí)
1、學(xué)生活動
*讀課文，了解20世紀(jì)上半葉與20世紀(jì)60年代后，印度的糧食生產(chǎn)情況有什么不同？
*讀資料“綠色革命”，說說它有什么意義？
*讀印度水稻和小麥分布圖，說說它們的分布與地形、降水量有什么關(guān)系？
*讀資料“飲食習(xí)慣”想一想：為什么印度南、北方人民的日常飲食有這么大的差異？
*學(xué)生互相交流，評價(jià)，完成上述學(xué)習(xí)。
2、轉(zhuǎn)折
印度是一個資源、物產(chǎn)豐富的國家，獨(dú)立后，不僅僅農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了很大的成就，工業(yè)也得到了很大的發(fā)展。
3、學(xué)生活動
*讀印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻分布圖，看看棉花、黃麻和煤、鐵、錳等礦產(chǎn)資源主要分布在哪里？
*想一想，在這些資源、物產(chǎn)的基礎(chǔ)上，印度可以發(fā)展哪些工業(yè)部門？這些工業(yè)部門可能分布在哪里？為什么？
*讀印度工業(yè)分布圖，找出主要工業(yè)城市加爾各答、新德里、孟買、班加羅爾，看看這些工業(yè)城市主要發(fā)展了哪些工業(yè)部門？為什么？
*思考分析：印度的工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？這樣分布有什么好處？
對比觀察“印度工業(yè)分布圖”和“日本工業(yè)分布圖”，分析這兩個國家的工業(yè)布局有什么不同？
*讀資料“印度、日本等國的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成”，分析：印度、日本的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成有哪些差異？印度哪一產(chǎn)業(yè)的比重最大，哪一產(chǎn)業(yè)比重最�。窟@能說明什么問題？
4、師生相互交流，評價(jià)，完成上述問題。
5、承接
印度是一個發(fā)展中國家，人均國民生產(chǎn)總值僅相當(dāng)于世界人均國民生產(chǎn)總值的9%，但是印度各方面都很落后嗎？
6、學(xué)生活動
*閱讀資料“印度的核工業(yè)、航天工業(yè)和軟件生產(chǎn)，”談一談有什么感想？
*從印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，我國可以借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)？
*比較印度與我國的國情有哪些相似之處？
7、課堂總結(jié)
印度和我國都是人口眾多、歷史悠久、自然災(zāi)害頻繁的國家，都是發(fā)展中國家，人口壓力大，經(jīng)濟(jì)同發(fā)達(dá)國家相比還比較落后。但是發(fā)展中國家也不是樣樣都落后的，大力發(fā)展科技、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、開拓高科技產(chǎn)品的國際市場，是發(fā)展中國家逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的最佳途徑。
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第三節(jié)印度地理教學(xué)設(shè)計(jì)07-31
七年級地理下冊教學(xué)設(shè)計(jì)04-24
《印度》地理說課稿03-20
初中地理《印度》說課稿01-14
初中地理說課稿《印度》10-19
地理課件《印度》04-19