精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總六篇
為了確保事情或工作有效開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1、積累詞語(yǔ)讀音字形，并能學(xué)以致用（造句）
2、整體把握文章的內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的三種形式和特點(diǎn)。
3、朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。
4、領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民族風(fēng)情，感受作家筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。
能力目標(biāo)
朗讀課文，整體把握文意，領(lǐng)會(huì)文中流露出的作者的思想感情。
揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。
過(guò)程與方法：
學(xué)生充分預(yù)習(xí)，合作、探究，
討論法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法
德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受文中作者對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞之情，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活
【教學(xué)重點(diǎn)】
整體把握文章內(nèi)容，朗讀、揣摩、品味文章的美點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生品析文中的精彩描寫。
【教學(xué)工具】
多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
播放《月光下的鳳尾竹》。
師：同學(xué)們！剛才我們?cè)谡n前聽到一首用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。突然有一種沖動(dòng)，我想到云南去，同學(xué)們想不想去？既然這樣我們就隨沈從文一起到云南去，去參加“云南的歌會(huì)”，了解云南的民歌! 感受云 南濃郁的民間文化氣息。
板書課題
師：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，我想讓同學(xué)們了解一下云南的民歌，以便于我們更好的學(xué)習(xí)本課。（多媒體展示）
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)主要是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。）
二、朗讀課文，整體感知文章
1、指名朗讀。其余學(xué)生聽讀、熟悉課文，注意字音。
�。◣煟菏痉独首x1-2段學(xué)生推薦學(xué)生朗讀 師指名學(xué)生朗讀 集體朗讀 ）
2、朗讀評(píng)價(jià)（師生評(píng)價(jià)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)大家的文章一定要注意文中的細(xì)節(jié)和用詞）
3、多媒體展示字詞（抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并對(duì)引經(jīng)據(jù)典、滾瓜爛熟、別開生面等成語(yǔ)進(jìn)行造句，全體學(xué)生對(duì)每個(gè)字詞讀三遍）
三、合作探究，深入研究，把握知趣。
1、提問(wèn)（多媒體展示）在歌會(huì)的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場(chǎng)合聽到的民歌演唱？那么同學(xué)們能不能以小組為單位進(jìn)行討論，為每一個(gè)歌會(huì)場(chǎng)面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢？
�。ㄌ崾荆旱攸c(diǎn)+方式或內(nèi)容）
（ 師 板 書 ）1、山野對(duì)歌2、山路漫歌3、山寨傳歌
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡其中的哪個(gè)場(chǎng)景，給大家有感情的讀一讀段中的精彩語(yǔ)句，并且簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
訓(xùn)練：補(bǔ)說(shuō)句子“我最喜歡其中的 場(chǎng)景，因?yàn)?�！�
提示：
1、山野對(duì)歌――才智大比拼
�。�1）學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。
�。�2）質(zhì)疑：A:在寫山野對(duì)歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（唱歌的人）
B:你能用詞語(yǔ)形容一下這里的人嗎？
�。ㄌ崾荆捍緲�、熱情、靈秀）
2、山路漫歌――即興自由歌唱
�。�1）學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。
（2）質(zhì)疑：在寫山路漫歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（環(huán)境）
�。�3）齊聲朗讀第4段，勾畫出好詞好句，與同學(xué)分享。
例如：“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”
“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空�！�
??
3、山寨傳歌――民歌傳承
（1）學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。
�。�2）質(zhì)疑：在寫山寨傳歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（場(chǎng)面）
�。�1）你能用一個(gè)字來(lái)形容村寨傳歌的場(chǎng)面嗎？（盛）
�。�2）“盛”體現(xiàn)在哪些方面？（人多、時(shí)間長(zhǎng)、服飾如同過(guò)節(jié)）
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過(guò)朗讀、體驗(yàn)、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民間文化。）
四、小結(jié)：
云南歌會(huì)我們學(xué)到現(xiàn)在，大家覺得云南的歌會(huì)美嗎？如果美，沒在哪里？（學(xué)生能夠圍繞話題，言之成理即可）
教師小結(jié)：學(xué)了《云南的歌會(huì)》，我們不僅要了解到云南歌會(huì)的獨(dú)特之處，了解我們中華民族豐厚的民族文化底蘊(yùn)，更主要的是我們要學(xué)會(huì)感悟生活的美好，感悟人生的美好。
五、作業(yè)布置：
作為一名商南人，如果讓你給外地游客介紹一種商南的民俗文化，你會(huì)介紹什么？寫一段簡(jiǎn)單的介紹詞。
六、板書設(shè)計(jì)：
云南的歌會(huì)
沈從文
山野對(duì)歌――人物美
山路漫歌――環(huán)境美
山寨傳歌――場(chǎng)面盛
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會(huì)思考，在思考中掌握動(dòng)作，在掌握動(dòng)作中提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高一年級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時(shí)，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識(shí)。
二、教材內(nèi)容：
高一年級(jí)籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一年級(jí)教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接，教學(xué)時(shí)，一方面要注重了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度，另一方面，要注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動(dòng)作和基本配合，以達(dá)到高、初中的自然過(guò)渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進(jìn)間傳接球、半場(chǎng)擂臺(tái)賽》
三、教材分析：
本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作就比較困難。因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運(yùn)用。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識(shí)的加以運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達(dá)個(gè)人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性
難點(diǎn)：傳接球時(shí)機(jī)與整體配合意識(shí)
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。。
七、場(chǎng)地器材： 籃球場(chǎng)二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺(tái)。
八、安全知識(shí)：練習(xí)時(shí)有安全保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)。
九、預(yù)計(jì)“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”：本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與能力：了解陶淵明生平以及寫作背景，以讀—講—賞—評(píng)—練的方法學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌。
2.過(guò)程與方法：理解本詩(shī)豐富深刻的思想內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)中內(nèi)涵以及作者積極的.人生追求和熱愛田園生活的情致。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《飲酒》，使學(xué)生對(duì)陶淵明形成正確認(rèn)識(shí)，正確理解詩(shī)人心志高遠(yuǎn)的精神境界，啟示學(xué)生培養(yǎng)樂觀向上的生命態(tài)度，學(xué)習(xí)選擇適合自己的生活方式生存的處世方法。
[教學(xué)重點(diǎn)] 整體把握全詩(shī)，理解詩(shī)歌思想內(nèi)涵和精神境界。
[教學(xué)難點(diǎn)] 正確認(rèn)識(shí)和理解陶淵明以及他的處世態(tài)度，并學(xué)習(xí)借鑒于自身。
[教學(xué)媒體] 播放器、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
古往今來(lái)，官場(chǎng)上多少人為了仕途而爭(zhēng)名奪利，為了升遷而不擇手段，甚至扭曲人性，殘害親人，但是卻有少數(shù)文人墨客鄙棄世俗，厭惡官場(chǎng)，辭官回鄉(xiāng)，歸隱田園，過(guò)著“世與我相違，復(fù)駕言兮求，人生行樂耳，何須富貴時(shí)”的恬淡生活。 不同的人有不同的人生追求，不同的人有不同的生活方式。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)第一位田園詩(shī)人陶淵明的一首田園詩(shī)《飲酒》。
二、作者簡(jiǎn)介
陶淵明(約365—427)，字元亮，晚年更名潛。一說(shuō)名潛，字淵明。自號(hào)五柳先生，卒后親友私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。九江柴桑(九江縣)人，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、辭賦家、散文家。
陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開國(guó)元?jiǎng)�，軍功顯著，官至大司馬，祖父陶茂、父親陶逸都做過(guò)太守。年幼時(shí)，家庭衰微，九歲喪父，與母妹三人多在外祖父度日。時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四海”和“性本愛丘山”的兩種不同的志趣。孝武帝太元十八年(393年)，他懷著“大濟(jì)蒼生”的愿望，直到二十九歲的“高齡”才出仕為官任江州祭酒、參軍、縣丞一類的芝麻小官。當(dāng)時(shí)門閥制度森嚴(yán)，他出身庶族，受人輕視，不僅壯志無(wú)法施展，而且不得不在茍合取容中降志辱身和一些官場(chǎng)人物周旋委蛇。當(dāng)他做彭澤縣令時(shí)，不為五斗米而折腰，當(dāng)天職官回鄉(xiāng)，寫下了《歸去來(lái)兮辭》，《歸園田居》五首，《飲酒》二十首，等大量詩(shī)作。從做官到四十二歲掛冠歸田共十三年。成為我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人，對(duì)唐朝的王維、孟浩然等人產(chǎn)生很大影響。
三、賞析詩(shī)歌
1、播放《琵琶語(yǔ)》聽音頻朗讀
2、劃出節(jié)奏、韻律范讀朗讀
明確： 結(jié)廬/在/人境，而無(wú)/車馬/喧。問(wèn)君/何/能爾，心遠(yuǎn)/地/自偏。采菊/東籬/下，悠然/見/南山。山氣/日夕/佳，飛鳥/相與/還。此中/有/真意，欲辨/已/忘/言。
3、小組討論，通譯全詩(shī)
結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧
居住在眾人聚居的地方，卻聽不到車馬的喧鬧。
問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏
問(wèn)怎么能做到這樣呢?因?yàn)樾呐c世俗遠(yuǎn)離，自然就覺得地處偏遠(yuǎn)了。
采菊東籬下，悠然見南山
在東邊的籬笆下采菊花，悠然自得地可以看見南邊的廬山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還
夕陽(yáng)映照下的南山籠罩在一片蒙蒙的霧靄中，越發(fā)得美妙神奇，而一雙雙飛鳥借著暮色結(jié)伴飛向林間的巢穴。
此中有真意，欲辨已忘言
這里邊有人生的真正意義，想辨別出來(lái)，卻沒有合適的語(yǔ)言表達(dá)。
4、分析每句蘊(yùn)含的思想感情
一二句深情而自得其樂;三四句恬靜而閑適;五六句滿足而得意;七八句陶醉而悠然;九十句深長(zhǎng)而感慨。
四、問(wèn)題探究
1、詩(shī)歌前四句寫“身居鬧市，一塵不染”，其根本原因是“心遠(yuǎn)”，那么為什么“心遠(yuǎn)”?遠(yuǎn)離什么?
詩(shī)人身居人世，但無(wú)俗事紛擾，是因?yàn)槊裰鲄f(xié)商超脫世俗，不為名利所惑，不為榮祿所累，擁有平和的生活。遠(yuǎn)離官場(chǎng)，遠(yuǎn)離塵俗，這四句肯定了自己心遠(yuǎn)是正確的選擇。“心遠(yuǎn)”與“地偏”是主觀精神與客觀環(huán)境之間的關(guān)系。這四句，包含著精辟的人生哲理，它告訴我們，人的精神世界，是可以自我凈化的，在一定的條件下，只要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，就可以改變客觀環(huán)境對(duì)自己的影響，到處都可以找到生活的樂趣。
“心遠(yuǎn)”包含：心志高遠(yuǎn)，淡泊名利，寧?kù)o處世。這種不為五斗米折腰的崇高精神境界，達(dá)觀的生活態(tài)度(酌貪泉以覺爽，處涸澤而猶歡)這就是陶淵明不朽的精神堡壘。
2、理解名句“采菊東籬下，悠然見南山”
這是神來(lái)的寫景之筆，描寫詩(shī)人在東邊的籬笆下專心而悠閑地采摘菊花，偶一抬頭，無(wú)意間便能望見悠遠(yuǎn)超然的南山。兩句刻畫了詩(shī)人悠然自得的形象。這不是一個(gè)“采菊”一般的動(dòng)作，而是包含著詩(shī)人超凡脫俗，熱愛自然的高雅的情趣和高潔的情操。
東籬的凌霜黃菊，蒼翠的峻拔南山，大自然高法美好的景致與結(jié)廬人境超脫塵世的詩(shī)人融為一體，形成人與自然物我合一的意境，包含著豐富的哲理：只有超凡脫俗舍棄功名，歸隱田園，才有采菊的悠然;只有采菊的悠然，才會(huì)見到南山的悠然，南山的悠然也正是作者自己的悠然。此句刻畫了一個(gè)情景交融的優(yōu)美意境，又刻畫一個(gè)采菊的形象，人與自然詩(shī)情畫意，膾炙人口，千古流傳。
3、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句描寫什么?有何深意?
夕陽(yáng)西下，山色迷人，飛鳥結(jié)伴，知倦還巢，景物描寫。鳥飛倦了，也知還家，可有些人仍奔波官場(chǎng)，追名逐利，樂不思返美麗寧?kù)o的大自然懷抱。詩(shī)人《歸園田居》中寫到“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，此二句雖寫景，實(shí)則抒懷悟理，用飛鳥相與還的現(xiàn)象類比人應(yīng)知“反璞歸真”。
4、最后兩句的理解
本詩(shī)的主旨句，抒懷。
忘言是指不知道用什么語(yǔ)言形容出來(lái)，只可意會(huì)，妙不可言。萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)，各得其所，人生真義，反璞歸真，辭官歸隱及人生的真諦。
五、指導(dǎo)背誦
六、課堂練習(xí)
1、詩(shī)中表明遠(yuǎn)離官場(chǎng)，不慕榮華，只求反璞歸真超脫自然的詩(shī)句是-----------------
2、詩(shī)中寫歸隱之樂的詩(shī)句是---------------------------------------------------
3、詩(shī)中表明作者結(jié)廬人境，悠然自得的詩(shī)句是------------------------------------
七、小結(jié)拓展
陶淵明棄官歸隱，淡泊名利潔身自好，獨(dú)善其身，與黑暗的官場(chǎng)決裂，選擇適合自己生存方式生活，具有一定的積極的意義，我們要學(xué)習(xí)他這種樂觀的人生態(tài)度，但也要辯證地看待他的歸隱，要潔身自好，并不一定要?dú)w隱田園，與世俗決裂，而應(yīng)該積極參加社會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存。
八、布置作業(yè) 背會(huì)并抄寫《飲酒》
板書設(shè)計(jì)： 飲酒
心遠(yuǎn)地偏---------遠(yuǎn)離塵世、超凡脫俗
采菊見山---------熱愛自然、心境恬淡
山氣飛鳥---------自然之景、歸隱之意
真意忘言---------人生真義、反璞歸真
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
第 一課次 學(xué)習(xí)階段：水平一
課題：坐、立姿勢(shì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解正確的坐、立姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)中的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神
學(xué)習(xí)內(nèi)容：體育常識(shí)、正確的坐立姿勢(shì)、手指操、模仿操等室內(nèi)活動(dòng)
第一部分 課堂常規(guī)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解正確坐、立姿勢(shì)意義
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
組織教法：
一、導(dǎo)入新課
1、歌曲《蝴蝶泉邊》
2、講本學(xué)期體育課安全： 1、必須穿運(yùn)動(dòng)鞋上體育課。
2、在條件許可時(shí)，應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)衣褲上體育課。
3、上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅(jiān)硬的物品。
4、在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn)，準(zhǔn)備上課。
5、體育課中要主動(dòng)配合教師，遵守課堂紀(jì)律，有秩序地做練習(xí)，不哄鬧，不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作。
6、下課前要整隊(duì)，認(rèn)真聽取教師或同學(xué)對(duì)課的小結(jié)。
3、教師：同學(xué)們現(xiàn)在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎？
學(xué)生：學(xué)生互相觀看，然后都整理了一下自己的坐姿。
教師：那好，在老師看來(lái)啊，同學(xué)們的坐姿是千姿百態(tài)，個(gè)不相同。那么什么樣的坐、立姿勢(shì)才是最正確的那？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的，坐、立姿勢(shì)。
4、出示課題：坐、立姿勢(shì)
二、傳授新知識(shí)
�。薄⒔處煟航處熓痉蹲⒉徽_的姿勢(shì)，提問(wèn)學(xué)生是否正確。
學(xué)生：不正確，然后找出錯(cuò)誤的理由。
教師：觀看掛圖，教師講解身體各部位名稱。
教師：教師講解什么是坐、立姿勢(shì)？包括哪些方面的內(nèi)容？
學(xué)生：學(xué)生邊聽教師講解，邊做。
教師：教師個(gè)別指導(dǎo)、巡回檢查、糾正錯(cuò)誤
比一比：同學(xué)之間比一比
同學(xué)與老師比一比
相鄰組同學(xué)2人一組互相幫助（照鏡子看看自己做的哪不好）
第二部分 手指操、模仿操
教學(xué)重點(diǎn)：1、理清手指的名稱
2、動(dòng)作準(zhǔn)確
教學(xué)難點(diǎn)：能正確獨(dú)立的完成組合
手指操
音樂：找朋友
教師：同學(xué)們大家是不是都有自己的好朋友啊？那誰(shuí)來(lái)告訴告訴老師你的好朋友是誰(shuí)？
學(xué)生：學(xué)生依次舉手回答自己的好朋友。
教師：那好，同學(xué)們找到了自己的好朋友，可是我們的手指要拜托大家為它們來(lái)找找好朋友。
教師：教師分別講解每個(gè)手指的名稱，大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小拇指
學(xué)生：邊理解，邊按照教師的引導(dǎo)進(jìn)行分辨
教師：教師做手指操示范
學(xué)生：學(xué)生觀看，細(xì)心學(xué)習(xí)
教師：教師與學(xué)生共同一步一步的進(jìn)行手指操找朋友，并配合音樂，教師巡回檢查。
教師：教師與學(xué)生從大拇指—中指，然后停下來(lái)給學(xué)生自由時(shí)間，接下來(lái)的食指與小拇指有學(xué)生自己來(lái)完成。
學(xué)生：學(xué)生在音樂伴奏下獨(dú)自為剩下的指頭找朋友。
模仿操
教師：教師出示幻燈片“我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑、
我學(xué)魚兒游游、我學(xué)青蛙跳跳、
抬抬胳膊、扭扭腰，
我在可愛的學(xué)校，快樂的像只小鳥”。
學(xué)生：學(xué)生與教師共同朗讀老鷹飛飛
教師：教師示范
學(xué)生：學(xué)生觀察教師的示范動(dòng)作
教師、學(xué)生：學(xué)生模仿，與教師共同進(jìn)行練習(xí)
鞏固新知識(shí)
教師：同學(xué)們大家回想一下，今天這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生：坐、立姿勢(shì)，手指操，模仿操
教師：那好同學(xué)們今天老師給大家留個(gè)小作業(yè)：
1、同學(xué)們回到家看看自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們坐、立姿勢(shì)是否正確，如果不正確我們來(lái)當(dāng)個(gè)小老師，教教家人正確的姿勢(shì)。
2、晚上睡覺之前躺下來(lái)為我們的手指找找好朋友，然后在閉上小眼睛睡覺。
3、晚上放學(xué)寫完作業(yè)向家人展示今天所學(xué)的模仿操
“老鷹飛飛”。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前播放音樂《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書：22 鯨）。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎？（在黑板上畫一只鯨），既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？
生：欣賞圖片。
師：這些好看嗎？（好看。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深？可惜沒有解說(shuō)呀？有了解說(shuō)文字，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小小的解說(shuō)員，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)？
生：（解說(shuō)。）
師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你�。ò鍟禾攸c(diǎn)：大、重、長(zhǎng)）
三、在通讀課文中質(zhì)疑問(wèn)難
師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)？
生：學(xué)生回答。
可以把它們歸納為①進(jìn)化過(guò)程；②鯨有哪些種類；③鯨具有哪些生活習(xí)性；④作者運(yùn)用什么方法寫清楚？（教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。）
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。
師：（邊板書：演變過(guò)程：陸地 淺海 深海）想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)
師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí)，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講？
�。ㄓ嗅槍�(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)等。）
師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過(guò)程？（自述法）
師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法？（表格法、畫圖法、朗讀法）是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：（教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書）我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還有哪些問(wèn)題還未解決？
師：嗯，這些問(wèn)題，請(qǐng)大家注意看。（出示自學(xué)提示）
生：學(xué)生自學(xué)。
師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個(gè)故事，你們?cè)敢饴爢幔?/p>
故事講著，有一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，各色各樣的魚都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
師：通過(guò)剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎？
學(xué)生匯報(bào)
師：教師小結(jié)。（哦，原來(lái)是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。）
師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎？
生：不贊同。
師：為什么？你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來(lái)勸說(shuō)老師改變計(jì)劃嗎？要求：說(shuō)話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說(shuō)服力。（主要原因有1、淡水無(wú)法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛）
五、在讀寫拓展中延伸課外
1、教師總結(jié)課文。
2、布置課外作業(yè)。
師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過(guò)去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過(guò)程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問(wèn)題未解決嗎？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過(guò)，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。
雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？（出示“招聘啟事”）大家課后設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讀讀背背，積累詞語(yǔ)，明白道理。
�。�、閱讀短文，完成文后題目。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀讀背背
�。薄⑿〗M學(xué)習(xí)
�、� 熟讀６句格言。
⑵ 聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這些格言的理解。
�、� 背誦。
�、� 交流其它格言。
�。�、全班匯報(bào)
二、閱讀短文
１、導(dǎo)入 你們聽說(shuō)過(guò)大鵬鳥的故事嗎？誰(shuí)能給大家講一講。（名字中帶有“鵬”字的學(xué)生應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。）
�。病⒆杂勺x短文，說(shuō)說(shuō)大意。
�。�、組內(nèi)討論文后思考題，質(zhì)疑。
�。�、全班交流討論，解疑。
�。�、再讀短文。
一、訓(xùn)練要求
�。�、如果你們班有條件，但還沒創(chuàng)辦班級(jí)圖書角，建議你和全班同學(xué)一起動(dòng)手，創(chuàng)辦一個(gè)圖書角。
�。�、如果班上已經(jīng)建立了圖書角，那就想一想，應(yīng)怎樣使圖書角更加充實(shí)、完善。
二、訓(xùn)練重點(diǎn)如何創(chuàng)辦班級(jí)圖書角或使之更加完善。
三、訓(xùn)練過(guò)程
�。�、課前調(diào)查了解班內(nèi)圖書情況。
�。�、想一想如何創(chuàng)辦圖書角。
�、� 以小組為單位商討，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
�、� 班上交流，各小組間互相補(bǔ)充，有不同意見可以共同探討。
�、� 商討如何完善圖書角。
�。场�(dòng)手實(shí)踐 同學(xué)們，把你們的好想法付諸實(shí)踐吧！老師相信，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，我班的圖書角一定會(huì)辦得非常好，使圖書角成為大家的良師益友。
【習(xí)作訓(xùn)練】
一、訓(xùn)練要求
�。�、請(qǐng)你把自己最后悔的一件事寫下來(lái)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
�。�、如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。
二、訓(xùn)練重點(diǎn) 把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
�。�、導(dǎo)入新課，激發(fā)寫作興趣。 同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有后悔的時(shí)候？俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，做錯(cuò)了事，不要灰心喪氣，它會(huì)使你吸取教訓(xùn)，增長(zhǎng)生活的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們想不想把自己最后悔的一件事寫下來(lái)？
�。病⒚鞔_習(xí)作要求。 學(xué)生自由讀，領(lǐng)悟要求。
�。�、開闊思路，回憶自己后悔的事。 想一想，自己做了哪些后悔的事（如做錯(cuò)了事，怕挨罵而撒謊；和要好的同學(xué)吵了嘴，影響了友誼；由于粗心大意，錯(cuò)怪、冤枉了別人……）
�、� 選擇好合適的材料。想好你最后悔的一件事是什么事，這件事為什么讓你后悔，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
�、� 重點(diǎn)突出讓你后悔的地方。通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)細(xì)致刻劃，以更好表達(dá)文章的中心。
�、� 按一定的順序?qū)�，條理要清楚。寫事作文一般按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)�，因�(yàn)檫@樣便于將文章寫得條理清楚，層次分明。
�。�、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
四、范文點(diǎn)評(píng)
我奶奶去世了，帶著我深深的愛去了！使我的一次過(guò)失成為自己終生的悔恨。每當(dāng)我想起那件慚愧的事，我的臉就一下子紅到脖子根。（開頭點(diǎn)題） 我的奶奶患半身不遂和心臟病，多年臥床不起，我和爸爸常去看她。 一天我和爸爸又去看奶奶，路上爸爸給奶奶買了許多又大又紅的蜜桃。一進(jìn)門，奶奶就用她那不很靈活的手把我拉到身邊，一會(huì)兒摸摸我的頭，一會(huì)兒親親我的臉，笑得合不攏嘴。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“筱卉，快給奶奶洗桃去�！蔽襾�(lái)到廚房，把桃倒出來(lái)，這一個(gè)個(gè)白里透紅、紅里透粉的蜜桃真是招人喜愛�！斑@么多桃，奶奶一個(gè)人吃得了嗎？我也最愛吃桃子。”我心里說(shuō)著，便向四周看了看，沒有人，“我只吃一個(gè)。”我說(shuō)著便揀了一個(gè)頂大頂紅的放到嘴邊，咬了一口，頓時(shí)，我覺得嘴里甜滋滋的。三口兩口，一個(gè)桃子便被我消滅了。“真甜，再來(lái)一個(gè)�！蔽也唤帜闷鹨粋�(gè)吃起來(lái)�！绑慊�，你的桃子洗好了沒有啊？”“噢，好了，好了�！蔽依峭袒⒀实爻酝炅颂�，一抹嘴兒，把桃子端了過(guò)去。爸爸挑了最大的，把皮剝了，遞給奶奶。可奶奶卻把桃子送到我面前說(shuō)：“筱卉，這個(gè)給你吃�！笨粗棠檀葠鄣拿嫒�，我突然覺得對(duì)不起老人家，于是，我說(shuō)：“奶奶，您吃吧，我不吃�！薄斑@個(gè)給你吃，我這兒還有呢。”我不敢看奶奶一眼，低著頭接過(guò)了桃，放到嘴邊咬了一小口。不知怎么的，我覺得我的嗓子眼好像堵了什么東西似的，怎么也咽不下去。（爸爸讓“我”洗桃，我卻偷吃桃。當(dāng)“我”把桃子端到奶奶身邊，奶奶舍不得吃，讓給“我”吃。） 回去的路上，我的心久久不能平靜，奶奶平時(shí)那么疼我，什么好吃的都舍不得吃，留給我，可我今天卻那么不懂事，下次再去奶奶家，我一定要給她老人家道歉。（回去的路上，“我”無(wú)比后悔。） 第二天，我中午放學(xué)一回家，就覺得家里氣氛不對(duì)，爸爸悲痛地告訴我：“昨天奶奶心臟病突發(fā)，去世了�！蔽衣犃�，如晴天打了一個(gè)霹靂，淚水不禁奪眶而出。奶奶，您為什么不等我認(rèn)錯(cuò)就離我而去，您為什么不給我一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)��！ 每當(dāng)想起奶奶，想起這件事，我就覺得對(duì)不起她老人家。這種無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失仿佛使我懂得了做人的美德，使我長(zhǎng)大了許多、許多……（結(jié)尾照應(yīng)開頭。）
【評(píng)析】
爸爸給奶奶買了桃，久病在床的奶奶卻把大的先遞給“我”，怎么不覺慚愧呢？當(dāng)我決定向奶奶道歉時(shí)，她卻因心臟病突發(fā)去世了，怎么能叫“我”不覺得悔恨呢？文章構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，感情利樸實(shí)真摯、生動(dòng)感人。
每當(dāng)我看到小貓，總?cè)滩蛔∫崮λ�，和它玩一�?huì)兒來(lái)贖罪。你一定會(huì)問(wèn)，這是什么原因？因?yàn)槲矣幸粋�(gè)讓我悲傷而后悔的故事，雖然它過(guò)去很久了，但我忘不了。 記得我讀三年級(jí)時(shí)，爸爸不知從哪兒抱來(lái)一只小貓。它全身長(zhǎng)著黃黃的毛，摸上去毛茸茸的，十分舒服。一雙橢圓形的眼睛滴滴溜溜地轉(zhuǎn)著，發(fā)出機(jī)警的目光。我一見到它，就喜歡上了這只可愛的小花貓，不時(shí)地逗他玩，給它洗澡、吃飯……才幾天，我就和小貓產(chǎn)生了深厚的友誼，可以說(shuō)是形影不離。（描寫小貓的外形以及和小貓的友誼。） 可是好景不長(zhǎng)，一件可怕的事情發(fā)生了。那天，我正咬著筆桿，冥思苦想地做著思考題�？墒沁@題好像和我“繞圈子”，我絞盡腦汁地想，可還是無(wú)濟(jì)于事。我這個(gè)人是急性子，拼命跺腳像瘋了似的。小貓看見后，“喵喵”地叫，好像要為我分擔(dān)“憂愁”，可我偏不領(lǐng)“情”，朝著它大叫大喊：“你這臭貓，就知道叫，別的什么也不懂。哼！你再叫可別怪我不客氣�！蔽液莺莸赜�(xùn)了它一頓后，又氣急敗壞地做起作業(yè)來(lái)。小貓聽了我的話，綠寶石般的眼里散發(fā)出一道無(wú)可奈何的光芒。又用爪子抓了抓自己的“頭發(fā)”，好像沒聽懂我的話，又昂起頭，“喵喵”地叫了幾聲，似乎在說(shuō)：“小主人，你干嗎發(fā)那么大的火。”“這只壞貓，我今天不教訓(xùn)你才怪呢！”我雙手叉著腰，兩眼瞪得大大的�！毙∝堃娏酥蓖笸�，眼里似乎發(fā)出懇求的目光。我卻一點(diǎn)“慈悲”心腸都沒有。當(dāng)時(shí)，我也不知自己是怎么想的，飛起一腳，把小貓?zhí)叱隽思�，接著還傻乎乎地想：這下我可以安靜地做作業(yè)了，準(zhǔn)做得出。（事情的經(jīng)過(guò)寫得很詳細(xì)，心里活動(dòng)描寫好。由于“我”是一個(gè)急性子，在作業(yè)沒做出來(lái)，小貓逗“我”的情況下，用腳踢了小貓。） 過(guò)了好久，我終于張冠李戴地做好了作業(yè)，卻不見小貓了。那時(shí)我的氣已經(jīng)消了，心里十分著急，想：小貓會(huì)到哪兒去？它可是挺乖的。最后，我在門口找到了眼睛里含著淚水，已經(jīng)“長(zhǎng)眠不醒”的小貓…… 我抱著死貓，呆呆地站著，心里不知是酸還是辣。小貓和我玩時(shí)的高興情景，又像放電影似的浮現(xiàn)在我眼前……我好后悔呀！當(dāng)初，我為什么要這樣沒有道理地把小貓?zhí)咚�。我真是個(gè)只會(huì)拿別人出氣的飯桶……我的眼眶慢慢地濕潤(rùn)了，全身像僵硬了似的，慢慢地閉上了眼睛，一動(dòng)也不想動(dòng)。（寫作者的后悔。） 我要永遠(yuǎn)記住這個(gè)不光彩的故事，我要用我的眼淚洗刷它。這個(gè)故事也給我了一個(gè)啟示：做任何事都要三思而行，不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。（從事情中受到啟示。）
【評(píng)析】
這篇作文主要寫了小作者在未做出作業(yè)的情況下，聽見小貓叫就覺得煩，最后用腳踢小貓，導(dǎo)致小貓含淚死去的事。通過(guò)這件事，作者感到深深地后悔，并從中受到啟示：做任何事都要三思而行，不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。文章重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)，突出了中心。
一天，我順手拿起二年級(jí)的課本，看到了《誠(chéng)實(shí)》這篇文章，列寧小時(shí)候走親戚，不小心把親戚家的花瓶打碎了，最后勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我看完這篇文章，心潮起伏，不能平靜。以前看這篇文章，并沒有什么觸動(dòng)，可今天……我腦子里好像有個(gè)小人在斥責(zé)我：真羞，真羞，有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)。虧你還是個(gè)少先隊(duì)員呢！我趕緊捂住臉，不敢往下想了。我打開了抽屜，取出了破茶杯，向李阿姨家跑去。
五、動(dòng)筆寫作 同學(xué)們拿起你手中的筆，把你當(dāng)時(shí)的感受寫下來(lái)吧。這件事雖令你很后悔，但能使你從中受到教育，悟出一定的道理。如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。
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