亞洲的自然環(huán)境教學設計范文
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的亞洲的自然環(huán)境教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
1.運用地圖和相關(guān)資料，歸納出亞洲氣候的特點。
2.認識季風氣候的形成過程及季風的利弊。
3.舉例說明影響氣候的因素。
4.利用所學的亞洲氣候知識來分析非洲的氣候分布特征。
【教學重點】
亞洲氣候的分布特點及其影響因素。
【教學難點】
用不同地理位置的城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
【教學過程】
【導入】師：上次課我們學習了亞洲自然環(huán)境的前半部分，這次課我們繼續(xù)學習亞洲自然環(huán)境的后半部分，內(nèi)容是“亞洲的氣候”。在今天學習亞洲的氣候內(nèi)容前，我們先復習一下上節(jié)課的知識。下面我們通過搶答的形式來完成這幾道復習題。
學生通過回答問題對舊知識進行復習。
【拓展訓練】展示“亞洲大陸沿30°N的地形剖面”圖和“北美洲沿40°N的地形剖面”圖。
師：上面這幅“亞洲大陸沿30°N的地形剖面”圖是我們上節(jié)課學到的，亞洲地勢中間高，東西低。我們現(xiàn)在用我們學過的方法來判斷一下北美洲的地勢特征。
生：北美洲的地勢特點是：中間低，東西高，和亞洲相反。
【溫故知新】師：今天我們要講的主要內(nèi)容是亞洲的氣候，在分析亞洲氣候特點之前我們先來回顧一下關(guān)于氣候的兩個問題。1、氣候的兩大要素是？2、影響氣候的三個因素是？
生：氣候的兩大要素是：氣溫和降水；影響氣候的三個因素是：緯度位置、海陸位置、地形。
【過度】師：下面我們一起來學一下亞洲的氣候情況。
【授課】出示“亞洲的'氣候類型”圖，讓學生找出亞洲氣候有幾種類型。
生：亞洲氣候主要有九種類型。
師：我們再看看北緯30度緯線穿過亞洲的哪些氣候類型？
生：北緯30度緯線穿過亞洲的氣候類型有：亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、高原山地氣候、溫帶大陸性氣候和地中海氣候等。
師：通過剛才學習的亞洲氣候類型的分布我們可以得出亞洲的氣候類型特點嗎？
生：氣候類型復雜多樣
【板書】三、亞洲的氣候特點
1、氣候類型復雜多樣
師：同學們觀察下，亞洲這么多的氣候類型中，哪種氣候分布的范圍最廣？
生：溫帶大陸性氣候分布最廣。
師：所以亞洲氣候的第二個特點就是溫帶大陸性氣候分布廣。
【板書】2、溫帶大陸性氣候分布廣
師：亞洲東部和南部什么氣候比較顯著？
生：季風氣候顯著。
師：因此亞洲氣候的第三個特點就是季風氣候顯著。
【板書】3、季風氣候顯著
【授課】師：現(xiàn)在我們通過看一段視頻來了解季風氣候的形成。
【討論】讓學生討論后復述季風氣候的形成過程。
生：冬天陸地溫度低于海洋，風從陸地吹響海洋。
生：夏天海洋溫度低于陸地，風從海洋吹響陸地。
師：亞洲的東部和南部成為全球最典型的季風氣候的原因是？
生：亞洲面臨太平洋和印度洋，背靠世界最大的亞歐大陸，海陸的熱力性質(zhì)差異顯著，從而形成世界上最典型的季風氣候區(qū)。
【活動】讓學生看圖，引導學生說出季風氣候的利弊。
生：利——雨熱同期有利于農(nóng)作物的生長。弊——夏季風不穩(wěn)定導致降水不穩(wěn)定，容易發(fā)生水災和旱災。
師：我們現(xiàn)在可以總結(jié)一下亞洲氣候的三個特點：
1、氣候復雜多樣
2、大陸性氣候分布廣
3、季風氣候顯著
【練習】完成有關(guān)亞洲氣候的練習題。
【拓展】師：我們剛剛學習了亞洲氣候的分布和特點，利用所學過的知識來讀圖總結(jié)非洲氣候分布的特點。
生：非洲氣候分布的特點：1、以赤道為軸，南北對稱分布
生：非洲氣候分布的特點：2、氣候類型單一，以熱帶氣候為主
生：非洲氣候分布的特點：3、熱帶草原氣候分布廣
【過度】師：我們剛剛已經(jīng)學習了亞洲氣候的分布及特點，那為什么不同地方不由不同的氣候呢？到底有哪些因素在影響著亞洲氣候的分布？
【授課】師：這幅圖上的雅庫茨克和孟買的氣溫為什么差別那么大呢？什么因素導致的？
生：緯度位置差異。
【板書】四、影響亞洲氣候的因素
1、緯度位置差異
師：這幅圖上的烏蘭巴托和哈爾濱的降水為什么差別也很大呢？什么因素導致的？
生：海陸位置差異。
【板書】2、海陸位置差異
師：圖上的這兩個地方緯度相同，距海洋的遠近也差不多，但氣候卻不同。影響的因素又是什么？
生：地形因素。
【板書】3、地形因素
【小結(jié)】通過課堂鞏固練習來進行小結(jié)。
【小結(jié)】通過課堂鞏固練習來進行小結(jié)。
【小結(jié)】通過課堂鞏固練習來進行小結(jié)。
【課后作業(yè)】學生課后通過繪制“亞洲的氣候類型圖”來鞏固亞洲的氣候相關(guān)知識。
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