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      2. 小學語文《操場上》教學設計

        時間:2021-02-19 16:15:39 教學設計 我要投稿

        小學語文《操場上》教學設計范文(精選6篇)

          作為一名優秀的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學語文《操場上》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學語文《操場上》教學設計范文(精選6篇)

          小學語文《操場上》教學設計1

          設計理念

          充分利用兒童活潑好動的天性,創設一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手,把童真童趣融入課堂,使語文教學富有誘惑力,促使孩子好學、樂學、會學。

          教學目標

          1、認識9個字,會寫“八、入”4個字。認識“王、足、提手旁”3個偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

          教學重點

          認字寫字

          教學準備

          1、多媒體課件。

          2、字詞卡片。

          教學過程

          一、激趣導入:

          有一所學校非常非常的漂亮,給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看,你們愿意嗎?簡介校園,最后我們來到操場上。貼“操場”(板書:上)指導讀好課題。齊讀。

          課間同學們最喜歡在操場上干什么?(指名說)體育運動可以使我們強身健體呀!玉海路小學的小朋友課間也不忘鍛煉身體,我們來看看他們在操場上干什么?——出示投影(操場上)

          二、學習新課、認讀生字。1、出示整幅圖:誰來說說他們在操場上干什么呢?指名說。

          a、指名說,相機出示活動名稱。(說一個在插圖上出示相應的詞語)

          b、看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友,別急,今天這些詞語就在我們課文的52頁!快打開書借助拼音讀一讀吧!指名拼讀——開火車讀——齊讀。

          2、師:你們真棒!老師給大家增加點難度,去掉拼音還認識這些字嗎?(點擊詞語,指名讀)

          3、演一演、猜一猜。

          a、同學們,老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎?

          b、請一個同學看詞語表演動作,其余同學說詞語,(把每個詞語貼在黑板上。)

          c、我們記了這些生字寶寶后,你們能給他們分分類嗎?(出示兩座房子圖)哪些詞語應該住在同一間房子,為什么?你發現這些字有什么規律?

          預設一:按兩個字的分(拔河、打球、跳高、跑步);三個字的分(拍皮球、踢足球)。

          預設二:生:“拔河、打球、拍皮球,都是用手,所以他們的偏旁都一樣叫“提手旁”。

          “跳高、跑步、踢足球,都是用腳,所以他們的偏旁都一樣叫“足字旁”

          (學生上臺交流,教師隨機鼓勵表揚)

          4、用上本節課所學的詞語說一句話。

          句式:在操場上,同學們有的……有的……還有的……

          三、課間操《拍手歌》

          小腳小腳踏(tà)踏,我的小腳踮(diān)起來,

          小腳小腳踩(cǎi)踩,我的小腳跳起來。

          小腳小腳抬(tái)抬,我的小腳踢起來。

          小手小手拍拍,我的小手舉(jǔ)起來,

          小手小手拍拍,我的小手藏(cánɡ)起來,

          小手小手拍拍,我的小手握(wò)起來,

          小手小手拍拍,我的小手插(chā)起來,

          小手小手拍拍,我的小手抬(tái)起來。

          小手小手拍拍,我的小手放(fànɡ)放好。

          剛才我們做的課間操里就藏有提手旁和足字旁的字。看誰的眼睛最亮。發現找出來了。

          四、學習兒歌,出示整幅圖。

          剛剛學得幾個詞,金老師把它們編在一首兒歌里,小朋友好好讀一讀。

          出示兒歌:

          鈴聲響,下課了。

          操場上,真熱鬧。

          跳高拔河拍皮球,

          天天鍛煉身體好。

          五、拓展:

          1、課間活動除了這些以外,還有哪些體育活動呢?(指名說)

          2、小結:這節課同學們學得很認真,很投入,老師還給同學們帶來了兩個好朋友,看看你們認識嗎?出示卡片“八入”。說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。

          六、寫字指導(完成生抄本)

          1、指導寫好撇、捺的筆畫。

          2、仔細觀察“八”“入”的異同。同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,“入”兩筆相連。

          3、今天咱們把他們送入田字格,看看怎么寫?教師范寫。

          4、請兩位同學上臺寫,同學們要看他們寫得好不好,為什么?

          5、在書上的田字格中描紅。

          6、學生練習,師巡視指導。

          7、評價。

          七、總結

          同學們,今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁,他們分別是提手旁、足字旁。下課以后,我們繼續在生活中找找帶有這兩個偏旁的字。比一比誰積累的多。

          八、作業超市

          ★讀一讀今天認識的詞語。

          ★★課外找一找帶有“”或“”的字。

          ★★★你還知道哪些體育運動?

          小學語文《操場上》教學設計2

          【教材分析】

          本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類,反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣。教學時,可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來,教材又倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學新理念,因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語,讓學生在游戲中學,在活動中學,在情境中學,增強了趣味性、參與性和可接受性。

          【教學目標】

          1、認識9個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

          2、培養學生主動識字的興趣及能力。

          3、激發積極參加體育活動的興趣。

          【教學重、難點】

          認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

          【教學過程】

          一、導入、揭題

          (示課題《操場上》)能來讀一讀?

          師:平時你們在操場上都干些什么啊?

          生:跑步、做游戲……

          師:想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

          那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數到三再睜開。(師出示課文情境圖)

          二、學習字詞

          1、看圖說話,認識體育活動的名稱:

          師:看,操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?

          (生:有的在跑步、有的在打球……)

          師:你們說的真棒!老師告訴你們一個秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶,咱們一起把他們喊出來怎樣?

          (師逐個出示詞語卡片讓生認讀,并讓生將它們貼到圖上相應的位置上)

          2、四人小組,借助拼音、自主認字:

          師:看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

          師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

          讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

          3、反饋交流

          ⑴師:小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎?(學會了)

          真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,并把它舉得高高的。(請生讀)

          ⑵開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。

          4、多種形式,反復認讀:

          ⑴去掉拼音讀文中詞語,邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住?

          ①請生讀詞語(師出示不帶拼音卡片)說說你是什么方法來記的,教教大家。

          ②

          男女生讀詞語。

          ⑵“火眼金睛”游戲:

          師報一個詞語,讓生在詞語中馬上找出來,用手指出,并大聲喊“誰,我找到你啦!”

          ⑶看看誰是班中“小表演家”:

          ①請生上來示范。抽一張卡片,讓生表演示范其余猜猜是什么?

          ②同桌相表演,猜。

          5、比較發現生字規律,學習提手旁、足字旁:

          師:表演后你有沒有發現這幾個詞語有個秘密啊?(沒有)

          師:(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發現了什么?

          生:(師引導后發現)

          “拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

          “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

          師:你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?

          生說。

          三、初學兒歌

          1、今天我們學的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也喜歡這幅畫,他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽?好閉上眼睛,一邊聽一邊想象畫面。

          2、好聽嗎?想不想學?打開課本自己借拼音讀一讀。

          生自由讀、自由讀、齊讀。

          3、小結:

          這節課我們學了許多關于操場上的知識,我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

          小學語文《操場上》教學設計3

          【教材分析】

          本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類,反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣。教學時,可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來,教材又倡導多認少寫,及早閱讀的識字教學新理念,因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反復多種形式學習詞語,讓學生在游戲中學,在活動中學,在情境中學,增強了趣味性、參與性和可接受性。

          【學情分析】

          一年級學生年齡較小,大多數學生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學生在動中學,學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動,學生在生活中見過或玩過這些體育活動,因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,激發學生參加體育鍛煉的興趣。

          【教學目標】

          1、認識打、球、拔、拍等9個生字,能讀準字音,認清字形,會寫八、入兩個生字。認識提手旁和足字旁。初步感知兒歌。

          2、培養學生主動識字的興趣及能力。

          3、激發積極參加體育活動的興趣。

          【教學重、難點】

          認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

          【課前準備】

          多媒體課件、詞語卡片、生字卡片

          【教學過程】

          【課前交流】

          孩子們,老師知道你們生活中認識了很多字,現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字,看誰能喊出他們的名字。

          (出示學生名卡,讓學生體會識字的快樂。)

          一、導入、揭題

          師:老師請孩子們欣賞幾張圖片(課件出示圖片)看看這是什么地方?(校園)再看看這是哪兒?(操場)對,今天,咱們就一起來學習第四課《操場上》(板書課題拼音,讓生拼讀,再寫操場上,寫到上時)請孩子們拿出小手和老師一起寫。

          師:孩子們,下課時,你們在操場上都參加哪些體育活動?或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?(生自由說。)

          二、看圖并學會說句子

          師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(想)(課件出示課文情境圖))

          師:看,操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球)

          師:小朋友觀察得都很仔細,說得也很好,現在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的拔河,有的跳高,還有的拍皮球。老師這句話說得好聽嗎?因為老師用了有的有的還有的(板書)這個詞組,你也能學著說一說嗎?

          三、學習字詞

          1、用自己喜歡的方式,自主識字。

          師:你們說的真棒!下課了,許多小朋友都到操場上參加自己喜愛的活動,操場上可真熱鬧呀。看看他們在做什么?(課件出示圖片、詞語)有一位作家伯伯就把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌,今天呢,孩子們就和張老師一起來認識詞語和兒歌中的生字朋友。我們要認識哪些生字朋友呢?

          它們在大屏幕上,現在請孩子們在兒歌中找到這些生字用鉛筆圈出來,看誰找得又快又好。(生找、圈)

          師:老師也圈出了今天要學的生字,老師用藍色的'字來表示,看看你圈得和老師圈的一樣嗎?現在請用你自己喜歡的方式來認識生字。(生自學生字。)

          2、反饋交流。

          (1)同桌互考。

          師:小朋友們,老師看你們學得很認真,怎么樣?都學會了嗎?(學會了)真的?請拿出你的生字卡片,同桌兩人你考考我,我考考你。如果你的同桌讀得好,你夸夸他,如果他讀得不好,你幫幫他。

          3、多種形式,反復認讀。

          (1)(出示帶拼音的詞語)指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

          (2)(出示去掉拼音的詞語)指名讀、齊讀、搶讀。

          (3)(出示打亂順序的生字)齊讀、小組比賽讀、開火車讀。

          師:下面我們來開火車讀,比一比看哪列小火車開得速度最快,聲音最響亮。

          (4)請孩子們當小老師教教張老師認讀生字。

          師:這些生字都認識的孩子請舉手?愿意當小老師來教教張老師的,請站起來。師:張老師謝謝你們,你們這老師當得真棒!

          師:孩子們真能干,這么快就認識了這么多的生字。誰來說說你是用什么方法記住這些生字的?(生自由說)

          (5)生讀字卡,擺字卡。

          師:請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開,聽清要求:請你讀一個擺一個,老師要考考你們是不是真的認識它們了。

          (6)火眼金睛游戲。

          A、師說謎語,讓生在自己的生字卡片中馬上找出來,用手高高舉起。一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴(高)。正字少一橫,莫作止字猜(步)。

          B、師說生字,生找到后舉起。

          師:孩子們真聰明!現在請你們快速地把自己的生字卡片讀一個收一個,比比誰收得最快,開始!

          (6)給球組詞。

          師:這么多生字寶寶中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?

          (你的課外知識真豐富!你知道得可真多!)

          4、比較發現生字規律,學習提手旁、足字旁。

          師:老師請一個小朋友上臺來,其他孩子讀詞語,讓他表演。你們可要仔細觀察喲,老師一會還要有問題提出呢。

          師:(表演后)你們有沒有發現這幾個詞語有個秘密啊?(沒有)

          師:(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發現了什么?

          生:(師引導后發現)拔河、打球、拍皮球都是用手的,跳高、跑步、踢皮球都是用腳的,(板書:手、足)

          師:今天我們要學習兩個新偏旁,一個和手有關,叫提手旁。

          看看老師是怎么寫的:手扌。還有一個跟腳有關,叫足字旁。足,足字旁由足變化而來,當他做偏旁時腿一縮,多有禮貌。(生書空新偏旁)舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧!

          師引:我們的中國漢字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字寶寶,就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們,就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

          四、再讀兒歌

          師:認識了生字寶寶,現在請孩子們打開課本自己再讀一讀兒歌。

          生自由讀、齊讀。

          五、指導書寫八入

          孩子們讀得真不錯,現在張老師要看看你們寫得怎么樣?(出示八入)

          1、觀察八和入的不同。

          八和入同是一撇一捺,同是撇低捺高,但八兩筆分開,入兩筆相連。

          2、教師示范

          3、學生書空

          4、描紅,仿寫

          六、結束語:

          這節課我們學了9個生字,老師給大家留一項作業:請你下課后注意觀察,你在哪兒見到了這些字,它和誰在一起,咱們下節課再交流,好嗎?這節課我們還學了許多關于操場上的知識,我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。(運動員進行曲響起來),孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響了,就讓我們一起到操場上做作運動吧。

          小學語文《操場上》教學設計4

          教學目標

          1、認識14個生字,會寫4個字,認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          3、有積極參加體育活動的愿望。

          教學重難點

          識字、寫字

          教學過程

          一、導入

          同學們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學習識字一第四課(貼注音課題),拼讀

          課題,個別讀,正音,師領讀題。

          二、看圖學詞、認字。

          師:同學們,讓我們一起去操場上看一看!

          1、出示掛圖,師指圖:瞧,操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片:___在____。)誰能用這個句子按照從遠到近的順序,說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語,小老師領讀,齊讀,再在掛圖上貼詞卡。

          2、指導看圖,認讀生字和詞語。

          ①小朋友,你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?

          ②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步,還能說什么步?(猜字謎)

          ③你還喜歡什么活動?拍皮球,齊讀,做動作。記拍=()+()

          ④你還喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球,你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?

          ⑤你還喜歡什么活動?打籃球,排球,乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

          ⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)

          師:還有哪些和跳有關的運動或詞語?跳遠———(貼詞卡跳遠、跳繩)

          ⑦分類,讀詞。

          A、師:你發現了沒有這些活動有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區別足和足字旁,書寫足字旁(認撇和捺)。

          B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

          3、按順序說:

          ①同學們在操場上_____。

          ②小黑板:下課了,同學們有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,還有的在____,多開心啊!

          4、分組讀詞(不拼)師指圖。

          5、猜詞;生做動作,師抽詞,一生猜;齊讀跳高。

          6、讀生字,開火車,搶讀

          7、打開書讀詞(高興的語氣)。

          8、鞏固識字:發球認字。

          三、寫字

          四、小結,拓展識字

          1、小結:今天我們認識了許多活動,學會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們為什么要參加體育活動?(強身健體)

          2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分,其實還有許多活動,知道還有哪些活動嗎?(說詞,示詞卡,拼讀,做動作)

          小學語文《操場上》教學設計5

          教學目標:

          1、初步認識9個生字,會寫2個字。認識“足字旁,提手旁”。

          2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。

          3、通過學習,知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

          教學重難點:

          識字與寫字

          課前準備:

          1、布置學生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學們在操場上開展了哪些活動?

          2、制作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

          教學時間:

          1課時

          教學過程:

          一、探究準備

          小朋友,你喜歡我們的學校嗎?學生回答:喜歡

          你喜歡我們學校的什么地方?

          師:小朋友們說的非常好,我們的學校環境優美,是我們學習知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(

          師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強調句子:我喜歡在操場上___)

          師:哇,你們喜歡的運動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題

          二、探究實踐

          現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

          1、小朋友們,請仔細觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學生)

          討論好了嗎?誰愿意起來說?

          ……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。

          2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強調三拼音節,平舌音,翹舌音,bpqd)

          3、小朋友真是太棒了,學習拼音才一個月就能記得這么準,老師真高興,現在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認識了怎么辦呢?

          小朋友會用這么多方法識字,現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。

          4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認識了嗎?

          5、現在老師把圖畫去掉,你們還能讀準它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎?讓我們一起來讀。

          6、小朋友,你們看拼音不見了,你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現火車)大家齊讀,開火車讀。

          7、師出示卡片,隨機讀。

          8、小朋友的字音讀的很準確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。

          規則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學猜,每猜對1詞得一分。(猜出后,表演的學生當小老師領讀詞語)(抽完后師板貼)

          9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。

          10、集體表演,發現生字規律,學習提手旁、足字旁。

          11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

          12、學習生字球、高、步

          三、探究體驗

          1、學習復習生字。

          2、指導寫字

          今天我們不僅認識了生字,我們還要一起寫生字呢!

          出示“八”、“入”:齊讀————怎么記住的?———組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?

          相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

          不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。

          誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)

          師:請你教我寫一寫。

          生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)

          按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()

          謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。

          師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。

          保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。

          師評價學生的字,按照寫法,修改后再寫。

          同樣的方法指導寫入。

          四、探究總結

          下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響一二。

          鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

          小學語文《操場上》教學設計6

          教學目標:

          1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形,認識提手旁和足字旁。

          2、能正確、流利地朗讀詞語。

          3、激發學生積極參加體育活動的興趣。

          教學重難點:

          認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形。

          教學準備:

          課件

          教學過程:

          一、看圖激趣導入

          1、師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來看看這所學校的孩子們在干什么?

          2、生看圖說圖意,師指導學生把話說完整,用“有的……有的……還有的”練習說話。

          二、借助圖片認讀詞語和生字

          1、操場上開展了這么多體育活動,我們一個一個地讀準它們的名稱。(課件出示圖片配詞語)抽生讀。

          重點指導讀好足:平舌音跳:三拼音

          2、出示六組詞語,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

          3、去掉詞語的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

          三、利用偏旁歸類識字

          1、學習“拍、拔、打”

          抽生讀——抽生做動作——生發現規律(“拍、拔、打”都用手來做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。)

          你還知道哪些提手旁的字?

          2、學習“跳、跑、踢”

          抽生讀——全班做動作——共同發現規律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關系。)

          3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”

          用“高”“步”組詞。

          出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。

          四、師總結本課內容。

          五、課后實踐活動:回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,認認標志,記記名稱。

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