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      2. 一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計

        時間:2021-02-14 14:11:19 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(精選3篇)

          作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(精選3篇)

          一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計1

          學(xué)習(xí)目標:

          1、認識“倆、摘”等7個生字,會寫“球、玩”等6個生字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

          3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識,激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。

          設(shè)計理念

          1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

          2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

          3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

          教學(xué)重點、難點:

          學(xué)習(xí)生字詞;理解課文,讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識。

          教學(xué)準備

          課件生字卡片

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          1、喜歡玩紙飛機嗎?玩的時候最希望看到什么?(學(xué)生各抒己見)

          2、師生一起放飛已折好的飛機。

          3、不管我們的紙飛機飛得多高多遠,最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎?讀懂了31課這個童話故事你就能找到答案了。

          板書課題:

          31地球爺爺?shù)氖?/p>

          齊讀課題

          【興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點,讓生活走進語文學(xué)習(xí),走進學(xué)生的認知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。】

          二、初讀課文,自主識字

          1、自由讀課文,讀準字音。

          地球爺爺在跟我們打招呼呢,讓我們來讀讀地球爺爺?shù)墓适掳桑?/p>

          2、認讀本課生字,演示生字課件。

          桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子,小猴看得口水都快流出來了,可想吃了。我們來幫小猴摘桃子吧,只要讀準了字音就能摘到它。)

          自由認讀生字。

          指名讀,學(xué)生想讀哪個就讀哪個,讀對了,其他學(xué)生跟著讀2遍。

          【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的'習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。】

          點擊課件,“桃子”落地,變成一個個沒帶拼音生字。

          3、認讀沒有拼音的生字(指名讀,齊讀,小組讀,男女讀。)

          4、讀詞語,記生字。(做動作,加一加,減一減)

          小猴非常感謝你們,給你們送來了幾個又大又紅的桃子,但是它要送給認識他們的小朋友。(認讀詞語,接著記生字)

          三、讀中生思,讀中感悟

          1、在這棵大桃樹下,發(fā)生了一件有趣的事,一起去聽聽吧!

          課件出示l~9節(jié)文字,并教師配音。

          2、聽到了什么?

          3、小動物們都在說著話呢,可是沒有聲音,我們給他們配配音,好嗎?這些小動物都說了什么?讀讀課文,找一找,用橫線把他們的話劃出來,并好好地讀一讀。交流

          4、指導(dǎo)朗讀。

          這些小動物們中,你喜歡誰?為什么?指名讀。

          5、四人小組,分角色讀讀1~9節(jié)。

          6、小組展示,評一評。

          7、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>

          課件出示第10節(jié)。

          (1)自由讀讀這段話,說說你知道了什么,你有沒有不明白的地方?

          【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。】

         。2)類比感受,體驗“引力”。(讓學(xué)生以四人小組的形式做實驗,觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時,會產(chǎn)生什么現(xiàn)象;然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

          【化抽象為具體,努力讓學(xué)生親自感受!耙Α北緛砭褪浅橄蟮模荒昙壍男W(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個小小的實驗卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它!

          (3)指點:我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕,最后總是會掉下來了嗎?(板書:地心引力)

         。4)齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

          四、指導(dǎo)寫字。

          1、課件出示:球、玩

          2、仔細觀察這兩個字有什么不同之處。

          3、說說寫的時候要注意什么。

          4、師范寫,生書空。

          5、學(xué)生在書上先描后寫。

          6、投影展示學(xué)生的一份作業(yè),評一評。

          五、作業(yè)設(shè)計

          1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識。

          2、課后收集關(guān)于地球知識的資料,帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。

          3、嘗試小實驗:一大一小兩個東西從高處落下,哪個先落地?

          板書設(shè)計:

          31地球爺爺?shù)氖?/p>

          地心引力

          一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計2

          【教材分析】

          《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級手冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

          【學(xué)生分析】

          班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

          【設(shè)計理念】

          讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,初步了解地心引力,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

          【教學(xué)目標】

         。薄⒄J識倆、摘等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫球、玩等6個字。

         。病⒛苷_、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

         。、能讀懂課文的內(nèi)容,對地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強。

          【教學(xué)重點】

          識字、朗讀課文。

          【教學(xué)時時】

         。舱n時。

          【教學(xué)媒體】

          生字卡片、錄音機、教學(xué)媒體。

          第一課時

          【教學(xué)目標】

         。、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

         。、認識倆、摘等7個生字。

         。、了解地心引力這一科學(xué)常識。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學(xué)生放飛自己的紙飛機)。

          不管我們的紙飛機能飛多高,多遠,最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。

          興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲。

          二、初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利

         。薄W(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標出自然段,教師巡視。

          明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          2、錄音范讀。

          低年級的學(xué)生模仿能力很強,錄音范讀不但吸引學(xué)生,而且有利于讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀出有請求的語句。

         。、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確。

          學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高。

         。、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導(dǎo)。

          打破傳統(tǒng)的串講形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

         。、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁,他們知道了什么?/p>

          (4個小組為單位進行討論、交流再匯報)

          從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

          三、識生字

         。、在書上圈一圈,讀一讀。

         。、我是小老師用卡片考一考同桌。

          培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感。

         。、教師出示生字,學(xué)生認讀,認小組比賽的形式讀。(小組開火車認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)

          比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

          三、總結(jié)談話

          關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

          第二課時

          【教學(xué)目標】

         。薄(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字擴詞。

         。、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

          這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。

          二、復(fù)習(xí)和生字

         。、卡片認讀生字和詞語。

         。▽W(xué)生先獨立認讀,最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍)

          三、練習(xí)流利地朗讀課文

         。、自由練習(xí)。

         。、分組分角色進行表演朗讀,準備比賽。

         、啪毩(xí)讀好小猴子的話。(歡快2段,請求有禮貌4段,奇怪8段。)

         、凭毩(xí)讀好小兔子的話。(有禮貌6段,奇怪9段。)

         、蔷毩(xí)讀好猴爸爸的話。(慈祥、和藹)

         、染毩(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕#曇艟徛、粗壯有力?/p>

          3、表演情朗讀比賽。(自編自演)

          分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進而提高自己的朗讀水平。

          四、指導(dǎo)寫字

         。、讀讀要寫的字組詞。

          2、說說字的結(jié)構(gòu)。

         。、教師范寫,學(xué)生觀察,重點指導(dǎo)跳、剛。

         。、學(xué)生練寫,教師巡視。

          教師有針對性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動學(xué)習(xí)的意識。

          五、拓展活動

          如果地球爺爺沒有手了,我們的世界會是什么樣?

         。ㄗ杂上胂裾f)

          六、作業(yè)

          找找有關(guān)地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。

          【板書】

          地球爺爺?shù)氖?/p>

          地心引力

          一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計3

          設(shè)計理念

          本課采用童話形式。在教學(xué)時,利用故事片導(dǎo)入,巧設(shè)置疑:地球爺爺怎樣用手摘桃子?以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。然后在操作實踐中幫助學(xué)生理解“引力”一詞。在教學(xué)達到高潮時,把學(xué)生引向生活,引向自然,引向科學(xué)。讓他們結(jié)合生活實際再次舉例,說明地球是有手的。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們探究的欲望,培養(yǎng)他們從小愛科學(xué)的品質(zhì)。

          學(xué)習(xí)目標:

          1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。

          2、正確流利有感情地朗讀課文。

          3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識,并在實踐中理解“引力”一詞。

          教學(xué)重難點:

          1、通過桃子落地的事,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

          2、通過實踐活動讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

          教學(xué)準備:

          磁鐵、金屬片、自制紙飛機、地球儀、立體模型

          教學(xué)時間:

          二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、趣味導(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)

          好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。)(遺憾地)——呵,不管我們的紙飛機能飛多遠。多高,最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個故事(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生認真讀課文,劃出生字、新詞,用自己喜歡的方式識記。

          2、能夠正確、流利的朗讀課文。

          3、交流收獲(教師鼓勵學(xué)生說認識的字、詞、句,也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)

          4、教師檢查字詞情況:利用小組比賽形式。

          三、讀中生思、讀中感悟

          1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信,只要再認真讀,你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲(鼓勵學(xué)生再次朗讀)

          2、評評選選:“誰是小小朗誦家”

          A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

          B、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評價官”及時為讀課文的同學(xué)做好評價。

          C、在師生的互動評價中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

          D、最后評選出朗誦家。(獎勵智慧花)

          3、分角色朗讀

          教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

          4、同學(xué)們,現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎?地球爺爺是怎么摘桃子的呢?(學(xué)生暢所欲言)

          5、同學(xué)們回答的真精彩,地球爺爺是怎么說的呢?讓我們一塊來讀一讀。

          6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α。你們知道什么是“地心引力”嗎?/p>

          7、實踐活動:

          A、以小組為單位,小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。

          B、小組實驗:請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵,你會發(fā)現(xiàn)什么?(通過實驗讓學(xué)生理解“引力”)

          地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。

          8、指點:我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕,最后總是會掉下來了嗎?(板書:地心引力)

          四、拓展與鞏固。

          1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,師生共同評議。)

          2.指點,展示:我們的地球爺爺,它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切?匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想:如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?(自由想像說。)

          五、作業(yè)設(shè)計。

          1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識。

          2、找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀,下節(jié)課交流。

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