四年級上冊《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的四年級上冊《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、認識9個生字，會寫10個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。
2、抓住課文的重點部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
重點難點：
抓住關(guān)鍵語句去理解感；體會文中作者的思想感情。
教具準備：
生字卡片、各種樹葉。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察文中插圖：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說出童年的樂趣。
2、師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）
二、初讀課文自主識字
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來。
2、教師朗讀課文，要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音。
3、自由朗讀課文，親自感受作者的童年生活。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？
4、指導(dǎo)識字。
�。�1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識字。
（2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點，采用不同的方法記憶字形。
�。�4）讓學(xué)生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。
三、表情朗讀，整體感知
1、再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些事？
2、選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習(xí)，看誰讀得好。
四、作業(yè)
熟讀課文，抄寫生字、詞語。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、認讀生字詞。
2、提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二、品讀課文理解感悟
過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們再一次走進作者的童年生活。
1、自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）
2、綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？
3、默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。
4秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）
5教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。
6、綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三、朗讀課文，加深感悟
1、朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。）
2、讀到這里，你想對老師說些什么？
四、拓展內(nèi)容，講述自我
1、同學(xué)互相說說自己的童年生活。
2、指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
五、布置作業(yè)
1、摘抄好詞佳句，背誦第五自然段。
2、小練筆：寫寫自己童年有趣的事。
板書設(shè)計：
增添樂趣
搜集標本綠葉
譜寫樂章童年的夢想
四年級上冊《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、認識9個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。體會作者在文中展示綠葉給童年生活帶來的快樂，人類融入大自然中的快樂和幸福。
3、熱愛大自然，去觀察各種各樣不同的樹葉，借此體驗大自然的魅力。
教學(xué)重、難點：
1、掌握和熟寫課文中的生字，并且學(xué)會給生字組詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、抓住課文的重點部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情。
4、把課文分劃大段，大概抓住這幾個大段的.段意。
教學(xué)準備：
生字卡、各不相同的綠葉的標本、多媒體課件。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
一、畫面引入播放多媒體課件和展示不同綠葉的標本，讓學(xué)生說說它們各自的特點。
師：同學(xué)們都踴躍的講出綠葉的各自特點。但是你們知不知道看似平凡的綠葉也會給我們帶來無盡的快樂？在課文中的小朋友在綠葉中發(fā)現(xiàn)了這種快樂。認真地朗讀整篇課文，讓我們也跟著他們一起去體會綠葉帶來的快樂吧。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助小括號內(nèi)的漢語拼音讀準生字字音。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
1、自由朗讀第三四五自然段，小朋友找到什么綠葉，說說綠葉是怎么樣給我們帶來快樂的。
2、在老師的講述下，小朋友們學(xué)到了什么知識？默讀第六自然段，用直線劃出來。
四、配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)鞏固
1、同桌抽讀生字卡。
2、有感情、流利地朗讀課文。
�。ǘ�、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
3、熟讀第五自然段。
�。ㄈ�、指導(dǎo)寫字
1、認讀生字。
2、擴詞練習(xí)（順序組詞和逆字組詞）
3、注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4、學(xué)生練習(xí)。
（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成課后的練習(xí)
要求：
1、大概的說說童年的“我”為什么對綠葉那樣著迷。
2、說說自己童年有趣的事件，跟同學(xué)們分享快樂。
五、作業(yè)布置
1、在作業(yè)本上按正確的筆畫書寫“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶”九個生字。第二天早上上交。
2、背誦第五自然段，第二天上課之前先整體背誦，然后個別抽查。
六、實踐活動
選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的綠葉，去體會大自然給予我們的那份快樂和知識。
四年級上冊《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容
綠葉的夢
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)抓住課文重點局部，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。
教學(xué)難點
教法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標
知識目標1、自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教具準備
掛圖、生字卡
第一課時
一、宣布課題，設(shè)疑激趣。
每個人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》（板書課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢》。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。
三、默讀課文，整體感知。
1、引導(dǎo)考慮：這篇課文重點回憶了作者童年的什么事？哪些段
1、學(xué)習(xí)生字推薦記憶的方法。
2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)。
3、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，協(xié)助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
1、學(xué)生默讀全文（默讀時要結(jié)合“泡泡框”中的提示來考慮。）
2、然后議論。課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自身喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二課時
一、細讀課文，理解感情。
1、從課文中找出描寫“我”對綠葉著迷的的句子和段落，讀一讀，體會“我”為什么對綠葉那么著迷？
2、課文表達了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達出來的？
3、解題：
課文為什么以“綠葉的夢”為題？
二、朗讀課文，加強感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)背誦第五自然段。
三、拓展練習(xí)。
講自身的童年故事。
四、指導(dǎo)寫字。
“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應(yīng)注意。
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