《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用11篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。感受小松樹積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一唱歌曲導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《小松樹》，學(xué)生齊唱。
這首歌表達(dá)了什么思想感情？
2、板書課題。
二初讀課文，理清課文層次
1、自讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，誰能用簡(jiǎn)潔的語言說出來。
2、課文按什么順序?qū)懙�？按小松樹的成長(zhǎng)過程將課文分為四部分。
3、小松樹在不同的階段看到了什么？畫出有關(guān)內(nèi)容。
4、練習(xí)復(fù)述課文
三學(xué)習(xí)生字生詞。
1自由讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞。
2交流學(xué)習(xí)心得。
3練習(xí)書寫生字。
第二課時(shí)
一指名復(fù)述課文。
二細(xì)讀課文。
1、默讀課文：
思考：小松樹為什么要長(zhǎng)高？你能在文中找到表現(xiàn)小松樹這種感情的句子嗎？
2、交流。你能讀出這種感情嗎？
3、小松樹在不同的階段又看到了什么？它的心情怎樣？你能讀出這種心情嗎？
4、指導(dǎo)朗讀。
5、討論：小松樹在成長(zhǎng)，變得越來越高，但小松樹有一點(diǎn)沒變。是什么呢？
三聯(lián)系生活，理解中心句
1、在成長(zhǎng)的`歷程中，小松樹明白了“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”，如果你是小松樹，你能自豪地將一講你是怎樣想的嗎？
2、齊背古詩《登鸛雀樓》，說說這首詩的哪兩句話與小松樹明白的道理相似。
3、站得高，看得遠(yuǎn)。你從這個(gè)簡(jiǎn)單的？
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯(cuò)，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡(jiǎn)介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營(yíng)養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場(chǎng)）
你覺得擠奶該注意什么？"
�。�1）單膝跪
（2）卷袖
�。�3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：音的高低知識(shí)
2、能力目標(biāo)：表演蒙古舞的能力
3、情感目標(biāo)：民族團(tuán)結(jié)的教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、音的高低
2、準(zhǔn)確演唱、表演蒙古歌舞
教具學(xué)具：
錄音機(jī)、課本、琴、樂器
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)演唱《草原就是我的家》
2、加表演演唱歌曲
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1、初聽《我是人民小騎兵》，錄音機(jī)，結(jié)合教材中的插圖聆聽。
提示：
A這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
B在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。
2、小組討論并用簡(jiǎn)短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
3、再聽錄音機(jī)
要求：學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作。
4、注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
四、學(xué)唱《小松樹》
1、聽錄音的范唱，錄音機(jī)，讓學(xué)生完整地感受歌曲。講了什么？
2、教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
3、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
4、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
5、合著錄音伴奏，正確地演唱。
6、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
本節(jié)課教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表演力。
2、通過音樂律動(dòng)和音樂游戲引導(dǎo)感受音樂的旋律節(jié)奏。
3、通過對(duì)音、畫、舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用于課堂實(shí)踐中。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神及愛國(guó)主義思想。
教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步感受民歌特色.
教學(xué)準(zhǔn)備：小方巾、錄音機(jī)、風(fēng)琴。
教學(xué)過程：
一、、聽音樂進(jìn)教室
師：今天天氣真好！讓我們一起去郊游吧！（聽二拍舞曲）
二、基訓(xùn)部分：
1）單手位：注意眼隨手動(dòng)，姿勢(shì)正確。
2）勾繃腳：腳背用力，腳趾去找地板，兩腿繃直。
3）前踢腿：向上踢腿有力，學(xué)會(huì)快速踢，輕輕放，跟著音樂有節(jié)奏的作變化轉(zhuǎn)身。
三、導(dǎo)入
1、師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大地一片春機(jī)盎然，想一想，春天里你看到了什么樣的景色？
2、初聽音樂
師：聽!還有誰也悄悄的來到了我們的身邊？（播放音樂）
3、教師提問：你聽到了些什么？
4、有節(jié)奏的朗讀歌詞
5、跟風(fēng)琴有感情的演唱歌曲。
6、學(xué)生質(zhì)疑
歌曲里，毛澤東是誰？
教師進(jìn)行革命教育，并演示陜北延安一帶的畫面
四、拓展部分
1、師：畫面里的人們?cè)诟墒裁�？是哪個(gè)地方的舞蹈？你怎么知道？
2、板書：舞蹈來源于生活。舞蹈的含義：是人們常見并樂于參加的藝術(shù)活動(dòng)。
3、播放東北的秧歌以及了解風(fēng)土人情，民俗。
4、引入舞蹈《東北秧歌》
1）教師示范舞蹈動(dòng)作（播放小松樹音樂
2）講述每一個(gè)動(dòng)作的要求
3）學(xué)生跟老師一起跳并分清左右
五、結(jié)束部分
生：我們能不能用這個(gè)舞蹈來做游戲（全班同學(xué)一起舞蹈）
師生總結(jié)：我國(guó)是一個(gè)舞蹈種類最多的國(guó)家，你們以后想不想學(xué)更多的民族舞蹈？好，下次舞蹈課請(qǐng)同學(xué)把你所看到的舞蹈類型帶過來好嗎？聽音樂出教室，下課。
教學(xué)反思：在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過大小松樹貼圖的對(duì)比，學(xué)生已明顯看出小松樹與大松樹高度相差很多，都笑它自不量力，沒有自知之明。其實(shí)，已經(jīng)明白了風(fēng)伯伯話的意思。此處的反復(fù)朗讀，不如換成讓學(xué)生用自己的話說說對(duì)風(fēng)伯伯的話的理解，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。這樣，目標(biāo)層次高一些，也更有意義和作用。
寫在最后：反思是一種回顧，一種成長(zhǎng)，有思考，才會(huì)有更多收獲。感謝骨干班的要求，讓我們一同思考，一同成長(zhǎng)吧！
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣。
2、通過對(duì)木琴的了解與欣賞，使能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用于課堂實(shí)踐中。
3、通過欣賞樂曲，打擊樂器伴奏等得學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感受音樂的旋律節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱表演的自信心及表演力。
4、在老師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并對(duì)木琴有一個(gè)初步的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂器為歌曲小松樹伴奏并聽過多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂曲中得五次主題變奏。
教學(xué)用具：多媒體課件，錄音機(jī)，鋼琴，木琴，打擊樂器
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
1、直接聽賞，師播放歌曲小松樹，請(qǐng)生說出曲名。
2、同學(xué)回答非常好，今天老師帶來一首不同演奏形式的小松樹，你們來聽聽這首樂曲是用什么樂器來演奏的？（木琴）并感受樂曲的情緒？（歡快，活潑的）
二新授
1·初聽樂曲：
2·介紹主奏樂器：木琴
多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片
木琴的組成？
現(xiàn)不想感受下木琴的音色特點(diǎn)？師彈小松樹。
誰想來試一試？2－4人
學(xué)生聽后回答木琴音色特點(diǎn)（清脆，柔美，悅耳）
3·分段欣賞
復(fù)聽全曲
剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過一遍小松樹，現(xiàn)在我們來分段的聽一下，
�。�1）第一樂段，引子部分：
首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼來聽一聽樂曲的第一樂段，你都聽到了什么聲音，這段音樂描繪了怎樣的情景？
出示圖形譜：鳥，河水，水滴，樹葉等卡片。師生合作模仿聽到聲音。
�。�2）第二樂段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶
提問：第二樂段你都看到什么場(chǎng)景了？（……）
同學(xué)們回答的真好，你們想不想也學(xué)習(xí)下這首歌曲啊？請(qǐng)看大屏幕出示的歌曲主旋律。出示譜例：模唱記憶主題。
第一遍看歌譜，聽旋律，并拍手
第二遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱
第三遍加個(gè)詞，拍手演唱
同學(xué)們唱的都非常好。下面老師出示一條節(jié)奏，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀，看大屏幕。節(jié)奏練習(xí)240X0X｜
空大空大
0XXX｜
空大大大
兩條連起來，打節(jié)奏。0X0X｜0XXX｜｜
那我們能不能用剛學(xué)會(huì)的節(jié)奏給歌曲伴奏呢？（師彈主旋，生打節(jié)奏）
�。�3）變奏部分：打擊樂器為歌曲伴奏
再次聽賞第二樂段，邊聽邊想。
提問：主旋律部分在第二樂段一共出現(xiàn)了幾次？邊聽邊舉手示意。6次
第幾次完全是你所學(xué)過的旋律？第一次
其他5次旋律是變奏旋律。
（4）再聽全曲：
完整聆聽，整體把握樂曲情緒。鞏固整首樂曲的內(nèi)容？
全曲情緒？（歡快，活潑）
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹枝等。
教學(xué)重點(diǎn)： 讀通課文，正確美觀地書寫生字。
教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，
導(dǎo)入課題。
1、小朋友們，請(qǐng)大家唱支歌行嗎？就唱《小松樹》吧？（學(xué)生唱《小松樹》）
過渡語：大家都知道松樹，認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)看老師采來的松樹枝葉。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細(xì)看看，用一個(gè)比喻句說說它的葉子是什么形狀的？
【引導(dǎo)學(xué)生說比喻句，以培養(yǎng)他們對(duì)事物的辨析、想象、以及口頭表達(dá)的`能力�！�
2、投影展示松樹枝葉。 學(xué)生看、說……【建立文字與實(shí)物的聯(lián)系】
3、通過預(yù)習(xí)，你知道了松樹的哪些知識(shí)？（指名學(xué)生簡(jiǎn)單說說）
4、課件展示： 松樹圖片。【師強(qiáng)調(diào)：多美的松樹��！我們一定要保護(hù)它呀。保護(hù)綠化就是保護(hù)我們自己。（相機(jī)進(jìn)行愛護(hù)綠色、保護(hù)綠化的教育。）】
過渡語：松樹的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的。有關(guān)它們的知識(shí)請(qǐng)回家后繼續(xù)探究。可它們有一個(gè)共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽再曬也不低頭！老師在工作中，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都應(yīng)該有這樣的品格。今天，我們學(xué)習(xí)一則名叫《小松樹和大松樹》的有趣的寓言故事。
5、 板書課題： sōnɡ
8、小松樹和大松樹
① 讀準(zhǔn)“松”的平舌音。
② 齊讀課題。
�、� 讀了課題后你想到些什么？又想知道些什么呢？
【教師簡(jiǎn)要板書出學(xué)生提出的問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)問，并自己從讀中找答案，悟道理的能力。同時(shí)激發(fā)他們閱讀的興趣�！�
過渡語：請(qǐng)大家?guī)е岢隽诉@些問題認(rèn)真讀讀課文，先自由輕聲讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，生字多讀幾遍，再邊讀邊想，從課文中找找自己想要知道的答案。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文
1、 學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。要求：畫出生字詞、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自瀆效果。
① 課件逐個(gè)出示生字詞，指名認(rèn)讀、選小老師帶讀、開火車讀。 sōnɡ duō ne dá bó tīnɡ hái bǐ 松 樹 多 高哇 你呢 回答 伯伯 聽見 孩子 比你高 dī 低下了頭
② 指名分段接讀課文。（評(píng)議讀得是否通順、正音）
3、再讀課文要求：碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀通順、讀流利。并找出讀輕聲的字，給它加上“ ” ，多練讀兩遍�！灸康氖侵笇�(dǎo)孩子們朗讀時(shí)適當(dāng)注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味。
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”領(lǐng)讀。
2、板書課題：小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，齊讀課題。
3、從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上，你們想提出哪些問題？
（1）小松樹和大松樹在什么地方？
（2）他們之間發(fā)生了什么故事�。�
�。�3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
�。ó嫵錾衷~，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。）
2、練讀生字詞。
（1）自由練讀
�。�2）指名讀并糾正
（3）讓學(xué)生提醒生字的讀音
�。�4）開火車讀（品議）
�。�5）齊讀兩遍詞語
3、再讀課文
�。ㄗx準(zhǔn)生字詞，讀通句子并標(biāo)自然段）
4、指名逐段讀。
說說各個(gè)自然段的意思。
a、介紹兩棵松樹的大小和位置。
b、小松樹對(duì)大松樹夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。
c、風(fēng)伯伯教育小松樹。
d、小松樹慚愧地低下了頭。
（5）逐段指名朗讀。
5、聽錄音范讀，初步體會(huì)課文內(nèi)容。
小朋友們，你們課文讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)本課生字，看誰學(xué)得最棒？
三、學(xué)習(xí)生字
松朋呢回答伯
1、認(rèn)讀并口頭組詞。
2、選擇想學(xué)的漢字，說說結(jié)構(gòu)。
3、師范寫并講解結(jié)構(gòu)。
4、生描紅。
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
�。�2）能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并分角色表演。
�。�3）情感目標(biāo)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，分角色表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）
生：是一座大山。
師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。
請(qǐng)小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。（師板書課題，課題豎向書寫，“小松樹”三字在上，“大松樹”三字在下�！靶∷蓸洹比制�，“大松樹”三字偏大。）
2、誰來讀讀課題？
�。�1）提示學(xué)生把“小”字突出讀來�？山o予相應(yīng)評(píng)價(jià)：老師聽出來了，你心中的小松樹不大。
（2）提示學(xué)生把“小”字讀得輕細(xì)，把“大”字讀重長(zhǎng)�？山o予相應(yīng)評(píng)價(jià)：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，二者大小有別。你讀得真好！
（二）初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。
�。�2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀，互相交流。
2、檢查自讀情況。
�。�1）出示帶有生字的詞語。
�。�2）逐段指名朗讀。指名認(rèn)讀，結(jié)合實(shí)際正音，齊讀生字詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。、我們先來讀讀課文一節(jié)，看看對(duì)小松樹會(huì)有哪些了解？（出示第一小節(jié)，生自由讀�；卮�。）
1、能通過讀，把你知道的告訴老師嗎？
2、哪兒有一棵小松樹，老師聽得不太清楚。（“山上”加重語氣讀）
3、老師聽出來了，如果能看著黑板上的簡(jiǎn)筆畫，一邊讀一邊做上動(dòng)作，老師會(huì)知道得更明白。（生讀，加上動(dòng)作。）
4、大家能向他一樣邊讀邊做上動(dòng)作告訴老師嗎？（生自由練讀第一節(jié)。）
5、小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……（師邊描述邊畫簡(jiǎn)筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會(huì)有什么樣的感受？（生答。）
6、是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節(jié)）請(qǐng)小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）
（1）能讀懂什么嗎？（讀不懂我們不怕，下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文，來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽？）
�。�2）指導(dǎo)讀好“喂”這個(gè)字。小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。）
（3）再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。（讀出小松樹長(zhǎng)在大山上，把小松樹讀得再高一點(diǎn)）
�。�4）小松樹說這段話時(shí)，會(huì)是怎樣的表情？
�。�5）此時(shí)，大松樹會(huì)怎樣想？
7、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。）
�。�1）指名讀。
�。�2）誰摸過你的頭？
�。�3）當(dāng)時(shí)你有什么樣的感覺？
�。�4）你能讀出這種感受嗎？（生再讀。）
�。�5）究竟高多少呢？看著圖想一想。
�。�6）能通過讀告訴老師嗎？師給予具體評(píng)價(jià)，如：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。
8、聽了風(fēng)伯伯的話，小松樹會(huì)怎樣呢？（出示4節(jié)，生自由讀、體會(huì)。）
�。�1）“慚愧”是什么意思？
�。�2）這時(shí)候小松樹心里會(huì)怎樣想呢？
（3）現(xiàn)在老師就是大松樹，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：沒關(guān)系，你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。希望你快快長(zhǎng)得高大起來。）
（4）小松樹還會(huì)想什么？是誰把它托起來的？（應(yīng)該謝謝大山爺爺。）
（5）現(xiàn)在我就是大山爺爺，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：孩子，記住長(zhǎng)得再高也不要驕傲。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
多媒體出示課件中的“做人要謙虛，有禮貌。不能驕傲自滿，瞧不起別人。”
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小松樹和風(fēng)伯伯說的話。
教具準(zhǔn)備
小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯圖片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程(第二課時(shí)略)
一、看圖導(dǎo)入，揭題釋題。
1、出示小松樹和大松樹的圖片。
(1)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(松樹)
(2)這兩棵松樹有什么不同呢?
2、板書課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)《小松樹和大松樹》這個(gè)寓言故事。
3、讀題。
注意讀準(zhǔn)松song樹shu，兩個(gè)聲母不同。
4、講釋窩言：這篇課文通過一個(gè)故事告訴我們道理，像這樣的故事，我們叫它“寓言故事”。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀課文，注意讀順，標(biāo)上自然段序號(hào)，想想每段寫什么。
3、指名分段朗讀課文，注意正音。
其中“地方、孩子、伯伯、爺爺、朋友”等詞的第二個(gè)音節(jié)讀輕音。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀，看看能讀懂些什么?
2、交流，從一節(jié)讀懂了什么?
(兩棵松樹生長(zhǎng)的地方)
進(jìn)一步規(guī)范語言訓(xùn)練：
(1)山上有一棵什么樣的松樹?山下有一棵什么樣的松樹?
(突出“小”、“大”)
(2)什么地方有一棵小松樹?什么地方有一棵大松樹?
(突出“山上”、“山下”)
(3)用“(什么)長(zhǎng)在(什么地方)”句式說話。
(4)背誦第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自讀，再看看圖，說說這兩棵松樹長(zhǎng)得怎么樣?
用上“(什么)長(zhǎng)在(什么地方)，(長(zhǎng)得怎么樣)”的句式說話。
(2)讀讀小松樹的話，想想小松樹是這樣看自己的嗎?
(3)出示第二自然段，指導(dǎo)讀懂小松樹的話。
a、你覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?
b、比較句子，朗讀體會(huì)。
我長(zhǎng)得高。
我長(zhǎng)得多高�。�
你看我長(zhǎng)得多高啊!
小松樹認(rèn)為自己長(zhǎng)得高。
c、比較詞語，練習(xí)朗讀：
很遠(yuǎn)的地方
很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
小松樹認(rèn)為自己看得遠(yuǎn)。
d、除了看出他很驕傲外，你還看出他怎么樣?從哪兒看出的?
( 沒禮貌，瞧不起別人)
a、指導(dǎo)讀“喂，朋友”。
小松樹跟誰說話呢?
b、理解“你呢”?
再讀讀小松樹的話，他想接著說什么?
(你有我長(zhǎng)得高嗎?有我看得遠(yuǎn)嗎?表示看不起大松樹。)
e、指導(dǎo)朗讀
小松樹這時(shí)是什么樣兒?你能想象出來嗎?帶上恰當(dāng)?shù)恼Z氣自由練讀這兩句話。
指名讀，齊讀，背誦。
(4)學(xué)習(xí)最后一句：
a、聽了小松樹的話，看圖說說大松樹生氣了嗎?(沒有，還在微笑呢)
b、大松樹為什么不回答，他在笑什么?他可能會(huì)想些什么呢?
(5)背誦第二自然段。
(6)一二自然段分角色表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生字詞。
松樹，山下，回答。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)松、答。
松：左窄右寬，木字旁的第四筆是點(diǎn)。
答：人下面不能丟了一橫。
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，巧妙激趣
1、 師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個(gè)謎語，想猜嗎？ 猜一種樹。
“一年四季穿綠衣，風(fēng)雪再大全不怕。頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲�！保ㄖi底:松樹）
2、師：今天老師請(qǐng)來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對(duì)比明顯。）
師：讓我們來親切地叫叫它們的名字。瞧，這一大一小的松樹該怎么讀？指名讀。
3、師： 你們把它們的名字叫的這么親切，它們一定愛和你們交朋友。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課。板書：8小松樹和大松樹。生齊讀課題。
4、過渡：上節(jié)課x老師帶小朋友們讀過這篇課文了，你能幫小松樹和大松樹找到他們的家嗎？ (畫大山的圖)，瞧，這是大山爺爺，誰來把小松樹和大松樹送回家呢？指名上臺(tái)來擺兩棵松樹的位置。
二、朗讀感悟
1、小朋友們真棒，都能幫小松樹和大松樹找到家，那你們是從課文哪里知道的呢？（第一自然段）（學(xué)生回答后要評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書�。。�
師：讓我們一起捧起書本，讀一讀第一自然段吧。
誰能用自己的話說：誰長(zhǎng)在什么地方？個(gè)兒長(zhǎng)得怎么樣？
練習(xí)句式：_____長(zhǎng)在______，個(gè)兒長(zhǎng)得________。（電腦出示）
2、長(zhǎng)在大山頂上的這棵小松樹從高處向下放眼看去，會(huì)看到些什么呢？（教師出示圖片引導(dǎo)。）
3、小松樹站的這么高，看到的東西可真多呀！這天，小松樹看到了山下的大松樹，它會(huì)對(duì)大松樹說些什么呢？請(qǐng)小朋友自由朗讀第二自然段。
4、誰來說說，小松樹說了什么？（指名說）請(qǐng)你再來讀讀小松樹的話，想想這是一棵什么樣的小松樹？（驕傲 得意自滿）
5、假如你就是這棵小松樹，你會(huì)怎么去說這幾句話呢？誰來試一試？
(1)“喂、朋友，”
小朋友，小松樹在山上，離山下的大松樹很遠(yuǎn)，他會(huì)怎么喊山下的大松樹呢？
（你能再喊得響一些、長(zhǎng)一些嗎？還可以再遠(yuǎn)一點(diǎn)。大松樹可聽不見呀!
這聲音一定飄到大松樹的耳朵里了。）
我們一起來試試。
�。�2）你看我長(zhǎng)得多高哇！
a、是啊，你看，小松樹多驕傲啊，它覺得自己長(zhǎng)的是——很高、最高了，你從哪里看出來了？
b、你能驕傲的讀讀這句話嗎？
c、指名讀 評(píng)價(jià)（才這么高，還可以再高點(diǎn)。真高��！還加上動(dòng)作讀了呢！）
一起來驕傲的讀讀
�。�3）我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（再遠(yuǎn)點(diǎn)好嗎？多遠(yuǎn)��！遠(yuǎn)的看不見了）
a、老師從“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”聽出來了，小松樹看的真遠(yuǎn)啊！兩個(gè)很遠(yuǎn)在一起就表示非常遠(yuǎn)，你能照樣子說說嗎？
電腦出示：小松樹能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
這座山真的很 很 呀。
西瓜真是很 很 呀。
長(zhǎng)江真是很 很 呀。
天空真的是很 很 呀。
(很高很大，你說了大山的兩個(gè)特點(diǎn)，又高又大，要是我只說大山的高，該怎么填呢？)
b哎呀，這棵小松樹長(zhǎng)的真高啊，它覺得自己能看到非常遠(yuǎn)的地方，他認(rèn)為大松樹呢？（看得遠(yuǎn)嗎？）于是他暗暗得意，對(duì)大松樹說，我能—— 看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？（小松樹多瞧不起人�。┠隳茏x出瞧不起大松樹的樣子來嗎？誰來試一試？
誰再來讀讀這句話？（真有點(diǎn)瞧不起別人了，要是加上了表情就更好了）
c（真不把大松樹放在眼里，真是一個(gè)比一個(gè)得意）
6、小朋友，你能加上動(dòng)作表情讀好這句話嗎？？自己試著讀好這兩句話
�。�1）指名讀 評(píng)價(jià) 真不把大松樹放在眼里
（2）誰也來和他比一比，把你眼中的小松樹讀出來。
�。ㄟ@棵小松樹真是非常驕傲 連腳尖都踮起來了 小胸脯挺得直直的，真像在比高矮呢？ 真是一棵活靈活現(xiàn)的小松樹）
�。�3）我們一起站起來學(xué)學(xué)小松樹的樣子來讀讀
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容分析：
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛�！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯(cuò)，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡(jiǎn)介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營(yíng)養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場(chǎng)）
你覺得擠奶該注意什么？"
�。�1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會(huì)，比如說每年7-8月舉行的那達(dá)慕大會(huì)。那里呢會(huì)進(jìn)行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動(dòng)，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競(jìng)賽項(xiàng)目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時(shí)選手身穿銅釘牛皮
五、課堂總結(jié)，下課！
【《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《小松樹與大松樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-24
小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)09-18
《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)12-07
《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)06-19
大松樹和小松樹教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)09-18