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《冀中的地道戰(zhàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《冀中的地道戰(zhàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《冀中的地道戰(zhàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)要求
1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對(duì)敵斗爭(zhēng)方式，通過學(xué)習(xí)了解地道戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情，增強(qiáng)其民族自豪感。
2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的特殊地位。
3.為課文分段，歸納段意，并學(xué)會(huì)分層和寫出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
利用地道 堅(jiān)持斗爭(zhēng)
地道 結(jié)構(gòu)獨(dú)特
出口隱蔽 能守能攻 頑強(qiáng)的斗志
巧妙防備 水火毒氣 無窮的`智慧
有線無線 聯(lián)絡(luò)方便
粉碎掃蕩 創(chuàng)造奇跡
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫詞語、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、造句
課外：朗讀課文、背誦第四自然段
教學(xué)準(zhǔn)備 光盤
教學(xué)過程
教學(xué)目的：教學(xué)生字新詞、了解課文大意，給課文分段。
一、板書課題：冀中地道戰(zhàn)
解題：冀，河北省簡(jiǎn)稱；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。
二、整體入手，初讀課文，了解大意
1.自由讀，思考：
�、俚氐缿�(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式是在什么情況下產(chǎn)生的？
②地道的式樣和特點(diǎn)各是什么？
2.預(yù)習(xí)生字、新詞。
堡壘：作防守用的堅(jiān)固建筑物。
妨礙：阻礙。
隱蔽：借旁的事物來遮掩。
迷惑：辨不清，摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序，劃分段落
第一段（1～2自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭(zhēng)。
第二段（3～7自然段）地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無窮無盡的智慧。
第三段（8自然段）地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：理解課文，了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
一、復(fù)習(xí)引入
提問：通過預(yù)習(xí)你知道什么了？這節(jié)課你還想知道什么？
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀，思考寫了什么？
時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
抓重點(diǎn)：斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。
2.自由讀，體會(huì)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二段（逐自然段學(xué)習(xí)）
1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思：
地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。
2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用？
地道——是人民武裝堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
3.自學(xué)4～7自然段。
自學(xué)題，在書中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”？
�、僮杂勺x文。
�、诠磩�。
�、塾懻摗�
�、軈R報(bào)。
教師摘錄要點(diǎn)作總結(jié)。
地道：式樣100多種，洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽，虛實(shí)結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多，防毒，防水，設(shè)“有線電”等等。
4.朗讀，把地道的奇跡及對(duì)人民無窮智慧的感受讀出來。
四、學(xué)習(xí)第三段
1.齊讀，說說寫了什么？
2.追問：你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡”？
3.說一說。
4.讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。
《冀中的地道戰(zhàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解記敘文如何使用說明方法介紹事物的。
2、讀懂課文,了解我國(guó)人民的智慧和力量,樹立民族自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章圍繞“地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡”來說明事物的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1942-1944年,日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬軍隊(duì)對(duì)我國(guó)華北敵后根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的三光政策。修筑封鎖墻，封鎖溝，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最困難的時(shí)期。但冀中人民沒有屈服。
二、學(xué)習(xí)第一段：
1.朗讀第一段，說段意
�。ǖ氐缿�(zhàn)的產(chǎn)生和作用）
2.板書:地道戰(zhàn)的`產(chǎn)生是為了粉碎“掃蕩”。
3.這一段中哪個(gè)詞最能概括地道戰(zhàn)的情況？
理解“奇跡”（意想不到的，不平凡的）
4.課文從哪兒看出地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡？
規(guī)模作用（1）保護(hù)人民（2）堅(jiān)持生產(chǎn)（3）打擊敵人
三、過渡：
這是全文內(nèi)容的概括,下文具體介紹了地道的式樣和特點(diǎn),說明地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡。
1.指名讀第二步節(jié),其他同學(xué)邊聽邊想地道的式樣,并試著把它畫出來。
2.投影顯示，對(duì)照課文內(nèi)容，看畫的對(duì)不對(duì)。
3.說說這種構(gòu)造的地道有哪些好處。
a.不同用處的地道在固定的地點(diǎn)，便于辨別。
b.地道既隱蔽又不妨礙種莊稼。
c.大洞既牢靠，又能容納很多人。
d.小洞用處多，為人們生活提供方便。
e.氣孔設(shè)置，隱蔽又透氣，透光。
.總結(jié)：這樣的結(jié)構(gòu)可以有效地保存自己，正常生活，堅(jiān)持生產(chǎn)，足以體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧。
4.再讀第3節(jié)。
四、地道不僅能保護(hù)人民群眾,同時(shí)還巧妙地設(shè)置了一些御敵結(jié)構(gòu)。
1.自讀課文第5節(jié),找一找地道中設(shè)置了哪些御敵結(jié)構(gòu)。
（陷坑警戒洞迷惑洞孑口）
2.設(shè)想:一群日本鬼子進(jìn)了村,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地道口,請(qǐng)大家讀一讀第5節(jié),想一想這群鬼子的下場(chǎng)會(huì)是怎樣的。
3.可用“一...就...”來說話，體現(xiàn)地道結(jié)構(gòu)的巧妙。
“就算...也...”
總結(jié)：這樣的結(jié)構(gòu)，使地道能攻能守，具有了靈活機(jī)動(dòng)地打擊敵人的特點(diǎn)。
五、敵人嘗到了地道的厲害,想方設(shè)法來破壞,什么火攻呀,毒氣攻呀,大家又是用什么妙法來防備的呢?
引讀:
敵人用火攻——
敵人放毒氣——
敵人用火攻——
六.那么人們呆在地道里是否就一無所知了呢?
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,請(qǐng)兩位同學(xué)介紹無線電和有線電。
總結(jié)：
文章從奇跡開始，到奇跡結(jié)束，展現(xiàn)了地道的一系列巧妙設(shè)計(jì)，從而說明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的奇跡，反映人民的智慧是無窮無盡的。
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