一年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有積累詞語(yǔ)的興趣。
2.有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文,體會(huì)青蛙自信、傲慢的語(yǔ)氣。
3.能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象,續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
青蛙和小鳥的三次對(duì)話,在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象,理解寓意。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。因此,在本課的教學(xué)中,我以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)與創(chuàng)造,讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí),愉悅地讀懂故事、明白道理,品味語(yǔ)言。在自讀、自悟、主動(dòng)探究讀懂課文時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。
教師:準(zhǔn)備識(shí)字卡片,紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂(lè)。
【教學(xué)步驟】
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.小朋友們,你們喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎?說(shuō)說(shuō)你們讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事。
2.“坐井觀天”是一個(gè)成語(yǔ),這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年,成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí),就會(huì)想到另一個(gè)成語(yǔ)──井底之蛙,就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。(板書課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,從他們喜愛(ài)的故事入手,通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。)
二、初讀感知,識(shí)記生字
1.用自己習(xí)慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求?
2.(課件出示生字)四人小組自主識(shí)字,探索識(shí)記方法,師巡視指導(dǎo)。
3.檢查小組識(shí)字情況。
4.區(qū)別““渴”、“喝””的字形,練習(xí)書寫。
5.再讀課文,讀通順流利。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:自讀課文,整體感知。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在展示和交流中讀書,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。)
三、朗讀感悟,啟發(fā)想象
1.出示掛圖,(師:瞧,這就是青蛙與小鳥的合影。)
以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置?陬^填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。
板書理解“井沿”。
2.自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的.不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。
3.看插圖練讀第一次對(duì)話。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)以學(xué)定教思想,讓學(xué)生自讀自悟。)
4.感悟第二次對(duì)話。
。1)指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大?)
(2)理解”大話”。青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話?指名讀。
播放動(dòng)畫。(小鳥飛過(guò)田野,飛過(guò)高山,飛過(guò)山林,飛過(guò)城市……)理解”一百多里”。
你能把青蛙對(duì)小鳥的不相信,通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀,評(píng)議,齊讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
(4)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
A、因?yàn)榍嗤苷熳诰,看不到井口范圍以外的天,所以它以為天“只有井口那么大”?/p>
B、因?yàn)樾▲B天天在空中飛,親眼看到天很大很大,所以它認(rèn)為天“無(wú)邊無(wú)際”。
(5)理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”!盁o(wú)邊無(wú)際”到底有多大?還有什么也可以說(shuō)無(wú)邊無(wú)際?(沙漠、大海、草原等)閉眼想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過(guò)田野,高山,山村,城市,飛過(guò)那么多地方都沒(méi)有飛到天的邊,天可真大!
。6)教師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。指名讀,評(píng)議,齊讀.
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大,無(wú)邊無(wú)際。)
。7)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?(天,無(wú)邊無(wú)際。)
用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?(天不過(guò)紙筒口那么大。)
這是為什么呢?(因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天,沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線,所以天無(wú)邊無(wú)際。)
(8)看畫面,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎
。ǘ嗝襟w畫面演示:青蛙坐在井里看天)
得出結(jié)論:這是因?yàn)榍嗤艿囊暰被高高的井壁擋住了,它的目光狹小,所見(jiàn)有限,所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。
。9)比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
5.感悟第三次對(duì)話。
。1)自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說(shuō)的,它倆的笑各有什么含義?
。2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問(wèn)題。
。3)朗讀對(duì)話并交流,讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
小結(jié):青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。
6.整體感悟,角色體驗(yàn)。
。1)小組合作,分角色朗讀全文。
。2)選擇自己喜歡的角色,帶頭飾表演朗讀。
。3)師生合作,分角色朗讀表演。
。4)依據(jù)畫面,為自己喜歡的角色配音。(音樂(lè))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì),進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力,以致達(dá)到表演讀的程度。)
四、讀后悟理,理解寓意
1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。
2.是啊,同學(xué)們,千百年來(lái),直到今天,人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小,見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙,所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小,見(jiàn)識(shí)短淺的人。
3.舉一些生活中的例子,如:
。1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈,可開眼界啦!以前整天呆在村里,坐井觀天,沒(méi)想到外面發(fā)生了那么大的變化。
(2)有些人坐井觀天,自我感覺(jué)特別好,卻不知天外有天,人外有人。
。3)我們很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西太多了。
(4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了,可去外地一看一比,才知道我們是坐井觀天,比起人家就差遠(yuǎn)了!
……
4.所以,咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí),多讀一些課外書,多出去走走看看,不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人,而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)小鳥和青蛙正確與錯(cuò)誤原因的分析,學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理,理解了“坐井觀天”這則寓言,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。)
五、拓展活動(dòng),升華情感
1.同學(xué)們,今天咱們這節(jié)課,全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙,但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他,而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣,要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì),F(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井?
2.小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙被你們救上來(lái)以后,它驚呆了,它會(huì)看到什么?它會(huì)說(shuō)些什么呢?(借助多媒體,出示青蛙跳出井口的畫面)
3.學(xué)生分小組續(xù)編第四次對(duì)話。
(設(shè)計(jì)意圖:續(xù)編對(duì)話,拓展知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力)
六、總結(jié)全文。
1.學(xué)習(xí)了本文,我們都收獲不小,你還有什么不懂的問(wèn)題嗎?不懂就要問(wèn)!
可能有一些學(xué)生會(huì)提問(wèn):
。1)青蛙是否愿意跳出來(lái)?(2)青蛙有沒(méi)有錯(cuò)?……
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:重視語(yǔ)文的熏陶作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)寓言來(lái)說(shuō),故事不過(guò)是寓意的載體,寓意才是故事的靈魂。)
2.老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,這正是──“欲窮千里目,更上一層樓”。
3.實(shí)踐活動(dòng):把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
七、板書設(shè)計(jì)
坐井觀天
青蛙:見(jiàn)識(shí)短淺、傲慢、自信
小鳥:有耐心
我們:要做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人
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