《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)
《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)1
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2.會(huì)認(rèn) “目”1個(gè)偏旁。
3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、談話導(dǎo)入
�。�.師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過(guò)什么活動(dòng)呢？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呀？
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（去很遠(yuǎn)的地方旅行）
3.師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗桑?/p>
二、初讀課文，整體感知
1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>
2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。把生字在文中畫一畫哦！
3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
2.分類識(shí)字：
（1）“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。
�。�2）“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的？
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知
1.師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰(shuí)能給大家有感情地讀一讀？
2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：
�。�1）有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著，為什么？
（2）哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情？
（3）你有過(guò)這樣的心情嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）
3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？”“翻過(guò)去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語(yǔ)氣。
4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。
［教學(xué)板書］
9明天要遠(yuǎn)足
睡不著�！鞣N顏色
云——潔白柔軟
《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀感受小朋友的.激動(dòng)心情和喜愛大自然的情感。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受遠(yuǎn)足的快樂之情和對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文情感，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)方法
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、趣味導(dǎo)課
1.同學(xué)們，秋天來(lái)了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒有和家人一起去旅游呢？如果明天
要去郊游，你的心情會(huì)怎樣呢？你會(huì)想些什么呢？
2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿了期待。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。
�。ò鍟n題）明天要遠(yuǎn)足（齊讀課題）
二、整體感知
1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)：“亮”是三拼音節(jié)，“睡、師、什”是翹舌音。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？
睡覺、那邊、大海、真的、老師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、明亮
4、學(xué)習(xí)課題。
（1）什么是遠(yuǎn)足？
�。ㄟh(yuǎn)足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。）
（2）讀了課題后，你有哪些疑問呢？生回答，師總結(jié)歸納。
�。ɡ纾盒∽髡咭ツ睦�？他要去遠(yuǎn)方干什么？）
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。
三、精讀領(lǐng)悟
1、課文朗讀，初讀感知。
�。�1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。
�。�2）詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？分別講了什么呢？
�。ㄈ齻�(gè)小節(jié)。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著，期待看到多彩的大海；第二小節(jié)：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩；第三小節(jié)：小朋友睡不著，希望天快點(diǎn)亮。）
�。�3）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
（4）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。
�。�2）思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢？（那地方的海）
�。�3）那地方的海什么樣呢？（顏色很多）師出示大海圖片，觀察。海水有哪些顏色呢？
（綠色、藍(lán)色、黑色）
教師補(bǔ)充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射，從而表現(xiàn)綠色；藍(lán)色，多數(shù)是天空映出來(lái)的藍(lán)，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍(lán)色。另外，看的角度不同，看到的顏色也不同。
�。�4）你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。注意語(yǔ)速稍慢。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。
�。�2）小朋友睡不著，他還在想什么呢？
�。ㄋ谙朐贫鋾�(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。）
�。�3）“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？
�。ㄜ涇浀�，摸上去很舒服。）
�。�4）小作者對(duì)同學(xué)的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
（真的）
�。�5）課件出示多張白云圖片。漂亮嗎？現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？
(美麗、潔白……)
�。�6）指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）課件最后一節(jié)，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。
�。�2）小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢？
�。ǹ梢钥闯鲂∨笥褜�(duì)遠(yuǎn)足的期待，急切的希望明天快點(diǎn)到來(lái)。）
�。�3）你覺得小朋友此時(shí)是什么心情呢？
（著急又無(wú)奈。）
�。�4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無(wú)奈吧。
5、教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧。（出示圖片）
6、指導(dǎo)書寫“才、明、同、學(xué)”
（1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。
�。�2）師范寫生字。
�。�3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
7、課堂小結(jié)：
小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛。
�。�2）感受到小作者的激動(dòng)心情，體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。
2.課堂練習(xí)
比一比，組詞。
同（共同） 明（明亮）
向（向往） 月（月亮）
我會(huì)寫近義詞。
顏色——（色彩）
潔白——（雪白）
柔軟——（軟和）
五、作業(yè)布置
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)自己都有哪些睡不著覺的經(jīng)歷。
教學(xué)反思
《明天要遠(yuǎn)足》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首詩(shī)歌，這首兒歌通過(guò)寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。
這首小詩(shī)重在描寫小作者的心情。因此，在教學(xué)時(shí)，抓住“睡不著”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生找出睡不著的原因。進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)大自然的無(wú)限向往之情。同時(shí)，在理解小作者心境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，加深對(duì)這種情感的體驗(yàn)。
《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)3
同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”。會(huì)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。
第一課時(shí)
一、釋題導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》。
3、“遠(yuǎn)足”是什么意思?
二、自主識(shí)字
1、聽教師范讀，圈畫出生字。
2、自由、正確地朗讀課文。
3、自由識(shí)字，口頭組詞。
4、小組交流識(shí)字方法。
5、逐個(gè)點(diǎn)名交流識(shí)字。
6、多種方法朗讀課文。
三、朗讀課文，鞏固識(shí)字
1、老師領(lǐng)讀課文，鞏固識(shí)字。
2、自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3、全班流利地朗讀課文。
四、檢測(cè)識(shí)字，總結(jié)全課
1、展示字、詞，檢測(cè)識(shí)字情況。
睡不著 大海 老師 天亮 什么 地方 真正 同學(xué)
2、這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、檢測(cè)認(rèn)字。(課件展示)
2、全班有感情地齊讀課文。
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1、全班分成了3個(gè)大組，每組朗讀一節(jié)小詩(shī)。
2、這首詩(shī)中，你覺得哪個(gè)地方寫得比較有趣，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、詩(shī)中的小朋友明天要去遠(yuǎn)足了，他為什么睡不著?
4、你有過(guò)這樣的心情嗎?練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5、多種方式讀詩(shī)歌，直到能背誦。
三、練習(xí)說(shuō)話，深入感悟
1、課件展示，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
我和( )去了( )，玩了( )，心情( )。
2、小組讀，全班讀，背誦。
四、書寫生字，練習(xí)鞏固
1、出示要求會(huì)寫的字“才、明、同、學(xué)”，認(rèn)字并組詞。
2、全班交流4個(gè)生字的筆順及書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
3、讓學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1、這節(jié)課我們學(xué)到了些什么知識(shí)?
2、布置作業(yè)：抄寫生字。
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