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      2. 《善良》教學設計

        時間:2021-01-05 10:23:47 教學設計 我要投稿

        《善良》教學設計

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《善良》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《善良》教學設計

          教學目標

          1.理清文章的思路。

          2.理解善良的作用與內涵,做一個善良的人。

          3.理解對比論證的作用。

          教學過程

          【預習】

          1.閱讀課文

          本文是一篇議論性散文,閱讀時,要想一想作者的話對不對,有沒有道理。

          做批注

          2.朗讀課文

          一、理清文章思路

         。ㄒ唬┓椒ǎ合日页雒慷蔚闹行木洌ɑ蚋爬慷蔚膬热荩缓髣澐侄温,寫大意。

          第1段:第一句。

          第2段:“善良即愚蠢”

          第3段:“以對付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。

          第4段:“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待之”也是錯誤的。

          第5段:第一句。

          第6段:第一句。

          第7段:第一句。

          第8段:兇惡與善良的對比。

          第9段:善良的內涵。

          第10段:第一句。

          第11段:兇惡與善良的對比。

          第12段:第一句。

          第一部分(1-4):駁斥人們對有關善良的錯誤看法:“善良早就過時了”;“善良即愚蠢”。(針對社會生活中善良似乎過時、善良被看作愚蠢的情況,提出自己的思考。)

          第二部分(5-11):闡述自己對善良的理解與認識,強調善良的力量和作用。

          第三部分(12):重申自己喜歡善良,相信國人會變得越來越善良。

          (二)本文論證的特色:有破有立,破立結合

          二、理解善良的內涵

          1.作者在文章第二部分闡述了自己對善良的理解與認識,你最認同的是哪一句(或哪一段)?說說你的理解和體會。

          2.作者認為善良有哪些作用?你認為善良還有哪些作用?

          “善良才有幸福,善良才能和平愉快地彼此相處,善良才能把精力集中在建設性的有意義的事情上,善良才能擺脫沒玩沒了的惡斗與自我消耗,善良才能實現健康的起碼是正常的局面,善良才能天下太平!保ǖ6段:善良對于幸福和平、天下太平的重要性。)

          “善良的力量就在于她是人的。她屬于人,她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會!保ǖ7段:善良對于社會發(fā)展進步的'作用。)

          3.第6、7段運用了什么修辭手法?有什么作用?

          排比。議論文中運用排比來說理,列舉事例,能夠增強文章的氣勢和說服力。

          4.作者認為善良有哪些內涵?從文中找出相關的語句,說說你的理解。

          “善良也是一種智慧,是一種遠見,是一種自信,是一種精神力量,是一種以逸待勞的沉穩(wěn),是一種文化,是一種快樂,是一種樂觀!保ǖ9段)

          三、理解對比論證的寫法

          文章將“善良”與“兇惡”進行了對比。找出文中運用對比論證的段落,分析作者是從哪些方面進行對比的,有什么表達效果。

          第5段,從力量的角度對善良和兇惡進行了對比。

          第8段,從結果的角度對善良和兇惡進行了對比。

          第11段,從心態(tài)的角度對善良和兇惡進行了對比。

          對比論證的方法:使“善良”與“兇惡”的對立統(tǒng)一關系更集中、更鮮明,論證更深刻、更有說服力。

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