《認識信息資源管理》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是廣東教育出社版信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的第五章5.1節(jié)《認識信息資源管理》的內(nèi)容，具體內(nèi)容為：5.1.1走進信息資源管理；5.1.2信息資源管理的方式方法。教材從密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的信息資源管理活動切入，讓學(xué)生認識信息資源管理的普遍性和重要意義，通過對計算機管理信息資源方式的探究，熟悉它們各自的方法、特點。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息的獲取、加工與表達章節(jié)的內(nèi)容，也存在信息資料管理混亂甚至丟失的問題。因此，本節(jié)課是對學(xué)生以前所具有的信息資源管理知識和能力的總結(jié)和提升。
三、教學(xué)目標
1、認識信息資源管理的普遍性及其重要意義，了解常見的信息資源管理方法，探討其特點、目的，通過問題研討和分析歸納各種信息資源管理的合理性問題。
2、通過案例分析，研討歸納網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的方式及其特點。
3、能根據(jù)信息資源管理的實際需求，選擇合適的方法管理信息資源，提高信息資源管理的.質(zhì)量和效率，養(yǎng)成好的信息資源管理習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點
重點：了解信息資源管理的目的和方法； 有效地組織和管理信息資源；
難點：常見信息資源管理方法的特點。
五、課時安排
1課時
六、教學(xué)環(huán)境
1、計算機機房安裝了極域多媒體教學(xué)系統(tǒng)，具有教師演示、播放視頻、發(fā)放文件、提交作業(yè)等功能；
2、教師機安裝：視頻播放器(暴風(fēng)影音)、Office 20xx（Access、Word、Excel、PowerPoint）、IE瀏覽器6.0
3、學(xué)生機安裝：極域多媒體教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生端軟件，Office 20xx（Access、Word、Excel、PowerPoint）、IE瀏覽器6.0
七、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
通過分析案例引入信息資源管理的現(xiàn)象。
播放一組圖片：
ppt展示圖片：
凌亂的房間，雜亂無章的衣柜，小華慌亂的翻找自己要穿的衣服：我的校服呢？
提問：同學(xué)們你遇到這樣尷尬的事嗎？有沒有為找東西而手忙腳亂呢？
出示課題：認識信息資源管理。
觀看雜亂無章的衣柜圖片案例。
體驗不重視信息資源的管理會給生活帶來不便。
了解學(xué)習(xí)課題。
從學(xué)生身邊的現(xiàn)象提出問題，發(fā)現(xiàn)信息資源管理的重要性。
調(diào)動學(xué)生自身經(jīng)歷，體驗信息資源管理的重要意義
1、信息資源管理的普遍性
任務(wù)一：購物清單
要求：請同學(xué)們將ppt中的10個物品裝到三個購物袋中，怎么分類呢？
講授：這些案例體現(xiàn)了不重視信息資源的管理給我們帶來的不便。
圖片演示：通訊錄、管理電腦文檔、課表、書架等
講授：生活中信息資源管理無處不在：每天寫作業(yè)后整理學(xué)習(xí)資料，經(jīng)常更新電話本，打開電腦就用資源管理器，建立網(wǎng)站前先要規(guī)劃素材內(nèi)容。
提問：你平時是怎樣管理日常信息資源的？
總結(jié)： 1. 日常生活中，不管什么人、什么組織都要通過信息資源的管理更快地獲得最有價值的信息，以提高學(xué)習(xí)和工作效率。
2.人們對信息的需求各不相同，信息資源管理的方法多種多樣。
板書：無處不在 多種多樣
觀看ppt，按照要求完成任務(wù)一。
觀看管理信息資源的案例。
了解信息資源管理無處不在。
介紹自己日常信息資源的管理方法。
知道信息管理的方式多種多樣，信息資源管理的目的是提高學(xué)習(xí)和工作效率。
調(diào)動學(xué)生自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)身體信息資源管理現(xiàn)象，體驗現(xiàn)代生活時時處處用到信息資源管理。
從生活案例中體驗每個人工作與學(xué)習(xí)都需要管理信息資源，能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻印象，增加認同感。
2、信息資源的管理思想和方法
提問：請講出你在校圖書館借書的過程？
圖片演示：手工和電子閱覽室檢索圖書的兩種方法。
提問：你知道圖書館如何管理圖書嗎？
講授：圖書館館藏圖書的管理是一項專業(yè)化信息資源管理工作，其思想和方法也是其它信息資源管理所遵循的。
圖片展示：圖書館管理流程圖
講授：圖書館管理流程。
歸納：信息資源管理的思想和方法：分類組織和標準化；
管理方式：手工管理和計算機管理。
板書：分類組織 標準化
講授：我們經(jīng)常采用手工管理生活中的信息，對于更多數(shù)字信息資源，我們主要通過計算機管理。接下來主要探究計算機管理信息的方法和特點。
板書：管理方式：手工 計算機
描述在圖書館借書的一般步驟。
對比手工和電子閱覽室檢索圖書的方法。
描述圖書館圖書信息資源管理的方法。
了解圖書館管理圖書的方法和原理。
了解信息資源管理的思想和方法。
明確信息資源管理的方式。
通過思考與對比，感受不同的信息資源管理方法的特點。
通過圖書管理這一典型案例挖掘信息資源管理的思想和方法。對個人藏書管理提供借鑒，也為正面探究用計算機管理數(shù)字化信息資源開啟探究之門。
3.探究活動：體驗用計算機管理數(shù)字信息資源
活動一：探究計算機資源管理器管理信息資源的方法和特點。
組織探究活動：教師提供兩個探究活動，安排學(xué)生以六人為單位進行分組。
出示《分組探究記錄表》。
探究活動一：
提出任務(wù)：查找Windows桌面墻紙文件。
(1)用資源管理器查找文件：C:WINDOWSWebWALLPAPERBliss.bmp
(2)小組分析C:Windows文件夾中文件組織和存放的分類依據(jù),總結(jié)利用資源管理器管理文檔的方法和特點。
全班分組，小組選定組長。
小組參照教材103頁活動描述，選擇其中一個進行參與。組長分工，在活動過程中完成過程記錄。
查找教師指定文件。
小組討論：用資源管理器管理信息資源的方法、特點及合理性。
讓學(xué)生親歷計算機管理文件的案例，剖析資源管理器層級目錄結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文件組織管理的方法。
探究活動二：探究圖表處理軟件管理信息資源的方法和特點
探究二活動安排：
1、體驗“電子表格應(yīng)用案例.xls”中進行高效的數(shù)據(jù)管理的方法和特點？還有什么缺陷？
2. 打開“班級學(xué)生成績統(tǒng)計表.xls”，完成指定操作任務(wù)。
3．小組從如上兩個數(shù)據(jù)管理案例中對比分析出電子報表管理信息資源的目的、方法、優(yōu)點和改進建議，并填寫到學(xué)習(xí)記錄中。
小組打開“電子表格應(yīng)用案例.xls”，分析其信息管理的方法。學(xué)生通過示例感受電子報表提高工作效率的方法。
打開“班級學(xué)生成績統(tǒng)計表.xls”，完成以下操作任務(wù)：如果你是科代表，你能算出各科平均分嗎？
小組從如上兩個數(shù)據(jù)管理案例中分析電子報表管理信息資源的目的、方法和特點，并填寫到學(xué)習(xí)記錄中。
先體驗，再讓學(xué)生親自操作，從感性到親自實踐，體會圖表處理軟件管理數(shù)據(jù)的方法及特點。
完成小任務(wù)的目的不在任務(wù)本身，而是通過親自完成任務(wù)體驗電子表格管理數(shù)據(jù)的方法和特點。
各小組交流各自探究的信息資源管理的方法和特點。
指導(dǎo)小組交流匯報：請各小組探究的成果并進行評價和補充。
教師總結(jié)，表格如下：
講授：人工管理、文件管理和數(shù)據(jù)庫管理都有其適用場合，提高信息資源管理的效率在于合理、靈活使用不同的管理方式。數(shù)據(jù)庫管理可以存儲和管理大量信息，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對信息的高度共享和高效檢索每位同學(xué)都要樹立信息管理意識，總結(jié)好的管理方法，提高學(xué)習(xí)效率。
各小組根據(jù)“信息資源管理探究記錄表”進行交流與探討。完成探究表。整理探究要點，小組為全班交流作準備。
各小組交流，其他小組進行補充或提出不同看法。
在交流的基礎(chǔ)上，小組完成探究成果匯報材料，并根據(jù)評價量規(guī)對組員的表現(xiàn)進行評價。提交小組探究成果匯報材料。
橫向?qū)Ρ雀鞣N信息資源管理方法的特點及適用的場合。
在評價量規(guī)的指導(dǎo)下，小組合作探究。教師提供相關(guān)輔助資源以支持學(xué)生分工、探究、自評互評的過程，讓探究扎實有效。
將幾種方式進行縱向?qū)Ρ龋砬甯鞣N信息在方法和管理效果上的優(yōu)缺點，養(yǎng)成信息資源管理的意識和習(xí)慣。
課下拓展探究。
課件展示課后探究任務(wù)：
1. 實地考察圖書館、書店、學(xué)校網(wǎng)管中心等地信息資源管理方法。
2. 了解ISBN碼用途和意義。
1. 實地考察圖書館、書店、學(xué)校網(wǎng)管中心等地信息資源管理方法。
2. 了解ISBN碼用途和意義。
知識源于生活，讓學(xué)生在掌握理論后再考察生活中信息資源管理的方法。
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