伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計模板
《伯牙絕弦》是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第二篇文言文，下面是小編收集整理的伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運用多種方式反復(fù)朗讀，讀通文本，爭取當(dāng)堂背誦積累。
2、根據(jù)注釋自讀自悟，讀懂內(nèi)容，從中感受古文的特點。
3、充分展開想象，爭取讀出情感，感受知音之間真摯的情誼。
4、結(jié)合現(xiàn)在的社會發(fā)展，讓學(xué)生談?wù)劜肋@樣做可取嗎，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系舊知，激興揭題
（一）出示《楊氏之子》重溫古文
�。ǘ┱勗捊翌}，初解課題
1、初讀課題
今天我們再來學(xué)習(xí)一篇古文，題目就是《伯牙絕弦》（板書）。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能更了解古文，甚至喜歡上古文。誰來讀讀課題？注意停頓。
2、初解課題
請你特別關(guān)注這個“絕”字，你還會說“絕什么嗎？”（斷絕關(guān)系，不再往來叫——絕交；斷絕飲食，不再吃飯叫——絕食；斷絕人情，不再有友誼叫——絕情）請你猜測一下，“絕”在這里是什么意思？“絕弦”是什么意思？誰來說說課題的意思。
二、反復(fù)朗讀，讀通文本
（一）自由讀文，爭取讀準(zhǔn)
讓我們一起走進(jìn)這個動人的故事，用3分鐘的時間自由、大聲地讀課文，難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確。你還可以邊讀邊拿鉛筆把人物的名字都畫出來，這樣有助你更快地讀通課文。
（二）指名讀文，隨時正音
課文寫到了哪幾個人物？一個叫……一個叫……誰愿意把課文讀給大家聽？
�。ㄈ┰俅巫x文，讀出節(jié)奏
1、引導(dǎo)，注意停頓
古文要讀出韻味并不難，首先是讀的時候要注意停頓。老師給你一點小小的提醒。
2、學(xué)生自讀再合作，引導(dǎo)讀出節(jié)奏
第一次合作：師讀描寫伯牙的句子，生讀描寫鐘子期的句子。
第二次合作：生讀描寫伯牙的句子，師讀描寫鐘子期的句子。
第三次合作：女生讀描寫伯牙的句子，男生讀描寫鐘子期的句子。
三、自讀自悟，讀懂內(nèi)容
�。ㄒ唬┝私庵魅斯�
這是發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期的故事，主人公是（出示伯牙鼓琴圖）你知道哪位是伯牙？哪位是鐘子期？
師介紹：伯牙一身長袍，羽扇綸巾，他是晉國的上大夫；鐘子期，青布包頭，兩截布衫，他是楚國的一個打柴樵夫。
�。ǘ┳宰x自悟
他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?讓我們自由地、輕聲地讀課文，爭取把故事讀懂，試著用自己的語言來說說這個故事。（出示學(xué)習(xí)提示：借助課后的注釋，利用工具書，聯(lián)系上下文理解）
�。ㄈ┩篮献�
讀懂了嗎？試著用自己的語言和同桌說說這個故事。
四、展開想象，讀出情感
（一）展開研讀，了解知音
1、體會古文“一字多義”等特點
真的讀懂了嗎？老師想考考大家，有一個詞在課文里出現(xiàn)的'頻率最高，它就是“善”（出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解四個“善”。理解“善鼓琴”“善聽”，理解“善哉”，小結(jié)一字多義的特點。）
體會語氣詞“哉”“兮”。
2、快速瀏覽，提煉關(guān)鍵詞
如果真的讀懂了，你就能把這短短的古文讀成一個詞。請你快速瀏覽一下，把這個詞圈出來。（知音）
3、認(rèn)真默讀，品味語言文字“知音”
請你拿起筆，認(rèn)真默讀課文，從課文中讀出他們是知音的理由。對感受特別深的地方，你還可以寫一寫。
�。ǘ┱归_想象，感受真情（隨學(xué)情展開順序）
交流點：（伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山�！敝驹诹魉�，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”）
�。�1）展開充分想象：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期的面前仿佛出現(xiàn)了？帶著這樣的感受讀一讀。（伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”）
伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期仿佛看到了？帶著這樣的感受讀一讀。
通過這高山，通過這江河，你想伯牙可能還在表達(dá)什么？這一切只有誰能聽得懂（師生對讀，男女對讀，通過朗讀體會知音的境界。）
（2）練習(xí)拓展說話
伯牙所念只是“泰山峨峨”“江河洋洋”，可能還會有……（結(jié)合課前學(xué)生板書）（師示范拓展，同桌合作拓展）
交流點：
伯牙所念，鐘子期必得之。
師：“念”的意思與哪個字相同？伯牙心里所想的，鐘子期一定明白。這不是一般的朋友啊！這就叫——知音。不論伯牙志在高山，志在流水，還是……凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！
交流點:
子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
�。�1）補(bǔ)充材料，體悟深情
伯牙和子期只是一次相遇，卻結(jié)下了知音之情。讀一讀下面的材料，你會有更多的了解。（課件出示：伯牙是著名的宮廷樂師，名滿天下，尤其是彈得一手好琴。琴聲雖好，卻沒有一個人能真正聽懂他的琴聲。伯牙玉鐘子期相識在一個風(fēng)雨之夜，伯牙停船避雨，彈起琴來，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨與寂寞，卻不料遇上了打柴回家的鐘子期。鐘子期竟然完全聽懂了伯牙的琴聲，聽出了伯牙的心聲�。�
此時的伯牙心情如何，你會用四字詞語來說說嘛？
�。�2）補(bǔ)充練筆，體悟深情
�。ㄒ魳罚┚瓦@樣他們依依不舍地道別，相約一年后再見。然而，當(dāng)伯牙滿懷希望前來相聚是，等待他的卻是一塊冰冷的墓碑，一抔無情的黃土。
（3）感情朗讀，體悟深情
帶著這樣的感受誰愿意來讀讀這個句子：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓�！�
師：帶著這樣的真情讓我們一起讀�。ā白悠谒�，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”）
五、熟讀成誦
�。ㄒ唬┡錁氛b讀
人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》伴著美妙的音樂，讓我們把這個動人的故事背下來。（師念題目，課件隱去內(nèi)容，學(xué)生試著背誦）
（二）拓展延伸
師：伯牙這樣的做法你贊同嗎？請先同桌討論，再全班交流。
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