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      2. 金色的草地教學設(shè)計

        時間:2021-05-26 11:53:15 教學設(shè)計 我要投稿

        金色的草地教學設(shè)計

          《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。下面是小編收集整理的金色的草地教學設(shè)計,歡迎閱讀參考!

        金色的草地教學設(shè)計

          一、教學目標

          1.知識與技能:

          (1)會認2個字,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

          (2)有感情地朗讀課文。

          (3)讀懂課文內(nèi)容,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

          (4)初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。

          2.過程與方法:

          (1)通過默讀大致了解內(nèi)容。

          (2)朗讀課文。

          3.情感、態(tài)度與價值觀:

          通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

          二、教學重、難點

          1.教學重點:

          讓學生通過朗讀,在讀中感受自然景觀的美,體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣,激發(fā)學生觀察自然,了解自然的意識。

          2.教學難點:

          通過讀課文,與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因;此外,要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文,也是難點所在。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,謎語導入。

          師:喜歡猜謎語嗎?噓!聽好了,小小傘兵隨風飛,飛到東來飛到西,降落路邊田野里,安家落戶扎根基。 對,謎底就是蒲公英。(出示詞語:蒲公英)咱們再來讀一讀。

          1.介紹蒲公英,

          你們看到過蒲公英嗎?你來說一說?

          瞧,這就是蒲公英,(出示:蒲公英的圖片)這上面白白的,一根一根的就是蒲公英的絨毛,(出示詞卡片:絨毛),大家一起讀一讀。這個“絨”字可不簡單,在寫的.時候我們應(yīng)該注意什么呢?(抽生交流)認真看老師寫這個字。請同學們拿起筆,在本子上寫一個。

          告訴大家一個小秘密,其實呀,這絨毛里帶著的白白的,是蒲公英的種子,每當春天來臨,蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧,這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——(出示:花瓣)!一起讀兩次。這個“瓣”字,和我們以前學過的幾個字很像,你來接著說,你利用他們的偏旁進行區(qū)分,真聰明。

          這金色的花瓣簇擁在一起,不但美麗,而且把整片草地都染成金色的了。(出示課題:金色的草地)齊讀課題。

          二、檢查預習。

          1、字詞

          師:課前大家已經(jīng)預習過課文了,現(xiàn)在同桌檢查一下字詞的預習情況。讀錯、寫錯的請及時糾正。

          釣魚 使勁 合攏 絨毛 花瓣

          觀察 有趣 手掌 玩耍 蒲公英

          一本正經(jīng) 引人注目

          師:全都對了的舉手,真了不起。我來抽查一下大家,這個字怎么讀?(出示:耍)

          “!弊质俏覀儽菊n的生字,你能幫助大家來記記這個字嗎?(而+女)你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎?(要的上面部分換成而),你用了換一換的方法。同學們在書寫的時候一定要特別注意區(qū)分這兩個字。

          (師指:一本正經(jīng))你來讀讀這個詞,你有不同意見?你再來讀讀。你讀的非常正確。

          “經(jīng)”字應(yīng)該讀一聲,大家不要和口語混淆在一起,來一起讀兩次。

          2、課文感知

          師:課文我們已經(jīng)讀過了,接下來我們交流一下課文主要講了“我”在金色的草地上的哪兩件事?

          你來說。講了我和弟弟在草地上玩耍,以及我們發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。

          師:你歸納的既簡潔又明了。(玩耍變色)

          三、質(zhì)疑解難,精講點

          (一)發(fā)現(xiàn)變色

          1、師:小哥倆是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的?現(xiàn)在請同學們再次讀讀課文,找到相關(guān)的句子,用橫線畫出來。

          交流:

          (出示屏幕)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了!

          師:為什么要強調(diào)很早去釣魚呢?

          生1:說明作者平常起得不是這樣早。

          生2:作者以前起得不是這樣早,沒有發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己以往見到的草地有什么不同。

          師:你說得真好!能夠聯(lián)系上下文理解句子。是呀,這里強調(diào)起得很早是很有必要的。所以作者說——(引生齊讀)“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的”。

          師:我們品讀文章就要做到咬文嚼字,一個“并”字你又能體會到什么?

          生:“我”過去一直認為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認為。

          師:是呀,可是這一次的發(fā)現(xiàn)卻打破了作者以前的認識

          師:你能用下面的句式連起來說說,草地的顏色是怎樣變化的嗎?

          我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________,中午是___________,到了傍晚的時候,又變成了_____________。(板書:早晨綠色…,中午金色…傍晚綠色)

          2、指導朗讀

          師:如果你是文章的作者,此時面對如此多變的草地你的心情怎樣?

          生1:我覺得太不可思議了!我一直認為這片開滿蒲公英的草地是金色的,可是它也有變色的時候!

          生2:我覺得太奇妙了!這片草地居然會變色!

          生3:有了這樣的發(fā)現(xiàn),我感覺非常興奮!

          師:是呀!多么奇妙的“變色草地”,發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮,那么通過你的朗讀把這份感受表達出來吧。(指名讀)你來試試。從你語調(diào)的漸漸升高中,我感受到了你的驚訝,來,讓我們也學著這位同學的方法一起讀一讀這句話。

          (二)尋找原因

          師:看到如此神奇的草地,你最想做什么?

          生:我最想知道它為什么會“變色”?

          師:讓我們趕快再來讀課文,結(jié)合相關(guān)語句說說作者又發(fā)現(xiàn)了什么?找到了用波浪線劃出來。

          (出示屏幕)“原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。”

          師:你能找到具體的詞語來談?wù)勛髡叩陌l(fā)現(xiàn)嗎?

          生:我從“張開”可以體會到蒲公英開花時是金色的,“合上”時把金色包住,草地就變成綠色的了。

          師:你真會讀書,抓住了“張開”“合上”兩個詞語。我們讀書的時候就要抓住重點的詞語來理解句子的含義。

          師:這里運用了什么修辭方法?

          生1:比喻的方法。

          師:真神奇呀!拿出你的小手,讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開,合上、張開。

          花朵張開時,——(出示屏幕:花朵張開時,它是金色的,草地也是金色。)

          一朵蒲公英張開,能讓草地成為金色的嗎?

          那第二朵誰來開?你讀

          第三朵,誰來

          第四朵,

          所有的花朵一起張開時——引讀

          師:此時此刻你的眼前仿佛看到了什么?你說,你也來說說;ǘ湟欢,一朵合上的時候,你又看到了什么呢?

          師:看來,這奧秘就在這蒲公英身上了。

          師:終于知道草地為什么會變顏色了!現(xiàn)在這樣美妙的畫面就展現(xiàn)在我們面前(播放不同時間不同顏色的草地),那你能按照時間順序,結(jié)合蒲公英這一特點,為這些美妙的畫面配音,并介紹草地變色的原因嗎?(學生練習復述)

          出示提示語:蒲公英的花就像 ,可以 、 。早晨,花朵 ,是 ,草地是 。中午,花朵 ,是 ,草地是 。傍晚,花朵 ,是 ,草地是。

          師:面對著這片草地,作者發(fā)出這樣的感嘆——

          引讀:(出示屏幕:多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英。

          師:所以作者說:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床!蹦隳芾斫膺@句話嗎?你覺得它好在哪里?

          生1:這句話非常生動。我們起床時,蒲公英的花就開放了,到了晚上,我們睡覺時,蒲公英的花就合上了,就像和我們一起睡覺一樣。

          生2:這句話運用了擬人的修辭方法。

          師:是呀!這怎么能是一株普通的蒲公英花呢?它就是我們一位可愛的朋友!面對這樣可愛、神奇的朋友,我們怎么能不喜歡呢?那就通過朗讀表現(xiàn)出來吧。ǔ鍪酒聊唬浩压⒌幕ň拖瘛

          四、課堂小結(jié)

          師:同學們,大自然是多么奇妙呀!這片金色的草地除了讓小哥倆有所發(fā)現(xiàn),還帶給他們很多快樂呢。我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習。

          五、拓展

          課后,同學們把今天學過的喜歡的句子收藏在積累屋。

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